Рабочая программа по предмету «Профильный труд», профиль трудовой подготовки: "Швейное дело"для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
рабочая программа по технологии
Рабочая программа по предмету «Профильный труд», профиль трудовой подготовки: "Швейное дело"для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) составлена в соответствии с:
- Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2020-2025 учебные годы;
- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3.Учебный план АООП (вариант 1) МБОУ школы- интерната.
4.СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
В школе-интернате имеются учебники и учебно-методические пособия для реализации данной программы.
Основой для разработки рабочей программы является авторская программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 2. - 304 стр., «Швейное дело» Л.С. Иноземцева (68 -103 стр.) и требования к уровню подготовки обучающихся в 5- 9 классов и особенностей школы. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программа определяет оптимальный объем знаний, умений и навыков по швейному делу. При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся и мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Цель изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета в V-IX-х классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Задачи:
― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);
― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;
― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;
― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;
― ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;
― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
― формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;
― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;
― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nasha_programma_po_shveynomu_delu_na_sayt.docx | 317.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная программа
Рабочая программа по предмету «Профильный труд», профиль трудовой подготовки: "Швейное дело"для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) составлена в соответствии с:
- Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2020-2025 учебные годы;
- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3.Учебный план АООП (вариант 1) МБОУ школы- интерната.
4.СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
В школе-интернате имеются учебники и учебно-методические пособия для реализации данной программы.
Основой для разработки рабочей программы является авторская программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - Сб. 2. - 304 стр., «Швейное дело» Л.С. Иноземцева (68 -103 стр.) и требования к уровню подготовки обучающихся в 5- 9 классов и особенностей школы. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программа определяет оптимальный объем знаний, умений и навыков по швейному делу. При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся и мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Цель изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета в V-IX-х классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Задачи:
― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);
― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;
― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;
― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;
― ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;
― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
― формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;
― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;
― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного и слухового восприятия и узнавания,
- развитие пространственной ориентации,
- развитие основных мыслительных операций,
- коррекция речи и мышления,
- коррекция фонематического слуха,
- коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы,
- обогащение словаря,
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках,
- коррекция мелкой моторики рук,
- коррекция точности движений,
- коррекция координации движений.
Метапредметные связи
Метапредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:
- математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
- химией (характеристика свойств материалов);
- основами безопасности жизнедеятельности (соблюдение правил техники безопасности)
- экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
- искусством (изобразительным искусством) (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
- информатикой (использование ПК и программных средств при изучении некоторых разделов);
- историей (история возникновения вещей, костюма и т.д.);
- чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
- обществознанием (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина);
- физика (изучение устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий).
Общая характеристика учебного предмета
Программа предусматривает подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской легкой одежды.
В 5 классе учащиеся, воспитанники знакомятся с устройством швейной машины. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятие мерок, построению чертежа.
В 6-8 классах продолжается обучение построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение закрепки машинной строчки). Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.
Материал программы в 7,8 классах достаточно сложен: изучаются технология пошива легкой одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты. Чтобы приблизить обучение к реальной действительности на занятиях «практическое повторение» учащимся. Воспитанникам предлагают заказы базового предприятия.
Программа 9 класса предусматривает овладение промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на производственных швейных машинах. Предшествующая подготовка позволяет учащимся, воспитанникам специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и по пошиву другой продукции, что дает возможность школе учитывать потребности своего базового предприятия и вносить соответствующие изменения в программу 9 класса.
Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, естествознания и истории. Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процесс изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т.д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению учащимися общеобразовательных предметов.
Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями на швейные предприятия. Благодаря конкретным впечатлениям обучающиеся прочнее усваивают теоретические сведения.
В программе учтены требования, предъявляемые к выпускникам производственными предприятиями, о чем свидетельствуют такие, например, темы, как «Технология пошива простейших изделий, выпускаемых швейным предприятием» или «Правила безопасной работы на швейной фабрике».
Обучение швейному делу у учащихся и воспитанников развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Основные формы:
урок;
практическая работа;
самостоятельная работа;
фронтальная работа.
Основные технологии:
личностно-ориентированные, деятельностный подход, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
⋅ беседа (диалог);
⋅ работа с книгой;
⋅ практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению;
⋅ самостоятельная работа;
⋅ работа по карточкам;
⋅ работа по плакатам;
⋅ составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения:
беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции:
⋅ демонстрация натуральных объектов;
⋅ дифференцирование, разноуровневое обучение;
⋅ наглядные пособия, раздаточный материал;
⋅ создание увлекательных ситуаций;
⋅ занимательные упражнения;
⋅ экскурсии;
Описание места учебного предмета в учебном плане
Базисный учебный план по программе 5кл. 6 часов в неделю, 204 часа в год.
Базисный учебный план по программе 6кл. 6 часов в неделю, 204 часа в год.
Базисный учебный план по программе 7кл. 7 часов в неделю, 238 часов в год.
Базисный учебный план по программе 8кл. 8 часов в неделю, 272 часа в год.
Базисный учебный план по программе 9кл. 8 часов в неделю, 272 часа в год.
Базовые учебные действия по предмету «Профильный труд (швейное дело)»
Требования к результатам освоения АООП | |
Личностные результаты (ФГОС ОО с УО (ИН) | Личностные учебные действия представлены следующими умениями: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну; -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность; -осознанно относится к выбору профессии; -бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. |
Метапредметные результаты (ФГОС ОО с УО (ИН) | Коммуникативные учебные действия: Коммуникативные учебные действия включают: -вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); -слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.); -использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; -использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: Регулятивные учебные действия представлены умениями: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; -применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. |
Предметные результаты (ФГОС ОО с УО (ИН) | Минимальный уровень:
Достаточный уровень:
|
Примерное содержание учебного предмета (реестр)
Программа по профильному труду в V-IX-х классах определяет содержание и уровень основных знаний и умений учащихся по технологии ручной и машинной обработки производственных материалов по профилю «Швейное дело». Структуру программы составляют следующие обязательные содержательные линии:
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Перечень основных материалов, используемых в трудовой деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные, производимые промышленностью и проч.).
Инструменты и оборудование: простейшие инструменты ручного труда, приспособления, станки и проч. Устройство, наладка, подготовка к работе инструментов и оборудования, ремонт, хранение инструмента. Свойства инструмента и оборудования ― качество и производительность труда.
Технологии изготовления предмета труда: предметы профильного труда; основные профессиональные операции и действия; технологические карты. Выполнение отдельных трудовых операций и изготовление стандартных изделий под руководством педагога. Применение элементарных фактических знаний и (или) ограниченного круга специальных знаний.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения. Программа построена таким образом, что усвоение необходимых технологических знаний неразрывно связано с выполнением практических работ, т.е. с непосредственным трудом учащихся, на которые отводится не менее 80% учебного времени. Знания о свойствах материала, использовании их в производстве, правила обращения с инструментами, трудовые умения, учащиеся приобретают в процессе изготовления изделия.
Швейное дело. Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий. Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий. Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой. Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование. Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения. Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Народные промыслы России. Промыслы, распространенные в регионе проживания. Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия. Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий.
Содержание учебного предмета «Профильный труд (Швейное дело)»
5 класс
I четверть (48ч.)
Швейная машина (16ч.)
Вводное занятие
Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на год и четверть.
Этика и эстетика труда. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования. Организация рабочего места. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение рабочих мест.
Материалы, используемые в трудовой деятельности (природные). Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани. Лицевая и изнаночные стороны, долевая и поперечные нити в ткани. Инструменты и оборудование. Инструменты и приспособления для ручных работ.
Теоретические сведения. Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ, основные механизмы, заправление верхней и нижней ниток.
Этика и эстетика труда. Организация рабочего места.
Умение. Работа на швейной машине с ручным приводом.
Упражнения. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Строчка на бумаге и ткани по прямым, закруглённым и зигзагообразным линиям.
Практические работы. Этика и эстетика труда. Правильная посадка во время работы на машине (положение рук, ног, корпуса). Подготовки машины к работе (наружный осмотр, включение и выключение, наматывание шпульки, заправка верхней и нижней ниток). Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку (прямых, закруглённых, зигзагообразных). Положение изделия на машинном рабочем месте.
Работа с тканью (18ч.).
Изделие.Технологии изготовления предмета труда. Головной или носовой платок, обработанный краевым швом вподгибку с закрытым срезом.
Теоретические сведения. Представление о волокне: внешний вид, употребление. Виды волокон. Название тканей, используемых для изготовления данного изделия (ситец, батист). Ручные и машинные работы при пошиве изделия. Машинные швы: виды (краевой, вподгибку с закрытым срезом), конструкция, применение.
Умение. Утюжка изделия. Выполнение шва вподгибку с закрытым и открытым срезами.
Упражнения. Выполнение шва вподгибку с закрытым и открытым срезами. Утюжка изделия.
Практические работы. Замётывание поперечного среза. Замётывание долевого среза швом вподгибку с закрытым срезом. Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краёв платка. Закрепление машинной строчки вручную. Обработка углов косыми стежками.
Ремонт одежды (6ч.).
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Пуговица на стойке.
Теоретические сведения. Виды пуговицы. Способы пришивания пуговицы в зависимости от вида пуговицы, нитки. Подготовка белья и одежды к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды.
Умение. Пришивание пуговицы, обмётывание среза ткани.
Практические работы. Определение места для оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц на стойке. Закрепление нити несколькими стежками на одном месте. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по разрыву или распоровшемуся шву. Стачивание распоровшегося шва ручными, стачными стежками. Обмётывание срезов разрыва частыми косыми стежками (обмёт). Приутюживание места ремонта.
Практическое повторение (6ч.).
Виды работы. Пошив головного и носового платков, вышивка монограммы.
Контрольная работа (2 часа).
Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см. Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке.
II четверть (48ч.)
Вводное занятие (34ч.)
План работы на четверть.
Этика и эстетика труда. Правила поведения, учащихся в мастерской. Правила безопасности при работе с иглой, ножницами, электроутюгом и на швейной машине. Организация ручного и машинного рабочего места.
Работа с тканью.
Изделия.Технологии изготовления предмета труда. Мешочек для хранения изделий. Повязка из двух слоёв ткани с завязками из тесьмы для дежурного.
Теоретические сведения. Название ткани используемых для пошива мешочка. Ручные и машинные работы. Машинные швы, конструкция и применение. Понятие «обтачать». Косые и обмёточные стежки.
Умение. Продёргивание тесьмы, выполнение стачного шва.
Упражнения. Выполнение стачного шва на образце.
Практические работы. Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией. Стачивание боковых срезов. Обмётывание среза шва косыми или петельными стежками. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом шириной 1,5 – 2 см. Продёргивание тесьмы. Пришивание эмблемы к повязке для дежурного. Складывание и сметывание деталей. Обтачивание деталей, обрезка углов, вывёртывание повязки, вымётывание шва, выполнение отделочной строчки с одновременным застрачиванием отверстия. Приутюживание изделия.
Ремонт одежды (10ч.)
Изделие.Технологии изготовления предмета труда. Вешалка к одежде. Заплата в виде аппликации.
Теоретические сведения. Виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки и заплаты.
Умение. Наложение заплаты.
Практические работы. Вырезание лоскута 10х14 см для вешалки. Обработка вешалки косыми стежками или машинной строчкой. Пришивание вешалки к изделию. Определение места наложения и размеров заплаты. Наложение заплаты с лицевой стороны изделия, намётывание и пришивание вручную косыми или петельными стежками. Приутюживание изделий.
Контрольная работа (4ч.)
Обработка вешалки и втачивание её в шов вподгибку с закрытым срезом.
III четверть (60ч.)
Вводное занятие (1ч.)
Задачи обучения и план работы на четверть.
Этика и эстетика труда. Правила безопасной работы в мастерской.
Инструменты и оборудование. Швейная машина с ножным приводом (10ч.)
Теоретические сведения. Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство (приводной, передаточный и рабочий механизм и их взаимодействие). Регулятор строчки: устройство и назначение. Машинная закрепка. Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани, правила установки.
Умение. Работа на швейной машине с ножным приводом.
Упражнения. Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом. Подбор игл в зависимости от толщины ткани. Подбор ниток в зависимости от иглы и ткани.
Практические работы. Выполнение строчек с различной длиной стежка. Выполнение машинной закрепки. Выполнение машинных строчек на тонких и толстых тканях.
Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитьё на швейной машине по прямым срезам ткани (16ч.).
Изделие.Технологии изготовления предмета труда. Салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные швом вподгибку с закрытым срезом шириной более 1 см.
Теоретические сведения. Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента. Понятие «прямая» и «кривая» линии, «прямой угол». Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия: виды (сплошная – основная (тонкая) и штриховая – вспомогательная), назначения. Вертикальные и горизонтальные линии.
Этика и эстетика труда. Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров). Электроутюги: устройство, правила безопасности при пользовании.
Ткани, применяемые для изготовления салфеток: названия, виды (гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой и поперечной нити. Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы.
Умение. Построение чертежа и раскрой изделия.
Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа всего изделия. Вырезание выкройки ножницами по прямому направлению и в углах. Проверка выкройки измерением сложением сторон и углов. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Размещение выкройки на ткани с учетом долевой и поперечной нитей, лицевой и изнаночной стороны. Закрепление выкройки. Выкраивание деталей изделия по выкройке. Подготовка кроя к пошиву на машине. Положение деталей при пошиве вручную на столе и на платформе швейной машины. Выполнение шва вподгибку в углах изделия. Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. Утюжка изделия.
Двойной шов (4ч.)
Теоретические сведения. Соединительные швы. Двойной шов (ширина первой строчки 0,5 см, готового шва 0,7 см): конструкция и применение.
Умение. Складывание ткани, смётывание и стачивание. Вывёртывание ткани, вымётывание и выполнение второй строчки. Контроль размеров шва.
Упражнение. Выполнение двойного шва на образце.
Построение чертежа по заданным размерам.
Пошив однодетального изделия с применением двойного шва (13ч.).
Изделие.Технологии изготовления предмета труда. Наволочка на подушку с клапаном (заходом одной стороны на другую) не менее чем на 25 см.
Теоретические сведения. Наволочка: ткани, фасоны, стандартные размеры, швы. Соответствие размера наволочки размеру подушки.
Практические работы. Определение размера наволочек по подушке. Составление чертежа прямоугольной формы в натуральную величину по заданным размерам. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Расчёт расхода ткани и раскрой с припуском на швы. Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом. Складывание для обработки боковых срезов двойным швом, смётывание. Обработка боковых срезов одновременно с клапаном двойным швом. Выполнение машинной закрепки. Утюжка готового изделия.
Практическое повторение (14ч.).
Виды работы. Изготовление салфетки и наволочки.
Контрольная работа(2ч.).
Построение квадрата по заданным размерам. Вырезание и проверка построения квадрата. Выполнение на образце двойного шва шириной 0,7 см и шва вподгибку шириной 3 см.
IV четверть (48ч.)
Вводное занятие (1ч.)
План работы на четверть. Правила безопасности при шитье.
Накладной шов (5ч.)
Теоретические сведения. Виды соединительного шва: накладной и др. Накладной шов с открытыми и закрытыми срезами: применение, ширина в разных изделиях. Места измерения ширины швов.
Умение. Выполнение накладного шва с закрытым срезом, с двумя открытыми срезами с изнанки, направленными в одну сторону и измерение его ширины.
Практические работы. Выполнение накладного шва с двумя открытыми срезами, направленными в разные стороны, измерение по ширине.
Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного швов (20ч.)
Изделие.Технологии изготовления предмета труда. Сумка хозяйственная хлопчатобумажная с ручками из двух слоёв ткани.
Теоретические сведения. Материалы, используемые в трудовой деятельности (природные). Растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Сумки: фасоны, размеры, швы.
Умение. Расчёт расхода ткани.
Практические работы. Определение ширины и длины прямоугольной сумки и её ручек. Построение чертежей сумки и ручек в натуральную величину. Расчёт расхода ткани. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Выкраивание деталей с припуском на швы. Соединение боковых срезов двойным швом. Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Разметка мест прикрепления и примётывание ручек. Обработка верхнего среза сумки швом вподгибку с закрытым срезом с одновременным притачиванием ручек. Образование дна и боковых сторон сумки путём застрачивания углов. Отгибание застроченного угла в сторону дна и прикрепление его. Отделка сумки.
Практическое повторение (20ч.)
Виды работы. Изготовление по выбору наволочки, хозяйственных сумок, футляров для хозяйственных предметов, повязки для дежурных.
Контрольная работа (2ч.)
Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя (соединение боковых срезов двойным швом, обработка верхнего среза швом шириной 2 см вподгибку с закрытым срезом. Обработка ручки накладным швом).
Содержание программы.
6 класс
I четверть
Этика и эстетика труда. Профессия швеи – мотористки. Задачи обучения и план работы на четверть Правила работы в мастерской. Распределение рабочих мест.
Обработка обтачкой среза ткани.
Теоретические сведения. Обтачка: виды и применение в изготовлении белья и лёгкого платья, правила соединения.
Умение. Ориентировка по инструкционной карте.
Упражнение. Обработка срезов ткани с помощью обтачки на образцах.
Практические работы. Раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек с опорой на инструкционнуюкарту. Обработка деталей обтачкой (двойной и одинарной).
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Косынка для работы.
Теоретические сведения. Косой срез ткани: свойства (растяжимость и сыпучесть краёв), учёт свойств при обработке изделия.
Практические работы. Складывание ткани для раскроя косынки. Определение правильного косого среза на ткани. Определение размера обтачки. Раскрой и соединение долевой обтачки. Обработка долевой обтачкой косынки.
Обработка сборок.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Отделка изделия(сборки).
Теоретические сведения. Сборки как отделка на женском и детском платье, белье, рабочей одежде. Положение регулятора строчки на швейной машине для выполнения сборок.
Упражнения.Прокладывание на образце двух параллельных строчек на швейной машине и ручным способом.
Практические работы. Выполнение и равномерное распределение сборок.
Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Фартук с закруглённым срезом на поясе.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Производство хлопчатобумажной ткани. Полотняное переплетение. Свойства хлопчатобумажной ткани. Фартук: ткани для пошива, детали, названия контурных срезов, виды отделки. Строчки для сборок. Контрольная линия.
Умения.Распознавание вида хлопчатобумажной ткани.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных тканей по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей.
Практические работы. Прокладывание контрольной линии на основной детали. Определение размера и изготовление из отделочной ткани косой обтачки. Обработка закруглённого среза основной детали двойной косой обтачки. Прокладывание машинных строчек для образования сборок по верхнему срезу. Обтачивание концов пояса. Замётывание одного среза пояса, совмещение его с серединой основной детали. Примётывание и соединение пояса с основной деталью. Отделка и утюжка фартука.
Ремонт одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Заплата: формы, способы пришивания. Ручной способ.
Упражнение.Пришивание заплаты ручным способом на образце.
Практические работы. Подбор ткани для заплаты из гладкокрашеной ткани и с рисунком (в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету, рисунку). Подготовка изделия к ремонту. Определение места наложения и размера заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Подгибание и замётывание срезов заплаты. Примётывание заплаты (с изнаночной стороны). Подравнивание и подгиб на изнаночную сторону краёв повреждённой ткани изделия. Подшивание подогнутых краёв изделия и заплаты вручную косыми стежками. Утюжка заплаты.
Самостоятельная работа.
Обработка закруглённого среза двойной косой обтачкой. Выполнение сборки машинным способом.
II четверть
Вводное занятие.
Этика и эстетика труда. План работы на четверть. Правила безопасной работы с электрическим утюгом.
Запошивочный шов.
Теоретические сведения. Виды соединительного шва, ширина в готовом виде (0,7), конструкция, применение. Запошивочный шов.
Умение.Выполнение запошивочного шва.
Упражнение.Выполнение запошивочного шва на образце.
Практические работы. Сложение ткани с выпуском одного среза. Вкладывание одной детали в подогнутый срезвторой. Смётывание детали с соблюдением установленной ширины шва. Выполнение запошивочного шва.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия.Ночная сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом.
Теоретические сведения. Понятие масштаб. Масштабная линейка, применение, приёмы работы. Правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Обозначение мерок. Размеры изделия. Оформление чертежа изделия. Мерки для построения чертежа плечевого бельевого женского изделия. Название деталей изделия и контурных срезов.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Переплетение нитей в сатине и сарже. Сравнение этого переплетения с полотняным переплетением.
Практические работы. Снятие мерок. Определение размера изделия. Расчёт расхода ткани на изделие. Определение деталей и контурных срезов на выкройке. Проведение вспомогательных линий Деление отрезков на равные части и обозначение мест деления.
Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия.Ночная сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом, карманом и завязками сзади.
Теоретические сведения. Ночная сорочка, ткани для пошива, детали, швы. Названия контурных срезов. Определение середины деталей путём сложения. Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение надсечки.
Практические работы. Прокладывание контрольных линий (по середине деталей). Смётывание деталей. Обработка боковых и плечевых срезов запошивочным швом. Обработка косой обтачкой горловины и пройм изделия с применениемдополнений (кружево, тесьма). Утюжка изделия, складывание.
Практическое повторение.
Виды работы. Изготовление нижней и детской сорочки, детского фартука, косынки, рабочих рукавиц или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закруглёнными срезами.
Самостоятельная работа.
Обработка горловины косой обтачкой (выполняется по готовому крою).
III четверть
Этика и эстетика труда. Вводное занятие. Обязанности по сохранению оборудования в мастерской. Проверка и подготовка инструмента ишвейных машин. Правила техники безопасности при обращении с ними.
Бытовая швейная машина с электроприводом.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Бытовая швейная машина с электроприводом: марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ.
Этика и эстетика труда. Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. Механизмы регулировки швейной машины. Челночный комплект: разборка и сборка, назначение деталей. Роль электропривода в изменении скорости шитья. Разница в работе между швейной машиной с ножным приводом и швейной машиной с электроприводом.
Инструменты и оборудование. Умение. Работа на швейной машине с электроприводом.
Упражнения.Регулировка натяжения верхней и нижней ниток, разборка и сборка челнока. Практические работы. Подготовка машины к работе. Пуск и остановка машины. Выполнение строчек на машине сэлектроприводом. Регулировка скорости вращения главного вала при помощи педали.
Обработка мягких складок.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Отделка изделия (мягкие складки).
Теоретические сведения. Значение мягких складок для отделки белья, лёгкого платья. Правила расчёта ткани, кружев или шитья на мягкие складки при раскрое.
Упражнение.Выполнение на образце мягких не заутюженных складок.
Практические работы. Разметка складок. Замётывание складок по надсечкам или копировальными стежками.
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Накладной карман.
Теоретические сведения. Карман, назначение, фасоны. Отделочная строчка. Детали кармана с отворотом. Размер припусков на подгиб и отворот.
Умение.Работа по лекалу.
Упражнение.Выполнение на образце накладных карманов–гладкого с прямыми углами и закруглённого сотворотом.
Практические работы. Раскрой деталей кармана по лекалу. Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку сзакрытым срезом. Обтачивание отворота. Прокладывание мелких прямых стежков по линии подгиба закруглённого среза и стягивание проложенной нитки для образования подгиба (или замётывание шва вподгибку с открытым срезом с закладыванием складочек в местах закруглений). Нанесение линии настрачивания кармана на изделие. Намётывание и соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой по заданному размеру. Выполнение закрепки.
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла.
Теоретические сведения. Угол в швейном изделии (прямой, острый, тупой), применение. Подкройная обтачка. Значение надсечек. Обтачки из отделочной ткани.
Упражнение.Обработка прямых и острых углов подкройной обтачкой на образцах.
Практические работы. Раскрой обтачки (по крою изделия и по лекалу). Обработка углов обтачкой на лицевую ина изнаночную стороны. Вымётывание канта при обработке детали подкройной обтачкой.
Построение чертежа и раскрой фартука для работы.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Фартук с нагрудником и бретелями, накладными карманами и сборками или мягкими складками по поясу.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Растительные волокна(лён). Обработка стеблей льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна (длина, прочность). Действие воды и тепла на льняное волокно.
Фартук, фасоны, назначение фасонов, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов. Одинарные и парные детали фартука. Правила экономного расходования ткани при раскрое.
Умения. Экономия ткани при раскрое. Самостоятельная проверка раскладки выкройки и раскрой.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных волокон.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в натуральную величину с учётом сборок илискладок по линии пояса. Обозначение мест настрачивания карманов. Раскладка и крепление выкройки на ткани с учётом рисунка и долевой нити, припусков на швы.
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Фартук для работы с нагрудником, накладными карманами, сборками и складками.
Теоретические сведения. Виды ткани (гладкокрашеная, печатная (набивная), пестротканая, меланжевая). Отделка тканей. Соединение поясом нижней части фартука и нагрудника.
Умение.Ориентировка в работе по образцу изделия. Коллективное обсуждение последовательности операций пошива на основе предметной технологической карты. Краткая запись плана работы. Уточнение плана в процессе работы. Анализ качества выполненного изделия при сравнении с образцом.
Практические работы. Настрачивание кармана. Собирание сборок или закладывание мягких складок. Обработка нижней части фартука подкройной обтачкой, верхнего среза карманов – швом вподгибку. Соединение накладным швом кармана с основной деталью изделия. Соединение обтачным швом парных деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей. Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука. Замётывание шва. Выполнение отделочной строчки на ширину лапки. Утюжка изделия.
Практическое повторение.
Виды работы. По выбору изготовление фартука с нагрудником или без нагрудника для дежурного в столовой. Фартука для работы в столярной мастерской. Нарядного фартука для выставки.
Самостоятельная работа.
Изготовление по готовому крою накладного прямого кармана размером 12*14см, шириной отворота 3см. Обработка и соединение кармана с основной деталью. Выполнение отделочной строчки с ориентиром на лапку.
IV четверть
Вводное занятие. Виды предстоящих работ.
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Трусы-плавки с резинкой по поясу.
Теоретические сведения. Трусы–плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и контурных срезов.
Умение.Снятие и запись мерок.
Упражнение. Построение чертежа в масштабе1:4 под руководством учителя.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа в натуральную величину. Изготовление и подготовка выкройки к раскрою. Выкройка накладной ластовицы. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка нижних срезов двойной косой обтачкой.
Пошив поясного спортивного белья.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Трусы–плавки с резинкой по поясу.
Теоретические сведения. Сравнивание льняных и хлопчатобумажных тканей по свойствам: способность к окраске, прочность, воздухопроницаемость, способность впитывать влагу (гигроскопичность). Действие воды, тепла, щелочей на ткани. Учет свойств тканей при использовании. Виды отделок нижних срезов трусов-плавок.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Умение.Распознавание льняной ткани.
Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных и льняных тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь. Практические работы. Прокладывание прямых стежков по линии подгиба верхнего среза. Обработка накладной
ластовицы и соединение ее накладным швом с основной деталью. Соединение запошивочным швом боковых срезов. Заготовка и соединение в кольцо по размеру нижнего среза косой обтачки. Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой, Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Вкладывание в подгиб эластичной тесьмы (резинка). Утюжка изделия.
Ремонт одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия.Заплата.Штопка.
Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Умение.Штопка изделия.
Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. Раскрой заплатки. Подготовка места наложения заплаты. Наметывание заплаты. Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Подготовка ткани под штопку. Выполнение штопки. Утюжка изделия.
Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Кепи.Берет.
Теоретические сведения. Кепи и берета: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. Использование журналов мод для выбора фасонов. Мерки для построения чертежа основной детали (клина). Количество клиньев в зависимости от фасона изделия и рисунка ткани.
Умение.Учет рисунка ткани при раскрое изделия.
Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа клина и козырька под руководством учителя. Вырезание выкройки, раскладка ее на ткани и раскрой.
Пошив летнего головного убора.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Кепи из хлопчатобумажной ткани.
Теоретические сведения. Ткани для изготовления летних головных уборов. Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма). Настрочной и расстрочной швы: характеристика. Использование при пошиве головных уборов.
Умение. Складывание изделия.
Упражнение. Выполнение настрочного и расстрочного швов на образце.
Практические работы. Стачивание деталей головки, подкладки и козырька кепи. Отстрачивание козырька с ориентиром на лапку. Вкладывание подкладки в головку. Обработка козырька. Утюжка и складывание изделия.
Контрольная работа.
Пошив летнего головного убора по готовому крою.
Содержание программы.
7 класс
I четверть
Вводное занятие. Этика и эстетика труда. Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Правила безопасной работы.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ, назначение, скорости, виды выполняемых операций, основные механизмы. Заправление верхней и нижней нитки. Регулятор строчки, назначение и действие. Работа на промышленной швейной машине.
Этика и эстетика. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Посадка во время работы: положение рук, ног, корпуса.
Умение.Строчка на промышленной швейной машине по прямым и закруглённым линиям. Одновременная и последовательная работа обеими руками.
Упражнения. Нажим на педаль, пуск и остановка машины, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток.
Практические работы. Подготовка машины к работе (наружный осмотр, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток).
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва. Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Теоретические сведения. Получение льняного волокна. Общее представление о прядильном производстве. Профессии прядильного производства. Ткани для пошива ночных сорочек. Фасоны выреза горловины. Мерки для построения чертежа выкройки. Названия контурных срезов и деталей. Расход ткани на изделие. Особенности складывания ткани при раскрое детского белья без плечевого шва. Производственный способ раскроя (в разворот).
Упражнения.Построение чертежа в масштабе.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в натуральную величину. Проверка выкройки. Раскладка выкройки на ткани, раскрой изделия с припусками на швы. Вырезание горловины и обтачки. Обозначение середины переда, спинки и рукава на основной детали и на обтачке.
Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Ночная сорочка с прямоугольным или фигурным вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Качество машинных игл. Дефект в строчке при работе, искривленной или тупой иглой: виды, устранение.
Экскурсия.Магазин.Ознакомление с ассортиментом льняных тканей.
Упражнение.Обработка на образце выреза горловины. Вырез по выбору–углом, каре или круглой(овальной)формы.
Практические работы. Обработка горловины и рукава обтачкой. Применение кружева, тесьмы. Обработка бокового среза запошивочным швом, нижнего – швом вподгибку. Утюжка и складывание изделия.
Практическое повторение.
Виды работ. Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с горловиной, обработанной подкройной обтачкой или косой обтачкой. Карнавальный костюм.
Пошив однодетального изделия с прямыми срезами. Пооперационное разделение труда.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Наволочка с клапаном.
Теоретические сведения. Льняная ткань: изготовление, свойства (способность впитывать влагу и пропускатьвоздух), отношение к воде и теплу. Правила утюжки льняной ткани. Ткацкое производство (общее представление). Профессии. Пооперационное разделение труда при пошиве изделия. Швы, используемые при фабричном пошиве бельевого изделия.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняной ткани.
Практические работы. Обработка поперечного среза швом вподгибку с закрытым срезом (ширина шва до1см). Разметка длины клапана. Складывание кроя для обработки боковых срезов двойным швом одновременно с клапаном. Вывёртывание, утюжка и складывание по стандарту изделия.
Самостоятельная работа.
Обработка горловины подкройной обтачкой по готовому крою.
IIчетверть
Вводное занятие. Этика и эстетика труда. План работы на четверть. Правила безопасной работы с инструментами и оборудованием.
Понятие о ткацком производстве.
Теоретические сведения. Ткацкое производство. Общее представление о профессии.
Практические работы. Выполнение полотняного, сатинового, саржевого переплетений из полосок бумаги, тесьмы, лент. Сопоставление переплетения с соответствующей тканью.
Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Пододеяльник.
Теоретические сведения. Пододеяльник, назначение, стандартные размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы для обработки и соединения деталей. Утюжка пододеяльника.
Упражнение.Обработка обтачкой рамки пододеяльника на образце. (Обтачка раскраивается из выпада ткани. Внешний срез обтачки может быть обработан кружевом или шитьём).
Бригадный метод пошива постельного белья.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Наволочка, простыня, пододеяльник с пооперационным разделением труда.
Теоретические сведения. Основные стандартные размеры наволочек, простыней и пододеяльников. Ткани для пошива постельного белья. Пооперационное разделение труда при пошиве постельного белья. Качество пошива. Технические требования к готовой продукции.
Умение. Работа бригадным методом. Самоконтроль качества работы.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных и хлопчатобумажных тканей.
Практические работы. Раскрой изделия. Пошив изделия бригадным методом. Проверка качества операций и готовых изделий. Утюжка и складывание изделий.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Брюки пижамные.
Теоретические сведения. Пижама: назначение, ткани для пошива. Мерки для построения чертежа пижамных брюк. Название деталей и контурных срезов. Особенности раскроя парных деталей. Расчёт расхода ткани.
Практические работы. Снятие с себя мерок, построение чертежа выкройки. Проверка, вырезание, раскладка выкройки на ткани. Раскрой парных деталей.
Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом горловины.
Теоретические сведения. Пижама: фасоны, виды отделок. Использование выкройки сорочки без плечевого шва.
Умение. Моделирование выкройки.
Практические работы. Изменение выкройки ночной сорочки (уменьшение длины). Раскладка выкройки на ткани, проверка и раскрой.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Пижама детская (комплект из короткой сорочки и пижамных брюк).
Теоретические сведения. Швы, применяемые при пошиве детской пижамы. Технические требования к выполнению запошивочного шва в бельевом изделии.
Умение.Обработка запошивочным швом шаговых и среднего срезов парных деталей. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом верхних и нижних срезов деталей.
Практические работы. Подготовка кроя к обработке. Обработка запошивочным швом боковых срезов.Обработкагорловины косой обтачкой с применением отделки, срезов рукава – швом вподгибку с закрытым срезом.
Ремонт одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Штопка.Заплата.
Теоретические сведения. Эстетика одежды.
Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. Раскрой заплаты. Подготовка места наложения заплаты. Притачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Выполнение штопки.
Самостоятельная работа.
Пошив по готовому крою небольшой наволочки с клапаном.
III четверть
Вводное занятие. План работы на четверть.
Этика и эстетика труда. Правила безопасной работы на швейной машине.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой. Основы прямой юбки.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Прямая вытачка с шестью вытачками.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Шерстяное волокно: вид, свойства (длина, сравнительная толщина(тонина), извитость, прочность), получение пряжи. Юбка: ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа, название деталей и контурных срезов выкройки.
Умение.Выбор фасона и ткани изделия, распознавание шерстяной ткани. Изменение выкройки в соответствии сфасоном. Раскрой.
Лабораторная работа. Определение волокон шерсти по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения. Определение длины, извитости, тонины, прочности шерстяных волокон.
Упражнение.Построение чертежа в масштабе по инструктажу.
Практические работы. Снятие мерок. Расчёт раствора вытачек. Применение расчётов для получения выкройки насвой размер. Изготовление основы выкройки прямой двухшовной юбки.
Обработка складок в поясном женском и детском платье.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Складка на платье.
Теоретические сведения. Складка: виды (односторонняя, встречная, бантовая), назначение, конструкция, ширина и глубина. Расчёт ширины ткани на юбку со складками. Отделка складок строчками.
Упражнение.Обработка складок на образце.
Практические работы. Разметка линий внутреннего и наружного сгибов ткани. Замётывание складок. Закрепление складок строчками. Утюжка складок.
Обработка застёжек в боковом шве поясного изделия.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие.Застёжка в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния», крючки).
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошерстяной ткани (прочность, усадка, воздухопроницаемость, теплозащита). Действие воды, тепла и щелочей на шерсть. Полушерстяная ткань (с добавками волокон лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной ткани. Застёжка в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в юбках из разных тканей. Петли из ниток. Лабораторная работа. Определение чистошерстяных и полушерстяных тканей по внешним признакам (шерстяная поверхность), на ощупь, по разрыву и характеру горения нитей.
Упражнение.Обработка на образце застёжки тесьмой «молния» и застёжки на крючках.
Практические работы. Обработка среза припуска по шву для верхней и нижней стороны застёжки. Обработка нижнего края застёжки. Разметка мест для петель и крючков. Пришивание петель и крючков. Изготовление петель из ниток. Примётывание тесьмы «молния» к подогнутым краям застёжки. Настрачивание краёв застёжки на тесьму «молния».
Обработка низа прямой юбки.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Юбка.
Теоретические сведения. Обработка низа юбки: виды, зависимость от фасона и ткани. Ширина подгиба.
Умение.Обработка среза ткани зигзагообразной строчкой.
Практические работы. Замётывание низа юбки. Обработка крестообразными стежками среза с подгибом и безподгиба края внутрь. Обработка среза тесьмой, косой обтачкой и зигзагообразной строчкой. Закрепление подгиба ручной или машинной строчкой. Утюжка изделия.
Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза юбки.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Юбка двухшовная прямая слегка расширенная книзу, со складками или без складок.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Краеобмёточная швейная машина51-А класса ПМЗ-2: назначение, устройство, работа и регулировка механизмов, регулировка длины и ширины стежка, правила безопасной работы. Виды обработки верхнего среза юбок (притачным поясом и корсажной тесьмой). Способы застёгивания пояса (на крючках и на пуговицах).
Зависимость размера петли от диаметра пуговицы. Виды обработки срезов швов. Разутюженная и заутюженная вытачка. Название деталей кроя юбки и контурных срезов. Подготовка деталей кроя к пошиву.
Умение. Работа на краеобмёточной швейной машине.
Упражнение.Обработка верхнего среза образца корсажной тесьмой. Обмётывание петли по долевой и поперечнойнитям. Регулировка натяжения верхней и нижней нитей на швейной машине.
Практические работы. Прокладывание контрольных стежков по контуру выкройки и линии бёдер. Смётывание основных деталей. Подготовка юбки к примерке. Примерка юбки. Обработка вытачек и складок. Стачивание боковых срезов, обработка застёжки. Обработка и соединение притачного пояса с юбкой. Разметка и обмётывание петли. Обработка низа изделия. Изготовление и втачивание вешалки. Утюжка и складывание изделия.
Практическое повторение.
Виды работы. По выбору пошив юбки прямой или расширенной книзу, ночной сорочки, простыни, пододеяльника. Выполнение заказа с пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа.
Выполнение отдельных операций по изготовлению прямой юбки в масштабе 1:2. (Верхний срез обрабатывается притачным поясом, низ – швом вподгибку с закрытым срезом и застрачивается машинной строчкой).
IV четверть
Вводное занятие. План работы на четверть.
Построение чертежа и раскрой расклешённой юбки.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Юбка из клиньев. Юбка «Полу солнце». Юбка «солнце».
Теоретические сведения. Юбка: фасоны, ткани для пошива (гладкокрашеные, пёстротканые, меланжевые). Ткани с рисунком в клетку. Чертежи расклешённой юбки (мерки для построения линии, контурные срезы). Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешённой юбки. Припуск на верхний подгиб.
Практические работы. Снятие мерок. Построение вспомогательных линий. Построение линии талии и низа порасчёту для юбок «солнце» и «полусолнце». Расчёт размера, построение клина на чертеже. Раскладка выкройки, припуск на подгиб по верхнему срезу. Раскрой юбки.
Обработка оборок.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Отделка на изделии(оборка).
Теоретические сведения. Назначение оборок. Правила расчёта длины ткани на оборку. Правила раскроя оборок. Виды обработки отлетного среза оборки.
Упражнение. Изготовление образца оборки.
Практические работы. Обработка отлетного среза оборок швом вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой или окантовочным швом. Соединение оборок с изделием стачным или накладным швом. Втачивание оборок между деталями изделия.
Обработка верхнего среза расклешённой юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Юбка, расклешённая с оборкой или без неё.
Теоретические сведения. Выравнивание и подрезка низа расклешённой юбки. Расположение швов. Использование обтачки при обработке верхнего среза под эластичную тесьму. Правила утюжки расклешённой юбки.
Практические работы. Подрезка низа юбки. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Прокладывание строчек под тесьму. Вкладывание тесьмы. Обмётывание и обработка швом вподгибку с открытым срезом на машине низа юбки на краеобмёточной машине.
Практическое повторение.
Виды работы. Изготовление юбок прямой и расклешённой, ночной сорочки, простыни, наволочки, пододеяльника. Выполнение заказов с пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа.
Выполнение отдельных операций по изготовлению образца расклешённой юбки в масштабе 1:2. (Выполняется по готовому крою. Верхний срез обрабатывается швом вподгибку с закрытым срезом с вкладыванием эластичной тесьмы. По низу юбки – оборка, обработанная окантовочным швом).
Содержание программы.
8 класс
I четверть.
Вводное занятие. План работы и задачи на год. Профессия швеи-мотористки.
Этика и эстетика труд. Правила техники безопасности приработе в швейной мастерской.
Вышивание гладью.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Отделка на изделии(гладь).
Теоретические сведения. Применение вышивки для украшения швейного изделия. Виды вышивки (гладь).
Инструменты и оборудование. Инструменты и приспособления для вышивки. Способы перевода рисунка.
Умение. Вышивание гладью Перевод рисунка на ткань.
Практические работы. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Выполнение гладьевых стежков.
Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Блузка без воротника или рукавов с цельнокроеными короткими рукавами (линия бока начинается от середины проймы).
Теоретические сведения. Общее представление о получении волокон и пряжи натурального и искусственного шёлка. Свойства волокон шёлка. Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки. Название деталей и контурных срезов. Припуски на обработку срезов. Простейшее моделирование (перенос нагрудной вытачки). Правила раскладки выкройки на ткани. Расчёт расхода ткани на блузку.
Умение. Проглаживание копировальных оттисков.
Практические работы. Проверка чертежа и изготовление выкройки. Перенос нагрудной вытачки. Раскладка выкройки на ткань и раскрой с припуском на швы. Прокладывание копировальных стежков по контуру выкройки, по линии талии.
Соединение основных деталей плечевого изделия.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами (горловина и проймы обрабатываются окантовочным швом или косой обтачкой).
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Ткани из натурального и искусственного шёлка: свойства (прочность, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость, прорубаемость), отношение к воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Способы обработки горловины, пройм и низа цельнокроеного рукава. Виды обработки низа блузки в зависимости от её назначения (двойная сточка, швом вподгибку с закрытым срезом).
Умение. Распознавание шёлковой ткани.
Лабораторная работа. Определение тканей из натурального и искусственного шёлка по внешнему виду(блеску), наощупь, по характеру горения нитей. Сравнение шёлковых тканей с хлопчатобумажной и шерстяной.
Практические работы. Смётывание вытачек, плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.
Практическое повторение.
Виды работы. По выбору. Пошив блузки, жилеты, юбки, постельного белья, рабочих рукавиц. Выполнение заказов с пооперационным разделением труда.
Самостоятельная работа.
Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. Обработка среза двойной строчкой. (Выполняется по готовому крою на образце).
II четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть. Этика и эстетика труд. Бережное отношение к инструментам и оборудованию в школьноймастерской.
Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой. Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или скороткими цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны цельнокроеного платья, описание фасонов. Виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом). Использование выкройки блузки для изготовления выкройки платья. Название деталей и контурных срезов выкройки. Детали платья. Расчет и расположение вытачек по линии талии.
Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника (выполняется в альбоме в масштабе1:4).
Практические работы. Снятие мерки длины изделия. Изменение выкройки основы блузки.
Подготовка выкройки платья к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой.
Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам, горловины.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или сцельнокроеными рукавами.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и печатания. Виды обтачек (долевая, поперечная, косая и подкройная). Способы раскроя подкройной обтачки.
Практические работы. Сметывание деталей. Примерка платья. Устранение дефектов после примерки. Обработка вытачек. Стачивание плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки. Соединение обтачки по плечевым срезам. Приметывание и обтачивание горловины платья. Обработка отлетного среза обтачки. Стачивание и обработка на краеобметочной машине боковых срезов. Обработка оборкой или швом вподгибку с закрытым срезом пройм (или низа цельнокроеного рукава) и нижнего среза. (Оборкой можно обрабатывать и горловину путем втачивания ее одновременно с обтачкой). Утюжка и складывание изделия.
Упражнения. Изготовление образцов горловины разной формы (каре, круглый вырез, вырез углом, с застежкой посередине переда или на спинке). Обработанных подкройной обтачкой горловины.
Инструменты и оборудование. Умение. Чистка и смазка швейной машины. Частичная разборка челночного комплекта.
Ремонт одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера изделия (ткани, формы, виды повреждения, степени износа). Наложение заплаты на легкое верхнее платье.
Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани, ниток для заплаты. Подготовка заплаты. Соединение заплаты с изделием на машине стачным или накладным швом при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использование зигзагообразной строчки и петельных стежков для наложения заплаты в виде аппликации.
Практическое повторение.
Виды работы. Пошив по готовому крою постельного белья, блузок и платьев (женских, детских), нижнего белья (детского и женского). Выполнение заказов базового предприятия. Раскрой изделия с использованием готовых лекал.
Самостоятельная работа. По выбору учителя.
III четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть. Этика и эстетика труда. Добросовестное отношение к труду.Т.Б.
Отделка лёгкой одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Отделка на изделии (рюш, волан, мелкая складка и защип, мережка).
Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между оборками, рюшами и воланами. Правила раскроя отделочных деталей. Мережка столбиком, пучками.
Умение. Выполнение мережки.
Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом вподгибку вручную и на машине зигзагообразнойстрочкой обрезных срезов отделочных деталей. Соединение отделочных деталей с изделием: притачивание, втачивание. Настрачивание рюшей. Раскрой и застрачивание деталей изделия со складочками. Выполнение мережки.
Построение чертежа основы платья.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Выкройка основы платья.
Теоретические сведения. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжки. Виды синтетического волокна (капрон, лавсан, нитрон). Получение пряжи из синтетических волокон и нитей. Мерки для платья, правила их снятия. Основные условные линии и ориентирные точки фигуры. Детали платья. Название контурных срезов выкройки.
Умение. Распознавание синтетической ткани.
Лабораторная работа. Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения. Изучение свойств синтетического волокна (прочности, способности смачиваться водой, стойкость при нагревании).
Практические работы. Изготовление чертежа основы платья.
Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Выкройка короткого рукава. Выкройка воротника на стойке.
Теоретические сведения. Основные свойства тканей с примесью лавсана капроновых (стойкость к износу, малая гигроскопичность, легкая воспламеняемость). Мерки и расчеты для построения чертежей прямого длинного рукава и воротника на стойке. Фасоны воротников. Нанесение линии низа короткого рукава. Название срезов выкройки и кроя. Высшая точка оката рукава. Виды обработки короткого рукава. Обработка воротника.
Упражнение. Изготовление образцов короткого рукава и воротника на стойке. Обработка на образце низа короткого рукава (имитация манжетов).
Практические работы. Снятие мерок и расчеты для построения чертежа втачного длинного прямого рукава. Построение чертежей и воротника на стойке. Раскрой рукава с учетом направления долевой нити в надставках к рукаву. Нанесение контрольной линии высшей точки оката рукава. Раскрой и обработка воротника.
Обработка деталей с кокетками.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Кокетка.
Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью притачным и накладным способами, обработка нижнего среза. Отделка.
Упражнение. Изготовление образцов кокеток прямой, овальной и фигурной формы.
Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой. Обработка притачных кокеток с прямым иовальным нижним срезом. Обработка накладных кокеток с прямым и овальным срезом. Обработка уголков кокетки при настрачивании отделочной строчкой. Утюжка деталей с кокетками.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застёжкой доверху.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.
Теоретические сведения. Особенности конструкции блузки с рукавом и воротником. Фасоны блузок: выбор, описание. Изменение выкройки основы платья. Нанесение линии низа блузки. Припуск на обработку застежки в середине полочки платья.
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Припуск на обработку застежки. Раскрой блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек по контурным срезам и контрольным линиям.
Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Блузка с воротником на стойке. Застежкой доверху и коротким рукавом.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Приспособления к бытовым швейным машинам: линейка для стачивания деталей ипрокладывания отделочных строчек; лапки с направляющим бортиком для выполнения накладного и настрочного шва и для отделочных строчек на разные расстояния от края деталей. Связь и соответствие линий проймы и оката рукава, горловины и воротника.
Упражнения. Пробные строчки с применением приспособлений.
Практические работы. Установка линеек и лапок на швейной машине. Сметывание, примерка, возможные исправления, стачивание деталей. Обработка низа застежки блузки. Обработка воротника. Соединение воротника с горловиной. Разметка и обработка петель. Обработка рукавов. Обработка нижнего среза рукава. Совмещение высших точек оката рукава и проймы. Распределение посадки. Прикрепление, вметывание, втачивание рукава. Утюжка, складывание по стандарту изделия.
Самостоятельная работа.
Обработка воротника на образце. Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой. (Выполняется по готовому крою).
IV четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Выкройка халата с отложным воротником, притачным подбортом и длинным рукавом на манжете. Выкройка подборта. Выкройка манжеты. Выкройка отложного воротника.
Теоретические сведения. Общее представление о получении нетканых материалов. Фасоны халатов: назначение, ткани для пошива. Нетканые материалы. Особенности изготовления выкройки халата на основе платья. Виды манжет. Ворот и подборт. Подборт: виды и назначение.
Практические работы. Выбор и описание фасона. Изготовление выкройки халата, отложного воротника, подборта и манжеты. Раскладка выкройки на ткани с учетом рисунка и припуска на швы. Раскрой деталей изделия. Прокладывание копировальных стежков.
Обработка бортов подбортами в легком женском платье.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Халат домашний из хлопчатобумажной ткани с отложным воротником с кокеткой или без нее, с рукавом или без них.
Теоретические сведения. Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Роль нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в выполнении стежка. Неполадки в работе промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам. Способы соединения манжеты с длинным рукавом.
Умение. Регулировка швейной машины.
Упражнения. Соединение манжеты с длинным рукавом на образце.
Практические работы. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов. Обработка вытачек. Стачивание боковых и плечевых срезов. Обработка подбора. Обработка и соединение воротника с горловиной путем вкладывания его между полочкой и подбортом. Обработка борта подбортом: накладывание и приметывание подборта на борт полочки лицевой стороной внутрь, обтачивание по полочке от надсечки по длине борта, внизу – по линии подгиба. Подрезание ткани в углах халата. Отгибание подборта наизнанку, Выметывание на участке отворотов до первой петли со стороны полочки и от первой петли до подборта. Обработка рукава и соединение его с проймой.
Массовое производство швейных изделий.
Теоретические сведения. Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении швейных изделий. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда. Машинные и ручные работы на швейной фабрике.
Экскурсия. Ателье.Ознакомление с технологией пошива швейных изделий.
Практическое повторение.
Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с пооперационнымразделением труда.
Контрольная работа и анализ ее качества.
Отдельные операции по изготовлению образца блузки с отложным воротником, притачным подбортом и коротким рукавом в масштабе 1:2.
Содержание программы.
9 класс
Iчетверть
Вводное занятие. Итоги обучения за прошлый год и задачи предстоящего. Ответственность обучения в швейном классе. Этика и эстетика труда. Техника безопасности при пользовании инструментами и оборудованием. Распределение рабочих мест.
Особенности обработки изделий из синтетических волокон.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей. Блузочная, платьевая и плащевая синтетические ткани: свойства и их учет при пошиве изделий. Особенности влажно-тепловой обработки синтетической ткани. Чистка, стирка и хранение изделий из синтетических тканей.
Лабораторная работа. Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горениянитей.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по линии бедер.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Платье отрезное по линии талии или по линии бедер со съемным поясом, с рукавами или без рукавов. Теоретические сведения. Платье отрезное и цельнокроеное. Фасоны отрезного платья. Использование выкроек основ платья, блузок и юбок для изготовления выкройки отрезного платья. Использование выкройки прямого рукава для изготовления выкроек рукава «фонарик» и рукава «крылышко».
Умение.Выбор и описание фасона платья.
Практические работы. Разрезание выкройки основы платья по линии талии и по линии бедер. Раскладка выкройки на ткани. Изменение фасона юбки при раскрое. Раскрой с учетом припусков на швы. Прокладывание копировальных стежков.
Соединение лифа с юбкой.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Платье, отрезное по линии талии или по линии бедер.
Теоретические сведения. Ткани, используемые для пошива отрезного платья. Детали платья, отрезного по линии талии. Правила соединения лифа с юбкой.
Практические работы. Подготовка к примерке платья. Примерка. Внесение исправлений после примерки. Обработка вытачек, боковых и плечевых срезов. Обработка пояса. Соединение лифа с юбкой притачным швом.
Инструменты и оборудование. Обметывание срезов на краеобметочной машине.
Влажно–тепловая обработка изделий на швейной фабрике.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Оборудование отделочного цеха: виды (утюги, прессы, паровоздушные манекены), назначение. Общее представление о работе прессов. Назначение паровоздушного манекена. Этика и эстетика труда. Требования к влажно- тепловой обработке изделий. Организация рабочего места при влажно-тепловой обработке изделия. Техника безопасности на рабочих местах.
Экскурсия. Ателье. Ознакомление с оборудованием.
Трудовое законодательство.
Этика и эстетика труда. Теоретические сведения. Кодекс законов о труде. Основные права и обязанности рабочих и служащих. Трудовой договор. Перевод на другую работу. Расторжение трудового договора. Отстранение от работы. Рабочее время и время отдыха. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Охрана труда. Труд молодежи.
Практическое повторение.
Виды работы. Пошив постельного белья, платья, блузки, женской и детской юбки. Выполнение заказов базового предприятия.
Самостоятельная работа.
Отдельные операции по пошиву изделия в масштабе 1:2. (выполняется по готовому крою).
II четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть.
Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину. Теоретические сведения. Готовая выкройка: особенности, название деталей и контурных срезов, условные обозначения линий, контрольных точек и размеров на чертежах в натуральную величину, цифровые обозначения на чертежах в уменьшенном масштабе.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Умение. Использование миллиметровой бумаги для изготовления выкройки в натуральную величину на основеуменьшенного чертежа. Использование резца и кальки для перевода выкроек в натуральную величину из приложения к журналу мод. Подгонка выкройки на свой размер. Описание фасона изделия по рисунку в журнале мод с использованием инструкции к выкройке.
Практические работы. Выбор фасона изделия с учетом его сложности. Анализ выкройки и чертежа.
Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив легкой женской одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Платье, юбка, сарафан, блузка несложного фасона.
Теоретические сведения. Готовая выкройка: название деталей, контрольные обозначения, описания к выкройке или чертежу. Выбор фасона и его анализ. Подбор ткани, ниток и фурнитуры. Подбор отделки для модели с отделкой. Норма расхода ткани при разной ее ширине. Анализ выкройки.
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Проверка раскладки с учетом направления рисунка, экономного использования ткани и припусков на швы. Раскрой. Пошив и отделка изделия.
Оборудование швейного цеха.
Инструменты и оборудование. Теоретические сведения. Универсальная швейная машина: модели (97-го класса, 1022-го класса «Текстима» и другие), скорость, виды выполняемых работ, основные механизмы. Приспособления к универсальной машине (направляющие линейки для подшивки низа и выполнения окантовочного шва). Заправка нитей в машину. Перевод регулятора строчки. Простейшие приемы регулировки натяжения верхней и нижней нитей. Специальная швейная машина: виды (цепного стежка, Краеобметочная, стачивающее-обметочная), характеристика и назначение видов. Заправка верхней и нижней нитей. Швейные машины-автоматы и полуавтоматы: характеристика и назначение.
Инструменты и оборудование. Умение. Работа на швейной машине.
Упражнения. Заправка верхней и нижней нитей на универсальной и специальной швейных машинах. Регулировка натяжения верхних и нижних нитей на универсальной и специальной швейных машинах.
Самостоятельная работа. По выбору учителя.
III четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть.
Организация труда и производства на швейной фабрике.
Теоретические сведения. Основные этапы изготовления одежды в швейной промышленности. Общее представление о разработке моделей и конструировании изделий для массового производства. Цеха на швейной фабрике: экспериментальный, подготовительный, раскройный и швейный. Общее представление об организации труда в основных цехах на швейной фабрике. Норма времени (время, необходимое для выполнения данной операции) и норма выработки (количество готовой продукции в единицу времени). Бригадная форма организации труда. Оплата труда швеи-мотористки. Разряды по существующей тарифной сетке.
Правила безопасной работы на швейной фабрике.
Этика и эстетика труда. Теоретические сведения. Законодательство по охране труда. Безопасность труда на швейной фабрике: в швейном цехе, на рабочем месте швеи-мотористки, в других цехах. Электробезопасность. Безопасная работа при выполнении ручных и машинных операций, а также при влажно- тепловой обработке изделий. Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.
Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием.
Теоретические сведения. Ассортимент простейших изделий фабрики. Ткань, используемая для пошива простейших изделий: виды, технологические свойства. Основные детали изделий, название срезов. Виды швов, используемых при пошиве изделий. Последовательность обработки изделий. Технические условия на готовые изделия. Пооперационное разделение труда при пошиве простейшего изделия. Нормы выработки и плановые задания на пошив простейшего изделия в производственных условиях.
Умение. Межоперационный контроль. Ежедневный учет работы (индивидуальный и бригадный). Оценка качества готовых изделий. Подведение итогов выполнения планового задания.
Упражнение. Изготовление пробного изделия индивидуально.
Практические работы. Изготовление изделия с пооперационным разделением труда.
Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обметочной машине. Теоретические сведения. Универсальная машина, используемая для выполнения машинных закрепок как отдельныхопераций, характеристика, подготовка к работе. Подготовка деталей и изделий к выполнению на них машинных закрепок.
Экскурсия. Ателье. Швейный цех. Наблюдение за работой швей.
Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве.
Технологии изготовления предмета труда. Изделие. Прямое цельнокроеное платье с несложной отделкой.
Теоретические сведения. Работа подготовительного и раскройного цехов: настил тканей, раскладка лекал, экономные приемы раскроя, оборудование для раскроя, проверка качества кроя, маркировка кроя. Лекало: направление долевых нитей, контрольные точки для соединения деталей, хранение, материал для изготовления. Последовательность пошива прямого цельнокроеного платья на швейной фабрике: заготовка переда платья, соединение плечевых срезов, обработка горловины, втачивание рукавов в открытую пройму или обработка проймы подкройной обтачкой. Соединение боковых срезов, обработка низа изделия. Утюжка и складывание изделия.
Практические работы. Раскрой платья по фабричным лекалам. Пошив платья по производственной технологии.
Практическое повторение.
Виды работы. Выполнение в производственных условиях машинной закрепки на концах швов деталей, обметанных на обметочной машине. Обметывание срезов в изделиях на специальной машине
Самостоятельная работа. Выполнение отдельных операций по пошиву изделия без предварительного сметывания.
IV четверть.
Вводное занятие. План работы на четверть. Этика и эстетика труда. Правила техники безопасности в швейном производстве.
Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии.
Материалы, используемые в трудовой деятельности. Теоретические сведения. Новые ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических. Ткани с пропиткой, с блестящим покрытием, с применением металлических и металлизированных нитей. Нетканые материалы. Окраска, технологические свойства и использование новых тканей для изготовления одежды.
Лабораторная работа. Изучение прорубаемости новых тканей (строчка на машине иглами и нитками разных номеров), влагопроницаемости (намачивание водой, сушка, наблюдение за изменением внешнего вида), сминаемости, изменений вида и качества при утюжке, с разным температурным режимом.
Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды.
Технологии изготовления предмета труда. Изделия. Юбки разных фасонов из ассортимента фабрики. Брюки подростковые и молодежные из ассортиментафабрики.
Теоретические сведения. Ассортимент поясных изделий на фабрике. Ткани, используемые для изготовления поясных изделий: виды, свойства. Лекала, используемые на швейной фабрике для раскроя поясных изделий. Производственный способ обработки застежек в поясном изделии. Инструменты и оборудование. Машины для обработки застежки. Новейшая технология обработки пояса. Использование прокладочных материалов и спецоборудования для обработки пояса. Современный способ обработки низа поясного изделия. Выбор моделей, подбор ткани и отделки. Подбор лекал, внесение необходимых изменений в выкройку детали изделия.
Умение. Влажно-тепловая обработка шва.
Практические работы. Раскрой изделия по готовым лекалам. Стачивание вытачек и боковых срезов (при пошиве брюк стачивание среднего и шаговых срезов). Обметывание срезов швов. Влажно-тепловая обработка швов. Обработка застежки в боковом или среднем шве по промышленной технологии. Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью (или другая отделка). Обработка и соединение пояса с верхним срезом изделия при использовании элементов промышленной технологии. Обработка швом вподгибку с открытым или закрытым срезом низа изделия на универсальной и специальной машинах.
Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.
Теоретические сведения. Приспособление к универсальной швейной машине для выполнения окантовочного шва. Требования к обработке срезов деталей окантовочным швом. Особенности обработки окантовочным швом закругленных срезов мелких деталей. Дефекты при выполнении окантовочного шва: разная ширина окантовки, искривленный край детали. Причины дефектов: отклонение в ширине окантовки, изменение в натяжении окантовки, уменьшение ширины окантовочного шва. Необходимость тщательного и постоянного контроля за выполнением окантовочного шва.
Умение. Выполнение окантовочного шва.
Упражнения. Заправка окантовки в приспособление. Выполнение окантовочного шва на прямых срезах. Выполнение окантовочного шва на закругленных срезах.
Практическое повторение (подготовка к экзамену).
Виды работы. Стачивание с одновременным обметыванием боковых и других срезов на стачивающе-обметочноймашине при пошиве легкой одежды. Заготовка мелких деталей к легкой одежде.
Контрольная работа и анализ её качества.
Самостоятельный пошив изделия, равнозначного по трудности исполнения экзаменационному.
Система оценки достижений предметных результатов, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и формы контроля
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения используется текущий и итоговый контроль. Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий и устного ответа. Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты: правильность приемов работы; степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта); качество готового изделия; организацию рабочего места, а также степень умственной отсталости, уровень физического развития ученика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы; ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.
Оценка «2» не ставится.
Тематическое планирование 5 класс (204 ч.)
№ | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности (на уровне БУД) |
I четверть (48ч.) | |||
I | «Швейная машина». | 16 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность; -осознанно относится к выбору профессии; -бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. Коммуникативные учебные действия: -вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); -слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.); использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; -применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
1-2 | Беседа о профессии швеи. Правила поведения и безопасной работы в мастерской | 2 | |
3-4 | Организация рабочего места. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов | 2 | |
5-6 | Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани. | 2 | |
7-8 | Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити ткани. Инструменты и приспособления для ручных работ. | 2 | |
9-10 | Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ. Правила безопасности при работе на швейной машине. Швейная машина: основные механизмы. | 2 | |
11-12 | Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный ход швейной машины. Заправка верхней и нижней ниток. (Практическая работа). | 2 | |
13-14 | Правильная посадка во время работы на машине. Подготовка машины к работе. | 2 | |
15-16 | Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку на бумаге. (Практическая работа). Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку на ткани. (Практическая работа). | 2 | |
II | «Работа с тканью». Изделие. Головной или носовой платок, обработанный краевым швом вподгибку с закрытым срезом. | 18 | Личностные учебные действия: -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. Коммуникативные учебные действия: -слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) Регулятивные учебные действия: -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями. Предметные результаты
|
1-2 | Представление о волокне: внешний вид, употребление. Виды волокон. | 2 | |
3-4 | Машинные швы: виды, конструкция, применение. Краевой шов вподгибку с закрытым срезом. | 2 | |
5-6 | Технология выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. Выполнение шва вподгибку закрытым срезом. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Технология выполнения шва вподгибку с открытым срезом. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Носовой платок. Анализ образца. Названия тканей, используемых для изготовления данного изделия. | 2 | |
11-12 | Носовой платок. Замётывание поперечного среза. (Практическая работа). | 2 | |
13-14 | Носовой платок. Замётывание долевого среза. (Практическая работа). | 2 | |
15-16 | Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краёв платка. (Практическая работа). | 2 | |
17-18 | Закрепление машинной строчки вручную. (Практическая работа). Обработка углов косыми стежками. (Практическая работа). | 2 | |
III | «Ремонт одежды». Изделие. Пуговица на стойке. | 6 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну; -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
1-2 | Подготовка белья и одежды к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды. | 2 | |
3 | Виды пуговиц. Способы пришивания пуговицы. | 1 | |
4 | Пришивание пуговиц на стойке. (Практическая работа). | 1 | |
5 | Обмётывание срезов разрыва частыми косыми стежками. (Практическая работа). | 1 | |
6 | Стачивание распоровшегося шва ручными стачными стежками. (Практическая работа). | 1 | |
IV | Практическое повторение». Виды работы. Подшив головного и носового платков, вышивка монограммы. | 6 | Личностные учебные действия активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
руководствоваться правилами безопасной работы с инструментами и оборудованием,
|
1 | Головной платок. Замётывание поперечного среза | 1 | |
2 | Головной платок. Замётывание долевого среза. | 1 | |
3-4 | Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краёв платка. (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Закрепление машинной строчки вручную. (Практическая работа). Обработка углов косыми стежками. (Практическая работа). | 2 | |
V | «Контрольная работа». | 2 | Личностные учебные действия: гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей. Коммуникативные учебные действия: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия. Регулятивные учебные действия: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
|
1 | Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см. (Практическая работа). | 1 | |
2 | Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке. (Практическая работа). | 1 | |
2 четверть (48 ч.) | |||
I | «Работа с тканью». Изделия. Мешочек для хранения изделия. Повязка из двух слоёв ткани с завязками из тесьмы для дежурного. | 34 | Личностные учебные действия -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями. Предметные результаты:
|
1-2 | Вводное занятие. Правила поведения и правила безопасности в мастерской. | 2 | |
3-4 | Ручные машинные работы. Ручные машинные работы. (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Машинные швы, конструкция и применение. Выполнение стачного шва на образце. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Машинные швы, конструкция и применение. Понятие обтачать. | 2 | |
9-10 | Косые стежки. Обмёточные стежки. | 2 | |
11-12 | Мешочек для хранения изделия. Названия тканей, используемых для пошива мешочка. | 2 | |
13-14 | Составление плана работы по пошиву изделия. Составление плана работы по пошиву изделия. (Практическая работа). | 2 | |
15-16 | Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией. Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией. (Практическая работа). | 2 | |
17-18 | Сметывание боковых срезов. (Практическая работа). Стачивание боковых срезов. (Практическая работа). | 2 | |
19-20 | Обмётывание срезов шва петельными стежками. Обмётывание срезов шва петельными стежками. (Практическая работа). | 2 | |
21-22 | Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. (Практическая работа). | 2 | |
23-24 | Продёргивание тесьмы. Утюжка. Анализ качества работы. | 2 | |
25-26 | Повязка для дежурного. Составление плана работы по пошиву изделия. (Практическая работа). | 2 | |
27-28 | Пришивание эмблемы к повязке. Пришивание эмблемы к повязке. (Практическая работа). | 2 | |
29-30 | Складывание и смётывание деталей. Складывание и смётывание деталей. (Практическая работа). | 2 | |
31-32 | Обтачивание деталей, обрезка углов. (Практическая работа). Вывёртывание повязки. (Практическая работа). | 2 | |
33-34 | Вымётывание шва, выполнение отделочной строчки. (Практическая работа). Приутюживание изделия. Анализ качества. (Практическая работа). | 2 | |
II | «Ремонт одежды». Изделия. Вешалка к одежде. Заплата в виде аппликации. | 10 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну; -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
1-2 | Виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки и заплаты. | 2 | |
3-4 | Вырезание лоскута для вешалки. (Практическая работа). Обработка вешалкикосыми стежками или машинной строчкой. Пришивание вешалки к изделию. (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Пришивание вешалки к изделию. Пришивание вешалки к изделию. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Определение места наложения и размеров заплаты. (Практическая работа). Раскрой заплаты. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Наложение заплаты с лицевой стороны изделия. (Практическая работа). Пришивание вручную косыми стежками. (Практическая работа). | 2 | |
III | Контрольная работа. | 4 | Личностные учебные действия: гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.Коммуникативные учебные действия: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия. Регулятивные учебные действия: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
|
1 | Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см (сметывание) (Практическая работа). Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см (стачивание) (Практическая работа). | 2 | |
2 | Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке. (Практическая работа). Пришивание пуговиц. (Практическая работа). | 2 | |
3 четверть (60ч.) | |||
1 | Вводное занятие. Задача обучения и план работы на четверть. Правила безопасной работы в мастерской. | 1 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность; -осознанно относится к выбору профессии; -бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. Коммуникативные учебные действия: -вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); -слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.); использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; -применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
I | Швейная машина с ножным приводом | 10 | |
1-2 | Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство (приводной, передаточный). Рабочие механизмы и их взаимодействие. | 2 | |
3-4 | Регулятор строчки: устройство и назначение. Машинная закрепка. | 2 | |
5-6 | Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани, правила установки. Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Подбор игл в зависимости от толщины ткани. (Практическая работа). Подбор ниток в зависимости от иглы и ткани. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Выполнение строчек с различной длиной стежка. (Практическая работа). Выполнение машинной закрепки. Выполнение машинных строчек на тонких и толстых тканях. (Практическая работа). | 2 | |
II | Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитьё на швейной машине по прямым срезам ткани. Салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные швом вподгибку с закрытым срезом с шириной более 1 см. | 16 | Личностные учебные действия -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями. Предметные результаты:
|
1 | Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента. | 1 | |
2 | Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия. Вертикальные и горизонтальные линии. | 1 | |
3 | Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров). | 1 | |
4-5 | Ткани, применяемые для изготовления салфеток: название, виды (гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой, поперечной нити. Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы. (Практическая работа). | 2 | |
6-7 | Построение прямых углов. (Практическая работа). Выполнение чертежа всего изделия. (Практическая работа). | 2 | |
8-9 | Вырезание выкройки ножницами по прямому направлению и в углах. (Практическая работа). Проверка выкройки измерением, сложением сторон и углов. (Практическая работа). | 2 | |
10-11 | Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. (Практическая работа). Выкраивание деталей изделия по выкройке. (Практическая работа). | 2 | |
12 | Подготовка кроя к пошиву на машине, положение детали при пошиве вручную на столе и на платформе швейной машины. (Практическая работа). | 1 | |
13 | Выполнение шва вподгибку в углах изделия. (Практическая работа). | 1 | |
14 | Электроутюги: устройства, правила безопасности при пользовании. Утюжка изделия. (Практическая работа). | 1 | |
15-16 | Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. (Практическая работа). ВТО изделия. (Практическая работа). | 2 | |
III | Двойной шов | 4 | |
1-2 | Соединительные швы. Двойной шов (ширина первой строчки 0,5 см, готового шва 0,7 см): конструкция и применение. | 2 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну; -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
3-4 | Выполнение двойного шва на образце. Складывание ткани, смётывание и стачивание. (Практическая работа). Вывёртывание ткани, вымётывание и выполнение второй строчки. Контроль размеров шва. (Практическая работа). | 2 | |
IV | Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва. Наволочка на подушку с клапаном. | 13 | Личностные учебные действия -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями. Предметные результаты:
|
1 | Наволочка: ткани, фасоны, стандартные размеры, швы. | 1 | |
2 | Определение размера наволочки по подушке. | 1 | |
3-4 | Составление чертежа наволочки прямоугольной формы в масштабе 1:4. (Практическая работа). Составление чертежа наволочки в натуральную величину по заданным размерам. (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. (Практическая работа). Расчёт расхода ткани и раскрой с припуском на швы. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом (сметывание). (Практическая работа). Стачивание срезов. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Складывание для обработки боковых срезов двойным швом (Практическая работа). Смётывание боковых срезов. (Практическая работа). | 2 | |
11-12 | Обработка боковых срезов одновременно с клапаном двойным швом. Обработка боковых срезов одновременно с клапаном двойным швом. (Практическая работа). | 2 | |
13 | Выполнение машинной закрепки. Утюжка готового изделия. (Практическая работа). | 1 | |
V | Практическое повторение | 14 | Личностные учебные действия активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
руководствоваться правилами безопасной работы с инструментами и оборудованием,
|
1-2 | Подготовка ткани к раскрою. (Практическая работа). Раскрой салфетки. (Практическая работа). | 2 | |
3-4 | Сметывание срезов швом вподгибку с закрытым срезом. (Практическая работа). Стачивание срезов. (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Обработка углов косыми стежками. (Практическая работа). Вышивка монограммы. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Вышивка косыми стежками. (Практическая работа). Утюжка изделия. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Раскрой наволочки. (Практическая работа). Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом. (Практическая работа). | 2 | |
11-12 | Сметывание боковых срезов. (Практическая работа). Стачивание боковых срезов. (Практическая работа). | 2 | |
13-14 | Обработка боковых срезов двойным швом. (Практическая работа). Утюжка изделия. (Практическая работа). | 2 | |
VI | Контрольная работа. | 2 | Личностные учебные действия: гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.Коммуникативные учебные действия: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия. Регулятивные учебные действия: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения. |
1 | Выполнение двойного шва. (Практическая работа). | 1 | |
2 | Выполнение шва вподгибку. (Практическая работа). | 1 | |
4 четверть (48ч.) | |||
1 | Вводное занятие План работы на четверть. Правила безопасности при шитье. | 1 | Личностные учебные действия: -осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; -испытывать чувство гордости за свою страну -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность; -осознанно относится к выбору профессии; -бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны. Коммуникативные учебные действия: -вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); -слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.); использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; -применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
|
I | Накладной шов | 5 | |
1-2 | Виды соединительного шва: накладной и др. Накладной шов с открытыми и закрытыми срезами: применение, ширина в разных изделиях. | 2 | |
3-4 | Выполнение накладного шва с закрытым срезом. (Практическая работа). Выполнение накладного шва с двумя открытыми срезами с изнанки, направленными в одну сторону. (Практическая работа). | 2 | |
5 | Выполнение накладного шва с двумя открытыми срезами с изнанки, направленными в разные стороны. (Практическая работа). | 1 | |
II | Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного швов. Изделие. Сумка хозяйственная хлопчатобумажная с ручками из двух слоёв ткани). | 20 | Личностные учебные действия -гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; -активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.). Регулятивные учебные действия: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями. Предметные результаты:
|
1-2 | Растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. | 2 | |
3-4 | Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. | 2 | |
5-6 | Сумки: фасоны, размеры, швы. Определение ширины и длины прямоугольной сумки и её ручек. | 2 | |
7-8 | Построение чертежа сумки и ручек в масштабе 1:4; (Практическая работа). Построение чертежа сумки и ручек в натуральную величину. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Расчёт расхода ткани. (Практическая работа). Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. (Практическая работа). | 2 | |
11 | Выкраивание деталей с припуском на швы. (Практическая работа). | 1 | |
12-13 | Соединение боковых срезов двойным швом, сметывание. (Практическая работа). Стачивание боковых срезов. (Практическая работа). | 2 | |
14-15 | Обработка верхнего среза сумки швом вподгибку с закрытым срезом с одновременным притачиванием ручек. Обработка верхнего среза сумки. (Практическая работа). | 2 | |
16-17 | Обработка ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. (Практическая работа). Разметка мест прикрепления и примётывания ручек. (Практическая работа). | 2 | |
18 | Образование дна и боковых сторон сумки путём затрачивания углов. (Практическая работа). | 1 | |
19-20 | Отгибание застроченного угла в сторону дна и прикрепление его. (Практическая работа). Отделка сумки. (Практическая работа). | 2 | |
III | Практическое повторение. Изготовление по выбору – наволочки, хозяйственных сумок, футляров для хозяйственных предметов, повязки для дежурных. | 20 | Личностные учебные действия активно включаться в общеполезную социальную деятельность. Коммуникативные учебные действия: -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные. Регулятивные учебные действия: -принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
руководствоваться правилами безопасной работы с инструментами и оборудованием,
|
1-2 | Футляр для хозяйственных предметов. Назначение, фасоны, ткань для пошива. | 2 | |
3-4 | Раскрой изделия. (Практическая работа). Обработка боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом (сметывание). (Практическая работа). | 2 | |
5-6 | Обработка боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом (стачивание). (Практическая работа). Заметывание верхнего среза. (Практическая работа). | 2 | |
7-8 | Застрачивание верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. (Практическая работа). Продергивание тесьмы. (Практическая работа). | 2 | |
9-10 | Выполнение аппликации. (Практическая работа). ВТО изделия. (Практическая работа). | 2 | |
11-12 | Газетница. Назначение, фасоны, ткань для пошива. Раскрой изделия. (Практическая работа). | 2 | |
13-14 | Обработка боковых срезов двойным швом (сметывание). (Практическая работа). Обработка боковых срезов двойным швом (стачивание). (Практическая работа). | 2 | |
15-16 | Обработка петель. (Практическая работа). Обтачивание петель. (Практическая работа). | 2 | |
17-18 | Обработка верхнего среза швом вподгибку с одновременным вкладыванием петель (сметывание). (Практическая работа). Обработка верхнего среза швом вподгибку с одновременным вкладыванием петель (стачивание). (Практическая работа). | 2 | |
19-20 | Окончательная обработка изделия. (Практическая работа). ВТО изделия. (Практическая работа). | 2 | |
IV | Контрольная работа. | 2 | Личностные учебные действия: гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей. Коммуникативные учебные действия: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия. Регулятивные учебные действия: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия: -использовать усвоенные логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; Предметные результаты:
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения. |
1 | Выполнение двойного шва. (Практическая работа). | 1 | |
2 | Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. (Практическая работа). | 1 | |
Учебно-методический комплекс
Адаптированная рабочая программа для 5-9 классов скорректирована на основе авторской программы «Швейное дело» (Л.С. Иноземцева) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.- Сб. 2.- 304 стр. (68 -102 стр.)
Учебники:
1. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело: учебник для 5 класса( для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)/ Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. - 6-е изд. - Москва: Просвещение, 2020. – 160 с.: ил.
2. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2012 г. – 168 с.: ил.
3. Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2012. – 181 с.: ил.
4. Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Мозговая Г.Г. ,Картушина Г.Б. -4-е изд. - Москва: Просвещение, 2012. – 232 с.: ил.
5. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело. 9 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.- 2-е изд. - Москва: Просвещение, 2011. – 199 с.: ил.
Цифровые образовательные ресурсы, использованные при составлении рабочей программы
- Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
- «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» -http://windows.edu/ru
- «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collection.edu/ru
- ИнтерГУ.ги - Интернет-государство учителей www.intergu.ru
- Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов http://ndce.edu.ru/ Псковский образовательный портал http://www.pskovedu.ru/
- Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
- Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/default.asp Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
- Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
- Сайт Рос. образованияhttp://www.ed.gov.ru
- Сеть творческих учителей www.it-n.ru
- Социальная сеть работников образования http:nsportal.Ru, сайты учителей технологии http://www.uchportal.ru/dir/12
- Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
- Образовательный портал «Непрерывная подготовка учителей технологии» http://tehnologi.su/publ/43-1
- «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
- Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"http://festival. 1 september.ru/
- ФГОС http://standart.edu.ru/
- Электронное периодическое издание «Педагогическая газета» (PEDGAZETA.RU)
Стартовая диагностика обучающихся 5 класса
по профильному труду
(швейное дело)
Назначение КИМ
Проверка и оценка уровня теоретических и практических знаний, определения уровня овладения практическими умениями и навыками на начальном этапе обучения профильному труду.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
- Доступность
- Научность
- Соответствие программному материалу
- Учет индивидуальных способностей обучающих
- Распределение заданий на два уровня: минимальный и достаточный
Структура КИМ
Стартовая диагностика для обучающихся 5 класса по профильному труду (швейное дело) состоит из двух заданий:
Задание №1 представляет собой тест, составленный на материале основных разделов программы за курс трудового обучения в 1-4 классах
Задание №2 практическая работа.
Распределение заданий по уровням сложности.
Для первого задания предполагается три варианта тестовых заданий.
В работе используются разные виды вопросов:
1. вопрос с выбором верного ответа;
2. вопрос с кратким ответом (выбором нескольких верных ответов из ряда предложенных);
3. вопрос с развернутым ответом.
Второе задание предполагает выполнение практической работы. При её выполнении допускается использование инструкционной карты обучающимися при затруднении планирования трудовой деятельности, либо оказание индивидуальной помощи со стороны педагога, либо устной консультации.
Время выполнения варианта КИМ
Согласно календарно–тематическому планированию, расписанию учебных занятий. На выполнение тестового задания отводится – 15 минут, практической работы – 25 минут. Общее время, отведённое на выполнение КИМов – 1 урок продолжительностью 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Швейное и утюжильное оборудование, швейные нитки, ткани, линейки, ручные иглы, ножницы, карандаши, ластики.
Условия проведения (требования к специалистам)
Первое тестовое и второе практическое задание выполняются в кабинете швейного дела.
Рекомендации по подготовке к работе
В ходе подготовки к стартовой диагностике учитель проводит с обучающимися повторение теоретического материала за курс начальной школы, повторяет правила техники безопасности, подготавливаются необходимые материалы и оборудование.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО СТАРТОВОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Достаточный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание №1
Тестовые задания
1. Какие инструменты необходимы для выполнения аппликации?
а) сантиметровая лента;
б) линейка;
в) ножницы.
2. Сколько миллиметров в одном сантиметре?
а) 1;
б) 10;
в) 100.
3. При помощи чего можно построить прямой угол?
а) угольник;
б) резинка;
в) линейка.
4. Указать цифрами последовательность операций по изготовлению
аппликации.
а) разметка;
б) расположение деталей на бумаге;
в) вырезание деталей.
5. Указать цифрами последовательность операций по изготовлению
салфетки-прихватки.
а) сметать детали салфетки-прихватки;
б) сложить детали салфетки-прихватки изнаночной стороной внутрь;
в) обработать срезы салфетки-прихватки украшающим стежком «через
край».
6.При помощи чего можно построить прямой угол?
а) угольник;
б) резинка;
в) линейка.
7.Составить последовательность выполнения разметки по шаблону?
а) обвести шаблон карандашом;
б) наложить шаблон на лист бумаги;
в) снять шаблон с бумаги.
Задание №2
Выполнить ручной стачной шов на образце, пользуясь инструкционной картой.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО СТАРТОВОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Минимальный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание 1.
Тестовые задания
1. Какие виды бумаги применяют для изготовления елочных украшений?
а) писчая;
б) глянцевая;
в) картон;
г) цветная.
2. При помощи чего производят разметку деталей на бумаге?
а) линейки;
б) клея;
в) шаблона.
3. Какие предметы относятся к рабочим инструментам?
а) линейка;
б) ножницы;
в) ручная игла.
3. Какие инструменты необходимы для изготовления конверта?
а) ножницы;
б) линейка;
в) карандаш;
г) ткань для конверта;
д) шаблон для конверта.
4. Какие виды пуговиц вы знаете?
а) со сквозными отверстиями;
б) без отверстий;
в) с ушком.
5.Указать цифрами последовательность операций по изготовлению
аппликации.
а) разметка;
б) расположение деталей на бумаге;
в) вырезание деталей.
6. Для чего применяют пуговицы в одежде?
а) отделки изделия;
б) утюжки изделия;
в) застегивания.
7. Какие виды бумаги применяют для изготовления открытых коробок?
а) писчая;
б) глянцевая;
в) картон.
Задание №2
Выполнить ручной стачной шов на образце с опорой на инструкционную карту с пошаговыми рисунками и образец.
Примерное содержание промежуточных контрольных
диагностических работ.
Назначение КИМ
Проверка и оценка уровня теоретических и практических знаний, определения уровня овладения знаниями, практическими умениями и навыками на промежуточном этапе обучения профильному труду.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
- Доступность
- Научность
- Соответствие программному материалу
- Учет индивидуальных способностей обучающих
- Распределение заданий на два уровня: минимальный и достаточный
Структура КИМ
Промежуточная диагностика для обучающихся 5 класса по профильному труду (швейное дело) состоит из двух заданий:
Задание №1 представляет собой тест, составленный на материале основных разделов курса за Iполугодие учебного года.
Задание №2 практическая работа.
Распределение заданий по уровням сложности.
Для первого задания предполагается три варианта тестовых заданий.
В работе используются разные виды вопросов:
1. вопрос с выбором верного ответа;
2. вопрос с кратким ответом (выбором нескольких верных ответов из ряда предложенных);
3. вопрос с развернутым ответом.
Второе задание предполагает выполнение практической работы. При её выполнении допускается использование инструкционной карты обучающимися при затруднении планирования трудовой деятельности, либо оказание индивидуальной помощи со стороны педагога, либо устной консультации.
Время выполнения варианта КИМ
Согласно календарно–тематическому планированию, расписанию учебных занятий. На выполнение тестового задания отводится – 20 минут, практической работы – 60 минут. Общее время, отведённое на выполнение КИМов – 2 урока по 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Швейное и утюжильное оборудование, швейные нитки, ткани, линейки, ручные иглы, ножницы, карандаши, ластики.
Условия проведения (требования к специалистам)
Первое тестовое и второе практическое задание выполняются в кабинете швейного дела.
Рекомендации по подготовке к работе
В ходе подготовки к промежуточной диагностике учитель проводит с обучающимися повторение теоретического материала, повторяет правила техники безопасности, подготавливаются необходимые материалы и оборудование.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Минимальный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание №1
Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
Пряжу получают из:
- Волокна
- Ткани
2.Продолжите предложение. В процессе скручивания волокон получают _________
- Обведите кружочком верный ответ на вопрос.
На прядильных фабриках работают:
- ткачихи
- прядильщицы
- чесальщицы
Обведи кружочком верный ответ.
Смёточные стежки, как правило, бывают стежками:
- постоянного назначения
2. временного назначения
Обведи кружочком верный ответ.
Какие стежки применяют при переносе линий с одной стороны детали на другую:
- обметочные
- косые
- копировальные
Напиши, какие ручные стежки тебе знакомы ________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №2
Практическая работа
Ремонт распоровшегося шва. (выполни, следуя инструкции)
1. Определи место ремонта.
- Закрепи по возможности концы распоровшегося шва.
- Сметай место распоровшегося шва.
- Проложи машинную строчку, делая закрепку в начале и конце шва (строчка должна располагаться на 1.5 см от начала и конца места распоровшегося шва)
- Удали нитки сметывания
- Проверь качество шва.
- Отутюжь место ремонта.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Достаточный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание №1
Устройство швейной машины (отметь кружком верный ответ)
- Как называется устройство, приводящее машину в движение
- Ручка.
- Маховое колесо.
- Привод.
- Вставь недостающее слово.
При шитье ткань продвигает______________ двигателя ткани.
- Отметь кружком верный ответ
При выполнении закрепки в начале и конце шва необходимо поднять вверх:
- регулятор длины стежка
- регулятор натяжения верхней нити
- регулятор натяжения нижней нити.
Пошив мешочка (чертеж)
1. Напиши, какие ты знаешь инструменты и приспособления для построения чертежей
_______________________________________________________________________________________________________________________________
- Какие мерки необходимы для построения чертежа мешочка.
_____ и _______
- Вставь пропущенное слово.
Прямой угол получается при пересечении двух линий вертикальной и ____________________
Задание №2
Практическая работа
Пошив вешалки (выполни, следуя инструкции)
- Сложи деталь вешалки вдвое в длину (лицевой стороной внутрь).
- Сметай деталь по срезам.
- Проложи машинную строчку на расстоянии 0,5 см от срезов (не зашивая одну сторону).
- Удали стежки временного содержания (наметку).
- Выверни изделие на лицевую сторону.
- Выправь и проутюжь.
- Проверь качество.
Примерное содержание итоговых контрольных
диагностических работ.
Назначение КИМ
Проверка и оценка уровня теоретических и практических знаний, определения уровня овладения знаниями, практическими умениями и навыками за период обучения в 5 классе профильному труду (швейное дело).
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
- Доступность
- Научность
- Соответствие программному материалу
- Учет индивидуальных способностей обучающих
- Распределение заданий на два уровня: минимальный и достаточный
Структура КИМ
Итоговая диагностика для обучающихся 5 класса по профильному труду (швейное дело) состоит из двух заданий:
Задание №1 представляет собой тест, составленный на материале основных разделов курса за II полугодие учебного года.
Задание №2 практическая работа.
Распределение заданий по уровням сложности.
Для первого задания предполагается три варианта тестовых заданий.
В работе используются разные виды вопросов:
1. вопрос с выбором верного ответа;
2. вопрос с кратким ответом (выбором нескольких верных ответов из ряда предложенных);
3. вопрос с развернутым ответом.
Второе задание предполагает выполнение практической работы. При её выполнении допускается использование инструкционной карты обучающимися при затруднении планирования трудовой деятельности, либо оказание индивидуальной помощи со стороны педагога, либо устной консультации.
Время выполнения варианта КИМ
Согласно календарно–тематическому планированию, расписанию учебных занятий. На выполнение тестового задания отводится – 20 минут, практической работы – 60 минут. Общее время, отведённое на выполнение КИМов – 2 урока по 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Швейное и утюжильное оборудование, швейные нитки, ткани, линейки, ручные иглы, ножницы, карандаши, ластики.
Условия проведения (требования к специалистам)
Первое тестовое и второе практическое задание выполняются в кабинете швейного дела.
Рекомендации по подготовке к работе
В ходе подготовки к итоговой диагностике учитель проводит с обучающимися повторение теоретического материала за прошедший учебный год, повторяет правила техники безопасности, подготавливаются необходимые материалы и оборудование.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Минимальный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание №1
Машинные швы и их название.
- Какой из ниже перечисленных швов чаще всего называют бельевым (обведи кружком верный ответ)
стачной вразутюжку
накладной с открытым срезом
двойной
- Какой шов используют для обработки верхнего среза мешочка (обведи кружком верный ответ)
двойной
запошивочный
вподгибку с закрытым срезом
- Как называется шов, который используют для обработки низа изделия
соединительный
краевой
4. Обозначьте соответствующей буквой признаки лицевой (л) и изнаночной (и) сторон ткани:
а) технические узелки
б) гладкая блестящая поверхность
в) четкий печатный рисунок
г) ворс на поверхности
д) слабый печатный рисунок
5. При подготовке машины к работе игла и нитепритягиватель должны находиться:
а) в верхнем положении
б) в нижнем положении.
6.Какой припуск дается на обработку срезов головного платка при раскрое изделия:
- 1 см
- 1.5 см
- 2 см
7.С каких сторон необходимо начинать обработку срезов платка
- с долевых
- с поперечных
- с любой
8.Какова ширина шва при обтачивании срезов платка?
- 0.5-1.0 см
- 0.7-1.0 см
- 1.0-1.5 см
Задание 2.
Практическая работа
- Построение квадрата по заданным размерам.
- Выполнение двойного шва на образце.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКЕ
(Достаточный уровень)
Инструкция для обучающихся
Выполнить тестовое задание (выбрать правильный вариант ответа).
Подготовиться к проведению практической работы (надеть спецодежду, выбрать необходимое швейное оборудование и инструменты для ручных работ, выполнить практическую работу.)
Содержание работы
Задание №1
1. Какие из предложенных швов можно использовать при пошиве хозяйственной сумки?
- Запошивочный
- Двойной
- Накладной
- Вподгибку с открытым срезом
- Стачной вразутюжку.
- Накладной с открытым срезом.
2.Ткань изготавливают на фабрике:
а) швейной,
б) ткацкой,
в) прядильной
3.Какая из предложенных тканей не подходит для пошива хозяйственной сумки?
- Лен
- Хлопок
- Джинсовая ткань
- Шёлковая вуаль
4.Для заправки нижней нити необходимо приготовить детали:
а) ручной привод
б) шпулька
в) игла
г) шпульный колпачок
д) моталка
5. Гладкой поверхностью обладают ткани:
а) льняная,
б) хлопчатобумажная,
в) шерстяная.
6.К соединительным швам относятся:
1) Шов вподгибку с закрытым срезом
2) Стачной шов
3) Шов вподгибку с открытым срезом
7. С помощью чего снимают мерки?
1) линейки;
2) циркуля;
3) сантиметровой лентой.
8. Отутюжить –это:
1)Разложить припуски шва в разные стороны и закрепить их утюгом
2)Удалить замины на ткани
3)Закрепить подогнутый край детали
Задание 2.
Практическая работа.
Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя.
Технология выполнения двойного, накладного швов, шва вподгибку с закрытым срезом. Соединение боковых сторон двойным швом, обработка верхнего среза швом вподгибку, обработка ручек накладным швом.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий природный мир" предметная область "Окружающий мир" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2 7 класс
Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий природный мир" предметная область "Окружающий мир" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариа...
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету "Профессионально - трудовое обучение (швейное дело)" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 класс
Адаптированная рабочая программа предназначена для преподавания швейного дела обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и предусматрив...
Рабочая программа по основам социальной жизни. 5а класс. по АООП для учащихся с легкой умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями (вариант 1) 2023-2024
Рабочая программа по основам социальной жизни. 5а класс. по АООП для учащихся с легкой умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями (вариант 1) 2023-2024...
Рабочая программа учебного предмета "Обувное дело" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год
Рабочая программа учебного предмета "Обувное дело" для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2021-2022 учебный год 7-9 класс...
Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 "Профильный труд" ("Обувное дело") для 9 класса 2023-2024 учебный год
Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 "Профильный труд" ("Обувное дело") для 9 класса 2023-2024 учебны...
Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 «Профильный труд» («Швейное дело») (для 5 класса)
Рабочая программа общего образованияобучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)вариант 1 «Профильный труд» («Швейное дело»)(для 5 класса)...
Рабочая программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 «Профильный труд» («Швейное дело») (для 6 класса)
Рабочая программа общего образованияобучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)вариант 1 «Профильный труд» («Швейное дело»)(для 6 класса)...