План-конспект урока "Волшебный мир квиллинга"
методическая разработка по технологии (5 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ  "ВОЛШЕБНЫЙ МИР КВИЛЛИНГА"

Открытое занятие кружка по ДПИ

Учитель: Федорова Светлана Михайловна

Время: 40 минут.

Класс: 4

Тема занятия: «Волшебный мир квиллинга. Изготовление новогодней открытки»

Тип занятия:  закрепления знаний, умений и навыков.

Вид занятия –  практикум (традиционное)

Форма работы: групповая

Цель:

Создание условий для воспитания у детей интереса и любви к декоративно – прикладному искусству.

Задачи:

Образовательные:

∙        формировать интерес к декоративно – прикладному искусству через повторение и изучение новых образов квиллинга;

∙        закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях;

∙        закрепить умения по изготовлению базовых элементов квиллинга – капли, глазка, ролла

Развивающие:

• развивать умение создавать композицию, учитывая цвет и форму;
• развивать мелкую моторику;
• развивать коммуникативные качества.

Воспитательные:

• воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего творчества;
• воспитывать аккуратность, усидчивость в процессе занятия;
• воспитывать стремление изучать различные виды декоративно – прикладного  искусства

Методическое обеспечение урока:

∙              Слайдовая презентация.

∙              Дидактический материал – готовые открытки, схема выполнения открытки, большая открытка для объединения работ учащихся в выставку.

∙              Материалы – полоски двухсторонней бумаги, двухсторонний картон, декоративные элементы (готовые «снежинки», «ангелочки» из серебряной фольги), полоска атласной ленты, клей ПВА.

∙              Оборудование и приспособления – доска для квиллинга, шило для квиллинга, фигурные ножницы, фигурный дырокол.

Структура занятия

1. Вводная часть.

1.1. Вход учащихся в кабинет.

1.2. Организация своих рабочих мест.

1.3. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать всех вас и наших гостей на занятии квиллингом.

Волшебный мир квиллинга – вот так я назвала наше сегодняшнее занятие.

Вопрос педагога: А почему же он волшебный? Кто скажет?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Правильно, ведь мы с вами волшебники и можем многое своими руками сделать, причем мы делаем это старательно и с душой. Поэтому получается, что мы превращаем обыкновенный лист бумаги в красивую композицию.

     Педагог вовлекает учащихся в дальнейшую беседу, проверяя пройденный ранее материал.

Вопрос педагога: А что означает слово квиллинг в переводе на русский язык? Кто знает?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Правильно, это бумагокручение или еще называют бумажная филигрань.

Вопрос педагога: Откуда же к нам, в Россию пришло это искусство бумагокручения? Кто вспомнил?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Да, раньше в Европе крутили полоски бумаги золотого цвета и украшали ими иконы, Библию и Священные книги. Сейчас в Южной Корее предмет квиллинг есть обязательно в каждой школе. В России же этот вид ДПИ появился сравнительно недавно.

Вопрос педагога: Какие виды квиллинга вы знаете? Кто хочет ответить?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Правильно – объемный и плоскостной. Сегодня мы будем работать в плоскостном. (Слайд № 5).

2.  Подготовительная  часть занятия. Сообщение цели урока.

          Цель  – подготовить учащихся  к основной части урока.

    Педагог говорит: - На сегодняшнем занятии мы сделаем с вами праздничную открытку в технике квиллинг.  Открытку мы с вами уже начали делать на прошлом уроке - мы сделали основу открытки и заготовки. Сегодня мы приклеим наши заготовки к основе и открытка будет полностью готова.

     Педагог вовлекает учащихся в беседу, проверяя пройденный ранее материал и готовя их практической части.

Вопрос педагога: Какие заготовки – базовые элементы мы будем использовать в нашей новогодней открытке?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Отлично, это глаз, капля, круг (ролл)

Вопрос педагога: Какие материалы нам нужны для создания нашей открытки?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Правильно, нам нужна бумага и клей ПВА. 

Вопрос педагога: Какая бумага нам понадобится?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Да, предпочтение мы отдаем двухсторонней бумаге, еще лучше, если она заранее нарезана специальным аппаратом. Такая бумага продается в канцелярских магазинах. Хотя можно воспользоваться простыми ножницами и сделать полоски самим.

Вопрос педагога: А какие инструменты и приспособления нам помогут сделать нашу открытку?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Да, шило для квиллинга помогает нам быстро и плотно крутить бумагу, хотя можно крутить на зубочистку или толстую иглу, можно крутить и просто руками. Доска для квиллинга помогает нам сделать заготовки одного размера. Фигурный дырокол сделает нам нужную фигурку-ангела или снежинку. Фигурные ножницы сделают край интересным, как на старинных фотографиях.

Вопрос педагога: Нужно ли соблюдать технику безопасности на занятиях квиллингом?

Ответ учащихся.

Ободрение педагога: Молодцы, вы знаете правила безопасной работы. Действительно, поскольку мы имеем дело с металлическими, острыми, режущими инструментами и химическим средством, мы должны помнить о следующем – нужно:

•         Правильно организовать свое рабочее место

•         Ножницы должны лежать с закрытыми лезвиями, передавать их нужно кольцами вперед

•         С клеем ПВА обращаться осторожно

•         Не наклонять голову к работе слишком близко

•         Не вставать с места без разрешения педагога

(Слайд № 10)

3. Основная часть занятия.

Цель – сделать новогоднюю открытку – снежинку и украсить ее декоративными элементами.

     Учащиеся приклеивают заготовки по схеме.

     В процессе работы педагог подходит к рабочим местам, хвалит, ободряет  учащихся. Также при затруднении учащегося помогает советом.

     В середине практической части педагог напоминает, что длительные занятия ручным трудом утомляют глаза и предлагает сделать гимнастику для глаз.

Ребята, давайте вместе со мной сделаем гимнастику для глаз

•         Поморгаем глазами 10 раз

•         Посмотрим глазами вверх – вниз

•         Посмотрим глазами вправо – влево

•         Нарисуем глазами воображаемую цифру 8

•         Нарисуем глазами бантик

•         Поморгаем глазами 10 раз

     В ходе практической части педагог задает вопросы.

- Как можно использовать добытые вами знания и умения?

- Где можно применить эту снежинку?

Учащиеся отвечают. Затем педагог резюмирует: - Ребята, конечно, можно украсить снежинкой ёлку, а можно сделать целую гирлянду из таких снежинок. Такая снежинка украсит любой интерьер – как дома, так и на работе родителей, в школе, классе. Можно подарить снежинку, это хороший новогодний и рождественский подарок.

 - А можно ли сделать снежинку из какого – то другого материала и где применить?

Учащиеся отвечают.

Затем педагог резюмирует: - Действительно, можно применить этот элемент из других материалов. Например, из теста,  кусочков кожи и ткани, из ниток,  бисера, можно сделать дома с мамой мыло ручной работы в форме снежинки и многое-многое другое. А можно посадить клумбу в форме снежинки перед Ледовым дворцом.

      Также в ходе занятий для создания предновогодней атмосферы учащиеся читают стихи. Эти стихи педагог раздает перед занятием  каждому желающему учащемуся. Они выполняют 2 функции – служат поздравлением, которое вклеивается в новогоднюю открытку и создает праздничное настроение на занятии. Педагогу важно следить за ходом практической части работы и время от времени предлагать желающим учащимся прочитать свое стихотворение. Можно задать вопрос – Кому ты хочешь посвятить это новогоднее стихотворение?

4. Заключительная  часть занятия. Социорефлексия.  

Цель – подведение итогов занятия, достичь которых мы планируем, используя дидактические, методические и психологические приемы. Рефлексия.

Педагог задает вопрос: - Ребята, у кого открытка уже готова? Покажите, пожалуйста.

Учащиеся поднимают вверх свои открытки.

Самооценка. Педагог предлагает самим учащимся оценить открытку по алгоритму 

•        Детали приклеены симметрично

•        Детали приклеены прочно

•        Детали приклеены аккуратно

•        Открытка открывается правильно

•        Использованы декоративные элементы

Педагог внимательно осматривает каждую открытку. Хвалит аккуратные работы, а также работы, где хорошо подобрана цветовая гамма и композиция. Тем ребятам, кому не удалось вовремя доделать данную работу, педагог предлагает доделать либо дома (самостоятельно), либо на следующем занятии (вместе с педагогом) – по выбору.

     В результате педагог делает вывод о результате практической части –Ребята, у вас получилась красивая маленькая открытка. Молодцы, вы справились! 

    Затем педагог просит учащихся подойти к большой открытке и прикрепить на нее свои маленькие открытки. В результате получается одна большая коллективная работа на новогоднюю тематику. Учащиеся чувствуют свой вклад в большое дело. Педагог предлагает подарить эту большую открытку, наполненную красотой и добром детям – инвалидам 21 ноября в поликлинике, где школа искусств проводит для таких детей гала - концерт.

Рефлексия. Подводя итоги нашего занятия, прошу Вас ребята ответить на следующие вопросы:

∙        Изготовление каких  базовых элементов квиллинга вам показалось  наиболее сложными? Почему?

∙        Почувствовали ли вы, что занятия квиллингом улучшает настроение?

∙        Какой этап изготовления открытки вам нравится больше всего?

Учащиеся высказывают свое мнение, подводят общий итог предложенным заданиям.

Педагог благодарит всех учащихся за активную работу на занятии. Прощается до следующего занятия.