Урок технологии в 5-м классе по теме "Бытовая швейная машина". Раздел "Машиноведение"
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Урок технологии в 5-м классе

по теме "Бытовая швейная машина".

Раздел "Машиноведение"

Башмакова Асия Ягфаровна

учитель технологии

Раздел: Элементы машиноведения

Тема: Устройство  бытовой швейной машины

Цель:  формировать первоначальные навыки учащихся к подготовки швейной машины к работе.

Задачи:

• образовательная: способствовать формированию знаний об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом, о процессе подготовки ее к работе;
• развивающая: способствовать формированию и развитию первоначальных навыков и умений работы на швейной машине; способствовать развитию внимания, аккуратности, усидчивости в работе, самостоятельности учащихся;
• воспитательная: способствовать воспитанию у учащихся культуры труда, трудолюбия, ответственности за результаты своего труда.

Методическое оснащение урока:

• Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный проектор,  швейные машины «JANOME».
• Дидактическое обеспечение: учебник «Технология» (вариант для девочек), 5 класс, Кожина О.А.., 2017, рабочая тетрадь, карточки-задания.
• Наглядный материал: презентация по теме урока,  портреты изобретателей швейных машин (Леонардо да Винчи, Элиас Хоу, Зингер), иллюстрация «Памятник портнихе».
• Материалы для контроля знаний учащихся: упражнение «Проверь себя».

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Словарная работа: бытовая швейная машина, детали швейной машины, приводы швейной машины.

Тип урока: изучение нового материала, формирование умений и навыков.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:

Контроль посещаемости.

Проверка готовности учащихся к занятию.

         Слайд 1   Проверка знаний учащихся ранее изученного учебного материала.

Начнем урок с проверки домашнего задания. Вам нужно было выучить записи в тетрадях  и закончить полотняное переплетение.  

 На прошлом занятии мы с вами проходили тему « Натуральные волокна                     растительного происхождения».

   На слайде вы видите схему. Дополните, пожалуйста,  какие слова здесь пропущены?

-И так, одежду и текстильные изделия шьют из ткани, ткани ткут из пряжи,  пряжу получают из волокон.  

-Скажите, откуда берут волокна?

- Какого происхождения бывают натуральные волокна?

(Растительного и животного происхождения)

-Поговорим с вами о волокнах растительного происхождения.

-Волокна каких растений используют для изготовления пряжи?

(Хлопчатник, лен, джут, кенаф, конопля и .т.д) 

 - Вы знаете, что волокна получают из разных частей  этих растений.

- Скажите, какую часть хлопчатника собирают для получения волокна?

-Какие свойства ткани из хлопка вам известны?

(Сохраняет тепло, хорошо впитывает влагу, прочные, не теряют цвет после стирок)

-Есть три разновидности льна, перечислите их.

Скажите, как называется лен, у которого берут стебли для получения волокон?

 (Лен – долгунец)

-До скольки метров вырастают стебли этого растения?

(1,5 метров)

-Ткани из льна прочные?

(Да, служат дольше, чем хлопчатобумажные)

-Какой недостаток есть у льняных тканей?

(Сильно мнутся)

- Что вы можете сказать о льне –кудряше?

( низкорослое кудрявое  растение, образует много семян, из семян получают масло, поэтому называется масличное растение)( показать хлопок и лен)

 А сейчас вспомним общие понятия о пряже и процессе прядения.

- Ответьте, пожалуйста, на вопрос что такое пряжа?

(Пряжа – текстильная нить, состоящая из скрученных волокон)

- Как называется процесс образования пряжи путем вытягивания и скручивания нити?

(Прядение)

- А как получают ткань?

(Ткань получают путем переплетения нитей)

- Молодцы, девочки , вы хорошо подготовились к уроку. Оценки за ответы следующие: (озвучить оценки за ответы)

В конце урока сдадите тетради,  я проверю  практическую работу , которую нужно было закончить дома.

2. Актуализация знаний учащихся

Продолжим урок.

Слайд 2   Отгадайте загадки: 

Он по комнате ползет,
И гудит, и пыль сосет
Через длинный гибкий нос.
И зовется … (пылесос)

Слайд 3  

Хоть ворчит, но без угроз,
А внутри его – мороз,
Потому-то в нем еда
Очень свежая всегда. (Холодильник)

Слайд 4  

Если мятая одежда,
На него одна надежда.
Юбка, брюки, покрывало…
И морщин как не бывало! (Утюг)

Беседа

– Пылесос, холодильник, утюг, телевизор, компьютер, будильник… – это бытовые предметы – машины.

– Для чего они предназначены? 

Ответ учеников: (Они помогают нам)

– Да, вы правы. Эти машины предназначены для облегчения домашних работ, для создания комфорта в повседневной жизни человека, высвобождают его для отдыха, занятий спортом, любимым делом.

Слайд 5  

Отгадайте еще одну загадку, этот предмет тоже является помощником в доме:

На полянке шерстяной 
Пляшет тонконожка,
Из-под туфельки стальной
Выползает стежка  (Швейная машина)

III. Целеполагание:

Как  вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?

 ( Ответы учеников)

 - Тогда кто – нибудь может назвать тему урока?

          - Устройство бытовой швейной машины.  

         - Запишите  тему урока в тетрадь.

-Тема  урока : Устройство бытовой швейной машины.

-Основная цель  урока:

 -Какую основную цель мы должны достигнуть на  уроке?

 - познакомиться с деталями бытовой швейной машины.

 - Я познакомлю вас с рабочими органами  швейной машиной,  мы будем учиться готовить машину к работе, познакомимся с правилами безопасной работы на швейной машине.

Слайд 6  

И так, мы начинаем  с вами изучать новый раздел «Машиноведение».

- Что же такое машиноведение?

 Машиноведение – изучение основных видов технологического оборудования для изготовления швейных изделий.

Слайд 7  

-Таким образом,  мы разделим  наш урок вот на такие этапы.

IV. Изучение нового материала:

Слайд 8

-Первым делом нам нужно  узнать,  что такое швейная машина.

Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток. (Записать в тетради)

Еще в давние времена умение шить считалось одним из главных достоинств женщин. Они проводили за шитьем круглые сутки, создавая с помощью обычной иголки с ниткой наряды для своего гардероба и одежду для всей семьи. Это была тонкая, кропотливая работа, поэтому люди оценили ее по достоинству и создали  «Памятник портнихе».

Слайд 9 Иллюстрация «Памятник портнихе»                                         
Рукодельницы и представить себе не могли, что когда-нибудь появится магазин швейных машинок, где можно будет купить чудо-устройство, способное шить самостоятельно.

Знакомство с историей швейной машины

Слайд 10

Первый проект швейной машины был предложен в конце 15 века Леонардом да Винчи.

Иллюстрация «Портрет Леонардо да Винчи» 

Слайд 11

1844-1845 г Иллюстрация «Портрет Элиаса Хоу»  

Американец Элиас Хоу считается отцом швейных машин, он создал машинку челночного стежка, которая заменяла труд пяти портных.

 Слайд 12     Машинка Элиаса Хоу.

Изобретение Элиаса Хоу в Америке встретили недружелюбно, можно сказать даже враждебно. Поэтому Элиас Хой вынужден был  покинуть Америку. Он  уезжает в Англию. Пожив некоторое время в Англии, изобретатель возвращается на родину. Приехав домой, он был очень удивлен тому, что его изобретение не было забыто. Один предприимчивый предприниматель  и промышленник стал выпускать  под своим именем швейные машинки Элиаса Хоу, немного усовершенствовав их. Этим предприимчивым человеком был Исаак Зингер

Слайд 13  Иллюстрация «Портрет Зингера»  

Слайд 14

И. Зингер построил в штате Нью-Джерси первый завод по производству швейных машин.

Через год его изобретение получило первый приз на Всемирной ярмарке в Париже.

 Машины Зингера пользовались огромным спросом.

Слайд 15

Действительно, швейная машинка, изобретенная Исааком Зингером, была практически доведена до современного вида и пользовалась большим спросом. Купленные прабабушками, они до сих пор исправно работают в некоторых семьях.

Швейные машинки стали выставляться в музеях и на выставках, вызывая восторг и большой интерес у публики, а создатели стремились их причудливо украсить.

Слайд 16  Швейные машины в России

 1875 г.   - первые швейные машины купца Попова под маркой "Singer", Singer и Попов".

Слайд 17  

1900г.

В  подмосковном городе Подольске фирма «Зингер» основала завод, который осуществлял сборку швейных машин из деталей, доставляемых из-за границы.

Слайд 18

Слайд 19

 1917 г. Была создана отечественная швейная промышленность

   Подольский механический завод (ПМЗ) стал центром отечественного швейного машиностроения      

Слайд 20   Дизайн швейных машин.

Швейные машины в своем развитии прошли довольно долгий путь. При этом они значительно изменились, поменялись многие принципы их работы.

Слайд 21    Знакомство с современными швейными машинами

Современная швейная машина сегодня имеет полное право стать частью «умного дома», потому что в своем деле она умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья.

Слайд 22   Знакомство с классификацией швейных машин

Бывают промышленные и бытовые.

Слайд 23

• по выполняемым операциям: специальные,  универсальные;

Специальные машины выполняют только одну определенную технологическую операцию: выполнение петель, пришив пуговиц и т. д.

На универсальных машинах можно выполнять швы различных видов, строчки разной длины и направления, используя специальные приспособления можно выполнять петли и т. д.

Слайд 24

Все швейные машины различают:

• по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим.

- Что же такое привод? 

Слайд 25 -26

Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.

Основной элемент электрических швейных машин – это электрический привод. Он представляет собой электромотор, с помощью которого приводится в движение маховое колесо. Управление работой привода обычно осуществляется с помощью ножной педали, причем скорость шитья пропорциональна силе нажатия на педаль.

Слайд 27

 Правила безопасной работы на швейной машине

- Перед тем как мы с вами познакомимся с деталями швейной машины необходимо изучить правила безопасной работы на швейной машине. Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 108-109 . Будем читать по пунктам правила и запоминать.  (Дети читают правила, я показываю)

V.  Физкультминутка: (комплекс упражнений)

Сейчас мы немножко отдохнем и выполним  несколько упражнений.

Упражнения для расслабления мышц

1.  «Потягивание кошечки». 

  Исходное положение: сидя на стуле -  кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, согнуться ,  3-4 - локти назад, прогнуться.     5-6-Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. 7 -8 - Выдох-  руки в исходное положение.  Повторить 4 раза. Темп медленный.

        Упражнения для улучшения мозгового кровообращения

 3. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

 Упражнение для мобилизации внимания

И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 - медленный.

Упражнения для глаз

1.Быстро моргать в течение 10-12 секунд. открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд.    Повторять 3 раза.

2. Сильно зажмурить глаза, открыть, посмотреть вдаль. Выполнить 4 раза.

Слайд 28

Демонстрация учителем основных деталей швейной машины

Швейные машины могут отличаться по внешним признакам, выполняемым операциям, но все они имеют основные рабочие органы.
Основными рабочими органами швейной машины являются: игла, двигатель ткани, лапка, нитепритягиватель, челнок.
Работу каждого рабочего органа швейной машины обеспечивает соответствующий механизм. Образование строчки обеспечивается слаженной работой всех механизмов.

Девочки садятся за машинки парами. Надевают косынки.

- Я показываю  детали машины, вы находите эти детали непосредственно на машинке. 

Знакомство с бытовой швейной машиной с электрическим приводом

VI.  Работа учащихся в парах. Работа с терминами:

-А теперь самостоятельно, используя карточку,  вы находите все детали и механизмы машины и показываете друг другу.

Задание:

1. Найди детали  швейной машины. Воспользуйся карточкой .
2. Вклей в рабочую тетрадь карточку.

VII. Закрепление знаний учащихся

Для закрепления полученных знаний  предлагаю   выполнить  упражнение «Проверь себя».

Задание: (раздать карточки)

1.Напишите названия деталей швейной машины.

    Можно пользоваться  карточкой.  

           VIII.Взаимопроверка

           Обменяйтесь карточками и  выполните взаимопроверку.

IX. Подведение итогов урока: 

Заключительный инструктаж-анализ типичных ошибок, раскрытие их причин, дополнительное объяснение и показ приемов работы.

-Кто создал первый проект швейной машинки?

- С каким приводом бывают швейные машинки?

- Какие рабочие органы машинки вы запомнили?

Девочки, вы молодцы. Хорошо поработали сегодня на уроке.

На следующем уроке мы продолжим знакомство  со швейной машиной                        и выполним более сложные задания: научимся заправлять машину, выполнять строчки на заправленной машине.

Сегодня активно работали :

Сообщение оценки работы каждого учащегося.

         X.Рефлексия

 Девочки,  у вас на парте лежат карточки с красным, желтым и зелёным  цветом.  Выскажите свое мнение об уроке с помощью  этих карточек.

                   Заключительное слово учителя:

Умение шить не дается просто так. Мастерицы, из-под рук которых выходят красивые и необычные вещи, не сразу подружились со своими швейными машинами. Поэтому необходимо понимать, что швейные машины – это лишь инструменты. Сами по себе они ничего не сошьют, нужен человек, который будет их использовать.

Считаю, что цель и задачи, поставленные в начале урока, были достигнуты.

                                Инструктаж по выполнению домашнего задания

Домашнее задание: 

 1. Выучить устройство машины по тетради
2.  Записать в тетрадь и выучить правила безопасной работы на швейной машине, стр. 108-109

 3. Принести нитки, лоскут ткани и ножницы.

Спасибо за урок!