Профессионально-трудовое обучение как важный и социально значимый предмет для учащихся с ОВЗ
статья по технологии

Клонина Татьяна Владимировна

Актуальной проблемой нашего времени является проблема адаптации обучающихся с ОВЗ к трудовой деятельности. Большинству выпускников только трудовое обучение, направленное на профессиональную подготовку, коррекцию и компенсацию их умственного и физического развития, обеспечивает возможность трудоустройства. Но на рынке труда большинство выпускников не выдерживают конкуренции со своими нормально развивающимися сверстниками.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Профессионально-трудовое обучение как важный и социально значимый предмет для учащихся с ОВЗ

Клонина Татьяна Владимировна

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области “Школа-интернат №3 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти”

Актуальной проблемой нашего времени является проблема адаптации обучающихся с ОВЗ к трудовой деятельности. Большинству выпускников только трудовое обучение, направленное на профессиональную подготовку, коррекцию и компенсацию их умственного и физического развития, обеспечивает возможность трудоустройства. Но на рынке труда большинство выпускников не выдерживают конкуренции со своими нормально развивающимися сверстниками.

Правильная коррекция недостатков, связанных с особенностями развития детей, а также создание специальных условий для осуществления образовательного процесса, даёт возможность на базе общеобразовательного учреждения сформировать у учащихся с ОВЗ багаж социально-трудовых навыков, необходимых для успешной адаптации к трудовой деятельности. Педагогический оптимизм, коррекционно-компенсирующая направленность, деятельностный подход в обучении и воспитании учащихся с ОВЗ, а также реализация дифференцированного и индивидуального подхода в обучении помогут достичь желаемых результатов социально-трудовой адаптации умственно отсталых школьников и решить задачи:

  • воспитание мотивированного жизненно-заинтересованного отношения к труду и формирование соответствующих качеств личности (умения работать в коллективе, чувства самостоятельности, самоутверждения, ответственности);
  • коррекция и компенсация средствами трудового обучения недостатков физического и умственного развития;
  • профессиональная подготовка к производительному труду, которая позволяет окончившим школу работать на производстве.

Эффективность профессионально-трудового обучения должна обеспечивать общее развитие личности. Развитие социальных навыков положительного отношения к труду должно составлять значительную часть профессионального обучения. Индивидуально ориентированное профессиональное обучение увеличивает шансы найти работу людям с ограниченными возможностями здоровья и способствует их интеграции в общество. Эту задачу можно осуществить путем теоретического и практического обучения с выраженной направленностью на профессию и рабочее место. Индивидуальная мотивация является важной составляющей профессионального обучения людей с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональное образование, помимо выполнения важной задачи развития учащихся, должно быть согласовано с изменяющимися потребностями рынка труда, представлять собой динамический процесс, а не систему, связанную неповоротливыми и порой устаревшими технологиями.  Соотношение профессионального обучения с индивидуальными возможностями школьников – важное условие обучения на всех уровнях. Учебный процесс должен быть организован в соответствии с современными дидактическими принципами, специальными методами обучения, педагогическими технологиями мониторинга качества подготовки.

Профессионально-трудовое обучение, как важный и социально значимый предмет, направлен на адаптацию к трудовой деятельности школьников с ОВЗ. Это предполагает совершенствование организации учебного процесса, уровня его методического обеспечения:

- при создании соответствующих условий материально-технической базы оборудования мастерских и методологических подходов к системе коррекционно-развивающего обучения в профессионально-трудовом обучении умственно отсталых учащихся  максимально подготовить их к профессионально-трудовой деятельности;

- на основе индивидуального и дифференцированного подхода разрабатывать эффективные технологии коррекционно-развивающего обучения на основе известных в специальной педагогике и психологии методов и форм обучения;

- осуществлять разработку по типологизации учащихся в трудовом обучении и формам критериев оценки их развития в профессионально-трудовой деятельности;

- осуществлять и постоянно совершенствовать профориентационную работу на основе тесной связи с базовыми предприятиями и службами на рынке труда;

- готовить кадровых специалистов, способных осуществлять в процессе обучения психолого-педагогическую поддержку учащихся в ходе их профессионально-трудовой деятельности и на основе инновационных подходов при коррекционно-развивающем обучении.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Формирование социальных компетенций на уроках профессионального трудового обучения».

Социальная компетенция – это  способности и умения, обеспечивающие человеку эффективно действовать в процессе трудовой деятельности, владеть нормами, способами и средствами социального взаимодейс...

Психофизиологические особенности умственно отсталых учащихся в профессионально-трудовом обучении и применение специальных методик для их обучения

Анализ психофизиологических особенностей детей с нарушением развития и выбор методов и методик их профессионально-трудового обучения...

«Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения на уроках профессионально-трудового обучения».

Использование личностно-ориентированного обучения на уроках в коррекционной школе приемлем в коррекционной школе и способствует адаптации школьников с ограниченными возможностями здоровья в современно...

Рабочая программа по предмету " Профессионально-трудовое обучение " (надомное обучение) в 6 классе

Рабочая программа по  по предмету " Профессионально-трудовое обучение " составлена для надомного обучения  в 6 классе...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Социально – бытовая ориентировка» группа профессионально - трудового обучения 1.1

Данный материал будет полезен для учителей СБО. Рабочая программа структурирована, содержит описание учебного предмета по темам,  показатели личностных и предметных результатов....

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

Социальная адаптация - активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной ос...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ» (ШВЕЙНОЕ ДЕЛО), для учащихся 7 коррекционного класса, VIII вида (девочки)

   Рабочая программа по швейному делу для 7 класса составлена на основании:- учебного плана на 2022-2023 учебный год;- программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежд...