Технологическая карта открытого занятия по швейному делу в 6 классе "Сатиновое и саржевое переплетение в ткани"
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Цели и задачи

деятельности

педагога

Цель: формирование и закрепление навыков определения переплетения в тканях

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• совершенствовать и закрепить знания видов переплетения в ткани,
• развивать умения и навыки при работе с тканью;
• дать представление о видах ткани и их свойствах.

Коррекционно-развивающие:

• корригировать процессы мышления, памяти, речи на основе устных ответов, работы с текстом;
• развивать  глазомер и мелкую моторику рук в процессе выполнения практической части урока.

Коррекционно-воспитательные:        

• воспитывать у обучающихся трудолюбие,
• умение добиваться поставленной цели,
• чувство товарищества и взаимопомощи,
• умение контролировать своё поведение.

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Планируемые

образовательные

результаты

Познавательные умения:

- принимать учебную задачу и стараться её выполнить.

- соотнесение цели урока с результатами.

Личностные умения:

- овладение навыками совместной деятельности обучающихся с учетом индивидуальной особенности каждого и учителя

Коммуникативные умения:

- развитие умения выполнять инструкции педагога;

- развитие умения выполнять действия по образцу и подражанию.

Регулятивные умения:

- развитие активного произвольного внимания к речи,

- совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание.

- составление плана работы и последовательности действий

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Используемые технологии

- технология уровневой дифференциации;

- технология сотрудничества;

 - технология ИКТ;

- здоровьесберегающие;

- рефлексия.

Межпредметные

связи

Чтение и развитие речи, история.

Наглядно-

демонстрационный

материал

Образцы тканей полотняного, саржевого сатинового переплетения, лупа

Оборудование

Компьютер и медиа проектор, презентация, ноутбук.

Термины и понятия

 Ткацкие переплетения, саржевое, полотняное, сатиновое переплетение.

Этапы

занятия

Деятельность

учителя

Деятельность      учащихся (по уровню развития)

I

высокий

II

средний

III

низкий

1 урок

1.  Организационный этап

Организационный.

1 мин.

 Вот опять звонит звонок

Ты готов начать урок?

Настроение на 5,

Значит можно начинать!

АМО «Поляна снежинок». Снежинки белого и голубого цвета. У кого хорошее настроение и кто ничего не боится – поднимают белые снежинки. Кто чего-то опасается – поднимают голубые.

Обучающиеся встают, садятся за парты.

2. Актуализация знаний обучающихся

Повторение

5 мин

Отвечают по карточке.

 Карточки 3 видов.    

3.  Основной этап урока. Открытие нового знания.

Определение темы занятия

1 мин

  А теперь посмотрите свои карточки и подумайте, по какой теме вы отвечали? – правильно по теме «Ткани».

«Корзина идей»

Анаграмма  РЕППЛЕЕНЕЯТИ (переплетения)

Сообщают сведения по теме «Ткани».

Отгадывают анаграмму и определяют тему урока.

Пауза

2 мин

 Зарядка для глаз.   Слайд 3

Виртуальная экскурсия

7 мин

Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Сатиновое и саржевое переплетение».  Производство ткани имеет очень длинную историю. И сейчас мы ее посмотрим.

Презентация.

 В защите своего тела от холода и жары человечество нуждалось еще на заре своего существования. Первыми материалами для примитивной одежды были шкуры животных, побеги и листья растений, которые древние жители сплетали вручную. Историкам известно, что уже в период VIII-III тысячелетий до нашей эры человечеству были известны практические свойства льна и хлопка.

• В Древней Греции и Риме выращивали лен, из которого добывали волокна и плели первые грубые полотна.
• В Древней Индии впервые начали производить хлопчатобумажные ткани, которые щедро украшали яркими набивными рисунками.
• Шелковые ткани являются историческим достоянием Китая.
• А первые шерстяные волокна и, соответственно, ткани из них, возникли во времена Древнего Вавилона, в IV тысячелетии до нашей эры.

История ткачества берет свое начало в Азии и Древнем Египте, где произошло изобретение ткацкого станка. Этот аппарат представлял собой раму с несколькими рейками, на которых были натянуты нити основы. К ним приплетались вручную нити утка. Принципы работы первого станка сохранились и в сегодняшней ткацкой промышленности. Однако сама конструкция пережила множество изменений.

Гораздо позже, в XI веке уже нашей эры был изобретен горизонтальный ткацкий станок, на котором нити основы были натянуты горизонтально. Строение агрегата было более сложным. На большой деревянной раме станка были закреплены основные детали:

• 3 валика;
• 2 педали для ног;
• вертикальные рамки «гребенки» бердо;
• челнок с нитью.

Физкульминутка.

А теперь, девчата, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

А теперь поговорим о видах переплетений.

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

5. Практическая работа

15

Лабораторная работа «Сравнение свойств тканей полотняного, сатинового и саржевого переплетений».

1. Определить, каким переплетением сделаны образцы ткани. Рассмотреть переплетения под лупой. На каждый образец приколоть название вида переплетения.

2. Определение свойств ткани разного переплетения.

Определите, какие ткани подойдут для данных видов изделий.

Определение вида переплетения на образцах по таблице. На каждый образец прикалывают названия вида переплетения.

Определение свойств тканей разного переплетения в группах (3 группы). Каждая группа определяет 2 свойства тканей.

Занесение определенных свойств в таблицу.

Проверка заполненной таблицы в презентации.

Подбор образцов тканей разного переплетения к видам одежды ( постельное белье, фартук, пижама, блузка, юбка..)

6. Закрепление материала

5

«Ромашка»

1. Какие виды переплетения нитей в ткани вы знаете?

2. Какие свойства тканей зависят от переплетения нитей?

3. Как определить долевую и поперечные нити?

4. Что такое ткань?

5. Как определить лицевую и изнаночные стороны ткани?

6. Что такое драпируемость?

7. Как переплетаются нити в ткани полотняного переплетения.

7. Итог урока.

2

  РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

дополните предложения:

1. Сегодня я узнала …    

2. Было интересно …    

3. Теперь я могу…

4. Я научилась…    

Оценка работы обучающихся.

Гладкость

Осыпаемость

Мягкость

Драпируемость

Растяжимость

Прочность

Виды переплетений

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

Средняя

Большая

Очень большая

Малая

Средняя

Большая

Малая

Средняя

Большая

Средняя

Высокая

Очень высокая

Малая

Большая

Средняя

Малая

Средняя

Большая

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

Признаки и свойства ткани

Виды переплетений

Полотняное

Саржевое

Сатиновое

Гладкость

Средняя  

Большая  

Очень большая

Осыпаемость

Малая

Средняя

Большая

Мягкость

Малая

Средняя

Большая

Драпируемость

Средняя

Высокая  

Очень высокая

Растяжимость

Малая

Большая

Средняя

Прочность

Большая

Малая

Средняя