Использование различных он-лайн и офф-лайн радакторов для практических работ по технологии
статья по технологии (7 класс)

Использование он-лайн и офф-лайн редакторов для практических занятий на уроках технологии.

Некоторые ученики задаются вопросом – зачем им нужен урок технологии. Ведь по нему даже экзамены не сдают, зачем же тратить свое драгоценное время. В ответ на этот вопрос появилась данная статья. Я согласна с определением, что уроки технологии - это уроки жизни. Этот школьный предмет дает учащимся знания и умения, которые необходимы каждый день в их повседневности. Кроме получения новых теоретических знаний о современных технологиях в различных производственных сферах, занимаясь разными видами деятельности на этих уроках, учащиеся имеют возможность попробовать себя в разных профессиях, понять, что их привлекает в жизни. Вот только во многих общеобразовательных школах отсутствуют специально оборудованные кабинеты технологии или мастерские. В таких условиях возможности практической деятельности учеников, где можно поработать руками, конечно сильно ограничены. Но в то же время открывается простор для фантазии преподавателя в плане использования компьютерных технологий, которые можно задействовать. Лично мне кажется, что работой в тетрадях, составлением творческих проектов в виде презентаций и домашним выполнением творческих проектов обойтись нельзя. Ведь на сегодняшний день существует столько интересных общедоступных он-лайн и офф-лайн приложений для выполнения творческих практических работ по данному предмету, которые действительно могут заинтересовать учеников, пробудить в них желание разобраться глубже в изучаемой теме, попробовать себя разработчиками реальных проектов, понять принцип работы в некоторых профессиях.

Например, для уроков технологии к разделу «Ведение домашнего хозяйства» учебник предлагает в качестве практической работы создание электронной презентации по материалам с сайтов Интернета. Находить актуальную информацию для ученика средней школы действительно важно и нужно. Целью стоит познакомиться с понятием «Умный дом», научить учащихся находить и представлять информацию об устройстве системы управления «Умный дом», ознакомиться с компонентами системы, принципе действия системы, значении в жизни человека. Формируются целевые установки учебной деятельности, умение выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритма действий). Создаются условия для развития умения построения диалога и монолога; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли на данную тему с достаточной полнотой и точностью.

Но это вряд ли теория заменит практическую деятельность и поможет сформировать мотивацию и самомотивацию для дальнейшего изучения темы; послужит импульсом к развитию трудолюбия, ответственности за качество своей деятельности и будет способствовать развитию творческого потенциала и эстетического вкуса, а также сформирует представления о профессии инженера, программиста и дизайнера.

Более того это очень интересная тема, и данная технология в настоящее время интенсивно развивается и приобретает все большую популярность.      

У меня сложилось мнение, что на уроках к данному  разделу для практических занятий очень подходит использование редакторов для создания 3D-конструкторов помещений, 3D-моделирования, а также редактора блочного программирования (Scratch). Т.е. в качестве материально-технической базы, кабинета технологии, оборудованного  компьютерами, оказывается вполне достаточно.

Создавая проект помещения, наполненного объектами интерьера и оборудованием, ученики знакомятся с профессией дизайнера. Создавая схему подключения устройств «Умного дома» - с профессией инженера. А разрабатывая интерактивный пульт управления несколькими приборами в виде проекта в Scratch – с профессией разработчика автоматизированных систем управления и программиста.