В России подвели итоги мониторинга внедрения инструментария по формированию и развитию бытовых навыков обучающихся
статья по технологии

В России подвели итоги мониторинга внедрения инструментария по формированию и развитию бытовых навыков обучающихся

В сентябре 2020 года в России прошел мониторинг востребованности инструментария формирования и развития бытовых навыков обучающихся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования. Инструментарий был разработан АНО ДПО «Просвещение-Столица» по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.

Исследование позволило выявить специфику работы с профильными программами в различных регионах страны, а также определить регионы-лидеры и субъекты, в которых требуется предпринять более эффективные меры для дальнейшего развития актуальных технологий обучения в указанной сфере.

Как показал мониторинг, в общеобразовательных организациях, которые приняли участие в мониторинге, разработаны 234 программы по развитию бытовых навыков обучающихся, из них 146 нацелены на работу с учениками с ОВЗ. В организациях дополнительного образования эти показатели составили 142 организации и 144 программы соответственно. Более подробная информация по количеству разработанных на основе инструментария программ представлена в таблицах 1 и 2.

Таблица 1 – Количество разработанных с использованием инструментария рабочих программ (общеобразовательные организации)

Согласно данным мониторинга, наибольшее количество программ с использованием инструментария разработано в общеобразовательных организациях Мурманской области (51 программа), при этом все они направлены на работу с обучающимися с ОВЗ. Среди лидеров также Оренбургская (36 программ) и Курганская области (32 программы).

Педагоги общеобразовательных организаций Брянской области (1 программа), Липецкой области (5 программ), Новосибирской области (2 программы), Орловской области (1 программа), Ульяновской области (6 программ) и Хабаровского края (1 программа) использовали инструментарий для разработки программ по развитию бытовых навыков только для обучающихся с ОВЗ.

Таблица 2 – Количество рабочих программ, разработанных с использованием инструментария (организации дополнительного образования)

Лидером по числу разработанных в организациях дополнительного образования программ из числа регионов – участников мониторинга стала Оренбургская область (56 программ). При этом 22 программы направлены на работу с учениками с ОВЗ. Педагоги  организаций дополнительного образования Белгородской области, Кабардино-Балкарской Республики задействовали инструментарий для разработки профильных программ только для обучающихся с ОВЗ.

Таким образом, можно отметить, что инструментарий востребован у педагогов общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования и что необходимо активизировать проведение мероприятий, нацеленных на продвижение инструментария в профессиональном сообществе.