Рабочие программы по технологии 2020
рабочая программа по технологии
В данной папке размещены программы по технологии.
5 класс - 2 часа по УМК Казакевича В.М.
6 класс - 2 часа, 7, 8 классы по 1 часу по УМК А.Т.Тищенко, Н.В.Синица "Технология ведения дома"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И.Сугакова
Принято Педагогическим советом Протокол № от «31»08.2020 | Утверждаю Директор школы ____________ В.В. Косарева Приказ № от «31» 08.2020 |
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»
для 5 класса на 2020-2021 учебный год
основное общее образование
Образовательная область технология
Составитель: Ефременко Виктория Валентиновна,
учитель технологии
с. Кашино
2020
1 Пояснительная записка
1 Рабочая программа разработана на основе:
-требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
- Авторской программы «Технология», В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова, 5-9 классы 2020 г.
-учебного плана МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова на текущий учебный год;
-федерального перечня учебников;
-положения о рабочих программах МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова.
2 Использование учебно-методического компонента
- Учебник «Технология » для 5 класса общеобразовательных учреждений автор Казакевич В.М и др.; под редакцией Казакевича В.М. «Просвещение», 2020 г
- Учебное пособие «Технология. Проекты и кейсы» для 5 класа под редакцией Казакевича В.М. «Просвещение», 2020 г
2 Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
1. Планирование процесса познавательной деятельности.
2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.
6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.
7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.
9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.
11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
- применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
- Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.
В трудовой сфере:
1) планирование технологического процесса и процесса труда;
2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:
- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
10) разработка плана продвижения продукта;
11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);
12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;
13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;
16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;
19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
24) документирование результатов труда и проектной деятельности;
25) расчёт себестоимости продукта труда.
В мотивационной сфере:
1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
5) осознание ответственности за качество результатов труда;
6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
3) моделирование художественного оформления объекта труда;
4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;
5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;
8) развитие пространственного художественного воображения;
9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;
12) понимание роли света в образовании формы и цвета;
13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;
14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;
15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;
16) применение методов художественного проектирования одежды;
17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;
18) соблюдение правил этикета.
В коммуникативной сфере:
1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
5) способность к коллективному решению творческих задач;
6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;
7) способность прийти на помощь товарищу;
8) способность бесконфликтного общения в коллективе.
В физиолого-психологической сфере:
1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
4) развитие глазомера;
5) развитие осязания, вкуса, обоняния.
В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
- навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
- ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.
3 Содержание учебного предмета
Раздел 1: «Методы и средства творческой и проектной деятельности» 4 ч.
Тема. Проектная деятельность. Что такое творчество.
Раздел 2: «Основы производства» 4 ч.
Тема 1. Что такое техносфера. Что такое потребительские блага.
Тема 2. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства Бытовые электроприборы.
Раздел 3: «Современные и перспективные технологии» 6 ч.
Тема. Что такое технология. Классификация производств и технологии. Тема. Физиология питания. Санитария и гигиена на кухне
Раздел 4: «Элементы техники и машин» 6 ч.
Тема. Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства Тема. Свойства текстильных материалов
Раздел 5: «Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов» 16 ч.
Тема 1. Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов.
Тема 2. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета.
Раздел 6: «Технологии получения, преобразования и использования энергии» 3 ч
Тема1. Что такое энергия. Виды энергии.
Тема 2. Практическая работа
Раздел 7: «Технологии получения, обработки и использования информации» 6 ч
Тема 1. Информация. Каналы восприятия информации человеком.
Тема 2. Способы материального представления и записи визуальной информации.
Тема 3. Практическая работа. Зашифровать текст.
Раздел 8: «Социальные технологии» 6 часов
Тема 1. Человек как объект технологии. Тема 2. Потребности людей.
Тема 3. Содержание социальных технологий. Тема 4. Практическое задание. Тест.
Раздел 9: «Технологии обработки пищевых продуктов» 8 ч.
Тема 1. Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
Тема 2. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
Раздел 10 «Технологии растениеводства» 5 ч
Тема 1. Растения как объект технологии.
Тема 2. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Тема 3. Общая характеристика и классификация культурных растений. Тема 4. Исследования культурных растений или опыты с ним.
Раздел 11 «Технологии животноводства» 4 ч
Тема 1. Животные и технологии XXI века.
Тема 2 .Животноводство и материальные потребности человека. Тема 3. Сельскохозяйственные животные и животноводство
Тема 4. Животные – помощники человека.
4 Тематическое планирование по технологии
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов |
Раздел 1: «Методы и средства творческой и проектной деятельности» | 4 | |
1-2 | Проектная деятельность. Что такое творчество. | 2 |
3-4 | Практическое творческое задание. | 2 |
Раздел 2: «Основы производства» | 4 | |
5-6 | Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. | 2 |
7 | Производство потребительских благ. Общая характеристика производства | 1 |
8 | Практическое творческое задание. | 1 |
Раздел 3: «Современные и перспективные технологии» | 6 | |
9 | Что такое технология. | 1 |
10-11 | Классификация производств и технологий. | 2 |
12-14 | Практическое и творческое задание. | 3 |
Раздел 4: «Элементы техники и машин» | 6 | |
15 | Что такое техника. | 1 |
16 | Инструменты, механизмы и технические устройства. Правила поведения и безопасной работы в учебной мастерской | 1 |
17 | Слесарные и столярные инструменты. Выполнение столярных и слесарных инструментов. | 1 |
18 | Электрифицированный инструмент. Сверлильный станок. | 1 |
19 | Знакомство со швейной машиной. | 1 |
20 | Практическое творческое задание. Иллюстрированный обзор «Легковые автомобили, выпускавшиеся в СССР до 1991 года». | 1 |
Раздел 5: «Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов» | 16 | |
21 | Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. | 1 |
22-23 | Практическая работа «Сравнение свойств текстильных материалов» | 2 |
24-25 | Конструкционные материалы. | 2 |
26 | Механические свойства конструкционных материалов. | 1 |
27-28 | Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. | 2 |
29-30 | Практическая работа «Определение сминаемости материалов». | 2 |
31-32 | Практическое задание «Составить коллекцию образцов из натуральных волокон» | 2 |
33-34 | Технология механической обработки материалов | 2 |
35 | Графическое отображение формы предмета | 1 |
36 | Практическая работа «Ручное ткачество» | 1 |
Раздел 6: «Технологии получения, преобразования и использования энергии» | 3 | |
37 | Что такое энергия. Виды энергии. | 1 |
38 | Накопление механической энергии | 1 |
39 | Практическая работа «Изготовление цветка йо-йо». | 1 |
Раздел 7: «Технологии получения, обработки и использования информации» | 6 | |
40 | Информация. | 1 |
41 | Каналы восприятия информации человеком. | 1 |
42-43 | Способы материального представления и записи визуальной информации | 2 |
44-45 | Практическая работа «Зашифровать текст» | 2 |
Раздел 8: «Социальные технологии» | 6 | |
46 | Человек как объект технологии. | 1 |
47 | Потребности людей. | 1 |
48 | Практическое задание «Составить и обосновать перечень главных потребностей» | 1 |
49 | Содержание социальных технологий. | 1 |
50-51 | Практическое задание - тест. | 2 |
Раздел 9: «Технологии обработки пищевых продуктов» | 8 | |
52 | Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. | 1 |
53 | Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. | 1 |
54 | Практическая работа «Неделя здорового питания». Реферат об истории открытия витаминов. | 1 |
55 | Овощи в питании человека. | 1 |
56 | Технологии механической обработки овощей. | 1 |
57 | Украшение блюд. | 1 |
58 | Технология тепловой обработки овощей. | 1 |
59 | Практическая работа «Определение доброкачественности овощей и зелени». | 1 |
Раздел 10 «Технологии растениеводства» | 5 | |
60 | Растения как объект технологии. | 1 |
61 | Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. | 1 |
62 | Общая характеристика и классификация культурных растений. | 1 |
63 | Исследования культурных растений или опыты с ним. | 1 |
64 | Практические работы на пришкольном участке | 1 |
Раздел 11 «Технологии животноводства» | 4 | |
65 | Животные и технологии XXI века. Животноводство и материальные потребности человека. | 1 |
66 | Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные – помощники человека. | 1 |
67 | Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки | 1 |
68 | Практическое занятие «Правила безопасного поведения при общении с животными». | |
Итого | 68 |
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Дата провед | |
Раздел 1: «Методы и средства творческой и проектной деятельности» | 4 | План | Факт | |
1-2 | Проектная деятельность. Что такое творчество. | 2 | ||
3-4 | Практическое творческое задание. | 2 | ||
Раздел 2: «Основы производства» | 4 | |||
5-6 | Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. | 2 | ||
7 | Производство потребительских благ. Общая характеристика производства | 1 | ||
8 | Практическое творческое задание. | 1 | ||
Раздел 3: «Современные и перспективные технологии» | 6 | |||
9 | Что такое технология. | 1 | ||
10-11 | Классификация производств и технологий. | 2 | ||
12-14 | Практическое и творческое задание. | 3 | ||
Раздел 4: «Элементы техники и машин» | 6 | |||
15 | Что такое техника. | 1 | ||
16 | Инструменты, механизмы и технические устройства. Правила поведения и безопасной работы в учебной мастерской | 1 | ||
17 | Слесарные и столярные инструменты. Выполнение столярных и слесарных инструментов. | 1 | ||
18 | Электрифицированный инструмент. Сверлильный станок. | 1 | ||
19 | Знакомство со швейной машиной. | 1 | ||
20 | Практическое творческое задание. Иллюстрированный обзор «Легковые автомобили, выпускавшиеся в СССР до 1991 года». | 1 | ||
Раздел 5: «Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов» | 16 | |||
21 | Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. | 1 | ||
22-23 | Практическая работа «Сравнение свойств текстильных материалов» | 2 | ||
24-25 | Конструкционные материалы. | 2 | ||
26 | Механические свойства конструкционных материалов. | 1 | ||
27-28 | Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. | 2 | ||
29-30 | Практическая работа «Определение сминаемости материалов». | 2 | ||
31-32 | Практическое задание «Составить коллекцию образцов из натуральных волокон» | 2 | ||
33-34 | Технология механической обработки материалов | 2 | ||
35 | Графическое отображение формы предмета | 1 | ||
36 | Практическая работа «Ручное ткачество» | 1 | ||
Раздел 6: «Технологии получения, преобразования и использования энергии» | 3 | |||
37 | Что такое энергия. Виды энергии. | 1 | ||
38 | Накопление механической энергии | 1 | ||
39 | Практическая работа «Изготовление цветка йо-йо». | 1 | ||
Раздел 7: «Технологии получения, обработки и использования информации» | 6 | |||
40 | Информация. | 1 | ||
41 | Каналы восприятия информации человеком. | 1 | ||
42-43 | Способы материального представления и записи визуальной информации | 2 | ||
44-45 | Практическая работа «Зашифровать текст» | 2 | ||
Раздел 8: «Социальные технологии» | 6 | |||
46 | Человек как объект технологии. | 1 | ||
47 | Потребности людей. | 1 | ||
48 | Практическое задание «Составить и обосновать перечень главных потребностей» | 1 | ||
49 | Содержание социальных технологий. | 1 | ||
50-51 | Практическое задание - тест. | 2 | ||
Раздел 9: «Технологии обработки пищевых продуктов» | 8 | |||
52 | Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. | 1 | ||
53 | Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. | 1 | ||
54 | Практическая работа «Неделя здорового питания». Реферат об истории открытия витаминов. | 1 | ||
55 | Овощи в питании человека. | 1 | ||
56 | Технологии механической обработки овощей. | 1 | ||
57 | Украшение блюд. | 1 | ||
58 | Технология тепловой обработки овощей. | 1 | ||
59 | Практическая работа «Определение доброкачественности овощей и зелени». | 1 | ||
Раздел 10 «Технологии растениеводства» | 5 | |||
60 | Растения как объект технологии. | 1 | ||
61 | Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. | 1 | ||
62 | Общая характеристика и классификация культурных растений. | 1 | ||
63 | Исследования культурных растений или опыты с ним. | 1 | ||
64 | Практические работы на пришкольном участке | 1 | ||
Раздел 11 «Технологии животноводства» | 4 | |||
65 | Животные и технологии XXI века. Животноводство и материальные потребности человека. | 1 | ||
66 | Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные – помощники человека. | 1 | ||
67 | Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки | 1 | ||
68 | Практическое занятие «Правила безопасного поведения при общении с животными». | |||
Итого | 68 | |||
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
по предмету технология
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кашинская СОШ»
имени Героя России А.И.Сугакова
Принято Педагогическим советом Протокол № от «31» 08.2020 | Утверждаю Директор школы ____________В.В. Косарева Приказ № от «31» 08.2020 |
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»
для 6 класса на 2020-2021 учебный год
основное общее образование
Образовательная область технология
Составитель: Ефременко Виктория Валентиновна,
учитель технологии
с. Кашино
2020
1 Пояснительная записка
1 Рабочая программа разработана на основе:
-требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
- авторской программы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. Технология 5-8 классы. М-Вента Граф 2016
-учебного плана МКОУ «Кашинская СОШ»» имени Героя России А.И. Сугакова на текущий учебный год;
-федерального перечня учебников;
-положения о рабочих программах МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова.
2 Использование учебно-методического компонента
- А.Т.Тищенко, Н.В.Синица Технология: Учебник: 6 класс. Вентана-Граф 2017
- Н.В. Синица Технология 6 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2016г
2 Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; - алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориен- тации.
Предметные результаты осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- планирование технологического процесса и процесса груда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно- трудовой деятельности;
- овладение методами эстетического оформления изделий
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда; умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладноготворчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт
3 Содержание учебного предмета
Наименование раздела | Содержание учебного материала |
Технология домашнего хозяйства | Тема. Интерьер жилого дома Теоретические сведения. Понятие «жилом помещении: жи¬лой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирова¬ние пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зон. Зонирование комна¬ты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. «Декоративное оформление интерьера». Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон. Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации Декоративное оформление интерьера. Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон. Тема. Интерьер жилого дома Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы их размещения в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум. Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямо стоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения. Технологии выращивания комнатных растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник. Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений. Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы. |
Кулинария | Тема. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд. Лабораторий-практические и практические работы. Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из морепродуктов. Тема. Блюда из мяса Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термиче ской обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам. Лабораторно-практические и практические работы Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов Приготовление блюда из мяса. Тема. Блюда из птицы Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу. Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы. Тема. Заправочные супы Теоретические сведения. Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу. Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного супа. Тема. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами. Лабораторно-практические и практические работы. Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд. |
Создание изделий из текстильный материалов | Тема. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду Теоретический материал Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон. Лабораторно-практические и практические работы. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Тема. Конструирование швейных изделий Теоретические сведения. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие). Тема. Моделирование швейных изделий Теоретические сведения. Понятие о моделирование одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застежкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму. Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия. .Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою. Тема. Швейная машина Теоретические Сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначений и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины. Подготовка выкройки к раскрою. Лабораторно- практические и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки. Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы. Тема. Технология изготовления швейных изделий Теоретические сведения. Технология изготовления плече вого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последова тельность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из пр0. кладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной - примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв - вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной - притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием —-обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением ее на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юб' кой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог- конструктор. Лабораторно-практические и практические работы Раскрой швейного изделия. Дублирование деталей клеевой прокладкой. Изготовление образцов ручных и машинных работ. Обработка мелких деталей проектного изделия. Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки Проектного изделия. Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия. Окончательная обработка изделия.
|
Художественные ремесла | Тема. Вязание крючком Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное Кольцо, способы вязания по кругу. Лабораторно-практические и практические работы. Связывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами. Выполнение плотного вязания по кругу. Тема. Вязание спицами Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями. Разработка схемы жаккардового узора на ПК. |
Технологии творческой и опытной деятельности | Тема. Исследовательская и созидательная деятельность Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»». Творческий проект по разделу «Кулинария». Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта. Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др. |
4 Тематическое планирование по технологии
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов |
Технологий домашнего хозяйства | 3 | |
1 | Понятие о жилом помещении Пр.р№1 «Выполнение электронной презентации Декоративное оформление интерьера. Разработка плана жилого дома». | 1 |
2 | Роль комнатных растений в интерьере Пр.р№2 «Перевалка (пересадка) комнатных растений | 1 |
3 | Роль комнатных растений в интерьере Пр.р№3 «». Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы». | 1 |
Кулинария | 14 | |
1 | Пищевая ценность рыбы и не рыбных продуктов моря Л.р№1 «Определение свежести рыбы. | 1 |
2 | Маркировка консервов Пр.р№4 «Определение качества термической обработки рыбных блюд». | 1 |
3 | Признаки доброкачественной рыбы Пр.р№5 «Приготовление блюда из рыбы». | 1 |
4 | Технология приготовления блюд из рыбы и не рыбных продуктов моря Пр.р№6 «Приготовление блюд из морепродуктов». | 1 |
5 | Значение мясных блюд в питании Пр.р№7 «Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов» | 1 |
6 | Виды мяса и субпродуктов | 1 |
7 | Условия и сроки хранения мясной продукции | 1 |
8 | Виды теплой обработки мяса Пр.р№8 «Приготовление блюда из мяса». | 1 |
9 | Виды домашней и сельскохозяйственной птицы | 1 |
10 | Технология приготовления блюд из птицы Пр.р№9 «Приготовление блюда из птицы». | 1 |
11 | Значение супов в рационе питания | 1 |
12 | Виды заправочных супов Пр.р№10 «Приготовление заправочного супа». | 1 |
13 | Меню обеда. Правила поведения за столом.Пр.р№11 «Составление меню обеда. Приготовление обеда». | 1 |
14 | Подача блюд Пр.р№12 «Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд». | 1 |
Создание изделий из текстильных материалов | 22 | |
1 | Классификация текстильных химических волокон Пр.р№13 «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон». | 1 |
2 | Виды и свойства искусственных и синтетических тканей | 1 |
3 | Понятие о плечевой одежде. Пр.р№14 «Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ». | 1 |
4 | Определения размеров фигуры человека | 1 |
5 | Снятие мерок. Построение чертежа швейного изделия Пр.р№15 «Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину». | 1 |
6 | Моделирование плечевой одежды Пр.р №16 «Моделирование выкройки проектного изделия». | 1 |
7 | Подготовка выкройки к раскрою Пр.р№17 «Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою». | 1 |
8 | Устройства машинной иглы Пр.р№18 «Устранение дефектов машинной строчки». | 1 |
9 | Замена машинной иглы | 1 |
10 | Приспособления к швейным машинам Пр.р№19 «Применение приспособлений к швейной машине.». | 1 |
11 | Применение приспособлений к швейной машине Пр.р№20 «Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы» | 1 |
12 | Технология изготовления плечевого изделия Пр.р№21 «Изготовление образцов ручных и машинных работ». | 1 |
13 | Правила раскладки выкройки на ткани Пр.р№22 «Раскрой швейного изделия». | 1 |
14 | Понятие о дублировании деталей кроя Пр.р№23 «Дублирование деталей клеевой прокладкой». | 1 |
15 | Правила безопасной работы Пр.р№24 «Обработка мелких деталей проектного изделия». | 1 |
16 | Способы переноса линий выкройки. Пр.р №25 «Подготовка изделия к примерке». | 1 |
17 | Основные операции при ручных работах Пр.р№26 «Проведение примерки проектного изделия» | 1 |
18 | Основные машинные операции | 1 |
19 | Обработка припусков шва перед вывертыванием Пр.р№27 «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия» | 1 |
20 | Классификации машинных швов | 1 |
21 | Последовательность изготовления плечевой одежды Пр.р№28 «Окончательная обработка изделия». | 1 |
22 | Профессия технолог-конструктор | 1 |
Художественные ремесла | 8 | |
1 | Краткие сведения из истории старинного рукоделия | 1 |
2 | Материалы и инструменты для вязания Пр.р№29 «Связывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами» | 1 |
3 | Расчет количества петель для вязания | 1 |
4 | Пр.р№30 «Выполнение плотного вязания по кругу» | 1 |
5 | Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель Пр.р№31 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями». | |
6 | Кромочные лицевые и изнаночные петли | 1 |
7 | Вязания полотна лицевыми и изнаночными петлями | 1 |
8 | Выполнение образцов вязок | 1 |
Технологии творческой и опытнической деятельности | 21 | |
1 | Цели проектной деятельности | 1 |
2 | Задачи проектной деятельности | 1 |
3 | Составные части творческого проекта Пр.р№32 «Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» Проект «Растение в интерьере жилого дома» | 1 |
4 | Этапы выполнения проекта | 1 |
5 | Выбор темы проекта Пр.р№33 «Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Приготовление воскресного семейного обеда» | 1 |
6 | Подготовительный этап | 1 |
7 | Формулирование требований к проекту | 1 |
8 | Требование к проектному изделию | 1 |
9 | Разработка вариантов изделия р.р№34 «Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов» Проект «Наряд для семейного обеда» | 1 |
10 | Технологический этап | 1 |
11 | Конструкции и технологии изделия | 1 |
12 | Подбор материалов и инструментов | 1 |
13 | Организация рабочего места Пр.р№35 «Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Проект «Любимая вязаная игрушка» | 1 |
14 | Правила безопасности работы | 1 |
15 | Подсчет затрат на изготовления | 1 |
16 | Заключительный этап | 1 |
17 | Составление порфолио | 1 |
18 | Испытания изделия | 1 |
19 | Разработка электронной презентации | 1 |
20 | Защита творческого проекта | 1 |
21 | Итоговый анализ полученного проекта | 1 |
Резерв | 2 | |
Итого | 70 |
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Дата провед | |
Технологий домашнего хозяйства | 3 | План | Факт | |
1 | Понятие о жилом помещении Пр.р№1 «Выполнение электронной презентации Декоративное оформление интерьера. Разработка плана жилого дома». | 1 | ||
2 | Роль комнатных растений в интерьере Пр.р№2 «Перевалка (пересадка) комнатных растений | 1 | ||
3 | Роль комнатных растений в интерьере Пр.р№3 «». Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы». | 1 | ||
Кулинария | 14 | |||
1 | Пищевая ценность рыбы и не рыбных продуктов моря Л.р№1 «Определение свежести рыбы. | 1 | ||
2 | Маркировка консервов Пр.р№4 «Определение качества термической обработки рыбных блюд». | 1 | ||
3 | Признаки доброкачественной рыбы Пр.р№5 «Приготовление блюда из рыбы». | 1 | ||
4 | Технология приготовления блюд из рыбы и не рыбных продуктов моря Пр.р№6 «Приготовление блюд из морепродуктов». | 1 | ||
5 | Значение мясных блюд в питании Пр.р№7 «Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов» | 1 | ||
6 | Виды мяса и субпродуктов | 1 | ||
7 | Условия и сроки хранения мясной продукции | 1 | ||
8 | Виды теплой обработки мяса Пр.р№8 «Приготовление блюда из мяса». | 1 | ||
9 | Виды домашней и сельскохозяйственной птицы | 1 | ||
10 | Технология приготовления блюд из птицы Пр.р№9 «Приготовление блюда из птицы». | 1 | ||
11 | Значение супов в рационе питания | 1 | ||
12 | Виды заправочных супов Пр.р№10 «Приготовление заправочного супа». | 1 | ||
13 | Меню обеда. Правила поведения за столом.Пр.р№11 «Составление меню обеда. Приготовление обеда». | 1 | ||
14 | Подача блюд Пр.р№12 «Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд». | 1 | ||
Создание изделий из текстильных материалов | 22 | |||
1 | Классификация текстильных химических волокон Пр.р№13 «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон». | 1 | ||
2 | Виды и свойства искусственных и синтетических тканей | 1 | ||
3 | Понятие о плечевой одежде. Пр.р№14 «Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ». | 1 | ||
4 | Определения размеров фигуры человека | 1 | ||
5 | Снятие мерок. Построение чертежа швейного изделия Пр.р№15 «Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину». | 1 | ||
6 | Моделирование плечевой одежды Пр.р №16 «Моделирование выкройки проектного изделия». | 1 | ||
7 | Подготовка выкройки к раскрою Пр.р№17 «Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою». | 1 | ||
8 | Устройства машинной иглы Пр.р№18 «Устранение дефектов машинной строчки». | 1 | ||
9 | Замена машинной иглы | 1 | ||
10 | Приспособления к швейным машинам Пр.р№19 «Применение приспособлений к швейной машине.». | 1 | ||
11 | Применение приспособлений к швейной машине Пр.р№20 «Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы» | 1 | ||
12 | Технология изготовления плечевого изделия Пр.р№21 «Изготовление образцов ручных и машинных работ». | 1 | ||
13 | Правила раскладки выкройки на ткани Пр.р№22 «Раскрой швейного изделия». | 1 | ||
14 | Понятие о дублировании деталей кроя Пр.р№23 «Дублирование деталей клеевой прокладкой». | 1 | ||
15 | Правила безопасной работы Пр.р№24 «Обработка мелких деталей проектного изделия». | 1 | ||
16 | Способы переноса линий выкройки. Пр.р №25 «Подготовка изделия к примерке». | 1 | ||
17 | Основные операции при ручных работах Пр.р№26 «Проведение примерки проектного изделия» | 1 | ||
18 | Основные машинные операции | 1 | ||
19 | Обработка припусков шва перед вывертыванием Пр.р№27 «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия» | 1 | ||
20 | Классификации машинных швов | 1 | ||
21 | Последовательность изготовления плечевой одежды Пр.р№28 «Окончательная обработка изделия». | 1 | ||
22 | Профессия технолог-конструктор | 1 | ||
Художественные ремесла | 8 | |||
1 | Краткие сведения из истории старинного рукоделия | 1 | ||
2 | Материалы и инструменты для вязания Пр.р№29 «Связывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами» | 1 | ||
3 | Расчет количества петель для вязания | 1 | ||
4 | Пр.р№30 «Выполнение плотного вязания по кругу» | 1 | ||
5 | Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель Пр.р№31 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями». | |||
6 | Кромочные лицевые и изнаночные петли | 1 | ||
7 | Вязания полотна лицевыми и изнаночными петлями | 1 | ||
8 | Выполнение образцов вязок | 1 | ||
Технологии творческой и опытнической деятельности | 21 | |||
1 | Цели проектной деятельности | 1 | ||
2 | Задачи проектной деятельности | 1 | ||
3 | Составные части творческого проекта Пр.р№32 «Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» Проект «Растение в интерьере жилого дома» | 1 | ||
4 | Этапы выполнения проекта | 1 | ||
5 | Выбор темы проекта Пр.р№33 «Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Приготовление воскресного семейного обеда» | 1 | ||
6 | Подготовительный этап | 1 | ||
7 | Формулирование требований к проекту | 1 | ||
8 | Требование к проектному изделию | 1 | ||
9 | Разработка вариантов изделия р.р№34 «Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов» Проект «Наряд для семейного обеда» | 1 | ||
10 | Технологический этап | 1 | ||
11 | Конструкции и технологии изделия | 1 | ||
12 | Подбор материалов и инструментов | 1 | ||
13 | Организация рабочего места Пр.р№35 «Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». Проект «Любимая вязаная игрушка» | 1 | ||
14 | Правила безопасности работы | 1 | ||
15 | Подсчет затрат на изготовления | 1 | ||
16 | Заключительный этап | 1 | ||
17 | Составление порфолио | 1 | ||
18 | Испытания изделия | 1 | ||
19 | Разработка электронной презентации | 1 | ||
20 | Защита творческого проекта | 1 | ||
21 | Итоговый анализ полученного проекта | 1 | ||
Резерв | 2 | |||
Итого | 70 | |||
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
по предмету технология
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кашинская СОШ»
имени Героя России А.И.Сугакова
Принято Педагогическим советом Протокол № от «31»08.2020 | Утверждаю Директор школы _____________В.В. Косарева Приказ № от «31» 08.2020 |
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»
для 7 класса на 2020-2021 учебный год
основное общее образование
Образовательная область технология
Составитель: Ефременко Виктория Валентиновна,
учитель технологии
с. Кашино
2020
1 Пояснительная записка
1 Рабочая программа разработана на основе:
-требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
- программы начального и основного общего образования. «Технология» Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д;
-учебного плана МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова на текущий учебный год;
-федерального перечня учебников;
-положения о рабочих программах МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова.
2 Использование учебно-методического компонента
- А.Т.Тищенко, Н.В.Синица Технология: Учебник: 7 класс. Вентана-Граф 2017 г
- Н.В. Синица Технология 7 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2017 г
2 Планируемые результаты освоения учебного предмета
При изучении технологии в 7 классе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты изучения предмета:
- проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- мотивация учебной деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
- смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);
- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
- нравственно-эстетическая ориентация;
- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
- развитие готовности к самостоятельным действиям;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);
- проявление технико-технологического и экономического мышления;
- экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).
Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра УУД.
Метапредметные результаты изучения курса:
познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
- моделирование технических объектов и технологических процессов;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
- исследовательские и проектные действия;
- осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;
- формулирование определений понятий;
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
коммуникативные УУД:
- умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;
• владение речью;
регулятивные УУД:
- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция.
Предметными результатами освоения курса являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации при проектировании и создании объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей;
• владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• организация рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации труда;
• подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• планирование последовательности операций и составление технологической карты;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
• приготовление кулинарных блюд, изделий из молока с учётом требований здорового образа жизни;
• формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
• выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда проектной деятельности;
• расчёт себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду и конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское конструирование изделия;
• применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, вышивка) в создании изделий материальной культуры;
• моделирование художественного оформления объекта труда;
• способность выбрать свой стиль одежды с учётом особенностей своей фигуры;
• эстетическое оформление рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации труда;
• сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
• создание художественного образа и воплощение его в материале;
• развитие пространственного художественного воображения;
• развитие композиционного мышления;
• развитие чувства цвета, гармонии и контраста;
• развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы;
• понимание роли света в образовании формы и цвета;
• решение художественного образа средствами фактуры материалов;
• использование природных элементов в создании оргаментов, художественных образов моделей;
• сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;
• применение художественного проектирования в оформлении интерьера жилого дома;
• применение методов художественного проектирования одежды;
• художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;
• соблюдение правил этикета.
В коммуникативной сфере:
• умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• публичная презентация и защита и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
• способность к коллективному решению творческих задач;
• способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;
• способность прийти на помощь товарищу;
• способность бесконфликтного общения в коллективе.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учётом технологических требований;
• развитие глазомера;
• развитие осязания, вкуса, обоняния;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3 Содержание учебного предмета
Наименование раздела | Содержание учебного материала |
Технологии домашнего хозяйства | Тема . Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки. Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное. Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер. Лабораторно-практические и практические работ. Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома». Систематизация коллекции, книг. Тема. Гигиена жилища Теоретические сведения. Значение в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная) генеральная. Особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения. Лаборатория-практические и практические работы. Генеральная уборка кабинета технологии. Подбор моющих средств для уборки помещения. |
Электротехни ка | Тема. Бытовые электроприборы Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы для создания микроклимата (климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических приборов. Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки создания микроклимата в помещении. Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. |
Кулинария | Тема. Блюда из молока и кисломолочных продуктов Теоретические сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции. Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества молока и молочных продуктов. Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога. Тема. Изделия из жидкого теста Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами. Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мёда. Приготовление изделий из жидкого теста. Тема. Виды теста и выпечки Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер. Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление изделий из пресного слоёного теста. Приготовление изделий из песочного теста. Тема. Сладости, десерты, напитки Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий. Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и напитков. Тема. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол- фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК. Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню. Приготовление блюд для праздничного сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Разработка приглашения на праздник с помощью ПК. |
Создание изделий из текстильных материалов | Тема. Свойства текстильных материалов Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств. Тема. Конструирование швейных изделий Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки. Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину. Тема. Моделирование швейных изделий Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета. Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование юбки Получение выкройки швейного изделия из журнала мод. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою. Тема. Швейная машина Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза. Лабораторно-практические и практические работы Уход за швейной машиной: чистка и смазка. Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине. Тема. Технология изготовления швейных изделий Теоретические сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия. Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой проектного изделия. Изготовление образцов ручных и машинных работ. Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией. Обработка складок. Подготовка и проведение примерки поясного изделия. Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза. Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы. Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка. |
Художественные ремёсла | Тема. Ручная роспись тканей Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани. Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика. Тема. Вышивание Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лента ми. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица. Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками. Выполнение образца вышивки в технике крест. Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо. Выполнение образца вышивки атласными лентами. |
Технологии творческой и опытнической деятельности | Тема. Исследовательская и созидательная деятельность Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Творческий проект по разделу «Кулинария». Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла» Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта. Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др. |
4 Тематическое планирование по технологии
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов |
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» | 2 | |
1 | Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере Пр.р. №1 «Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома»» | 1 |
2 | Гигиена жилища. Пр.р. №2 «Генеральная уборка кабинета технологии» | 1 |
Раздел «Электротехника» | 1 | |
1 | Бытовые электроприборы | 1 |
Раздел «Кулинария» | 5 | |
1 | Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Л.р. №1 «Определение качества молока и молочных продуктов» Пр.р. №3 «Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога» | 1 |
2 | Изделия из жидкого теста. Л.р. №2 «Определение качества мёда». Пр.р. №4 «Приготовление изделий из жидкого теста» . | 1 |
3 | Виды теста и выпечки. Пр.р. №5 «Приготовление изделий из пресного слоёного теста». Пр.р.№6 «Приготовление изделий из песочного теста» | 1 |
4 | Сладости, десерты, напитки. Пр.р. №7 «Приготовление сладких блюд и напитков». | 1 |
5 | Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет. Пр.р.№8 «Разработка приглашения в редакторе Microsoft Word" | 1 |
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» | 8 | |
1 | Свойства текстильных волокон. Л.р. №3 «Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств». | 1 |
2 | Конструирование швейных изделий. Л.р №4 «Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ». Пр.р. №9 «Снятие мерок». | 1 |
3 | Моделирование швейных изделий. Пр.р №10 «Моделирование юбки». Пр.р. №11 «Получение выкройки швейного изделия из журнала мод». Пр.р. №12 «Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою» | 1 |
4 | Швейная машина. Пр.р. №13 «Уход за швейной машиной: чистка и смазка». | 1 |
5 | Технология изготовления швейных изделий. Пр.р. №14 «Раскрой проектного изделия». | 1 |
6 | Технология изготовления швейных изделий. Пр.р. №15 «Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией». Пр.р. №16 «Обработка складок». | 1 |
7 | Последовательность обработки поясного изделия. Пр.р. №17 «Подготовка и проведение примерки поясного изделия». Пр.р. №18 «Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза». | 1 |
8 | Последовательность обработки поясного изделия Пр.р. №19 «Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы». Пр.р. №20 «Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка». | 1 |
Раздел «Художественные ремёсла» | 8 | |
1 | Ручная роспись тканей. Пр.р. №21 «Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика» | 1 |
2 | Технологии ручной росписи ткани. Профессия художник росписи по ткани | 1 |
3 | Вышивание. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками. | 1 |
4 | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Пр.р. №22 «Выполнение образца вышивки в технике крест». | 1 |
5 | Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Пр.р. №23 «Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо» | 1 |
6 | Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. | 1 |
7 | Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Пр.р. №24 «Выполнение образца вышивки атласными лентами». | 1 |
8 | Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица | 1 |
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» | 10 | |
1 | Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. | 1 |
2 | Пр.р. №25 Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» Проект «Умный дом» | 1 |
3 | Пр.р. №26 Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Праздничный сладкий стол» | 1 |
4 | Пр.р. №27 Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Сладкоежки» | 1 |
5 | Пр.р. №28 Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Проект «Юбка-килт» | 1 |
6 | Пр.р. №29 Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Проект «Праздничный наряд» | 1 |
7 | Пр.р. №30Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла» Проект Подарок своими руками» | 1 |
8 | Пр.р. №31Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла» Проект «Атласные ленточки» | 1 |
9 | Составление портфолио и разработка электронной презентации | 1 |
10 | Презентация и защита творческого проекта. | 1 |
Резерв | 1 |
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Дата провед | |
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» | 2 | План | Факт | |
1 | Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции | 1 | ||
2 | Гигиена жилища. Пр.р. №2 «Генеральная уборка кабинета технологии» | 1 | ||
Раздел «Электротехника» | 1 | |||
1 | Бытовые электроприборы | 1 | ||
Раздел «Кулинария» | 5 | |||
1 | Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Л.р. №1 «Определение качества молока и молочных продуктов» Пр.р. №3 «Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога» | 1 | ||
2 | Изделия из жидкого теста. Л.р. №2 «Определение качества мёда». Пр.р. №4 «Приготовление изделий из жидкого теста» . | 1 | ||
3 | Виды теста и выпечки. Пр.р. №5 «Приготовление изделий из пресного слоёного теста». Пр.р.№6 «Приготовление изделий из песочного теста» | 1 | ||
4 | Сладости, десерты, напитки. Пр.р. №7 «Приготовление сладких блюд и напитков». | 1 | ||
5 | Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет. Пр.р.№8 «Разработка приглашения в редакторе Microsoft Word" | 1 | ||
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» | 8 | |||
1 | Свойства текстильных волокон. Л.р. №3 «Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств». | 1 | ||
2 | Конструирование швейных изделий. Л.р №4 «Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ». Пр.р. №9 «Снятие мерок». | 1 | ||
3 | Моделирование швейных изделий. Пр.р №10 «Моделирование юбки». Пр.р. №11 «Получение выкройки швейного изделия из журнала мод». Пр.р. №12 «Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою» | 1 | ||
4 | Швейная машина. Пр.р. №13 «Уход за швейной машиной: чистка и смазка». | 1 | ||
5 | Технология изготовления швейных изделий. Пр.р. №14 «Раскрой проектного изделия». | 1 | ||
6 | Технология изготовления швейных изделий. Пр.р. №15 «Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией». Пр.р. №16 «Обработка складок». | 1 | ||
7 | Последовательность обработки поясного изделия. Пр.р. №17 «Подготовка и проведение примерки поясного изделия». Пр.р. №18 «Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза». | 1 | ||
8 | Последовательность обработки поясного изделия Пр.р. №19 «Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы». Пр.р. №20 «Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка». | 1 | ||
Раздел «Художественные ремёсла» | 8 | |||
1 | Ручная роспись тканей. Пр.р. №21 «Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика» | 1 | ||
2 | Технологии ручной росписи ткани. Профессия художник росписи по ткани | 1 | ||
3 | Вышивание. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петель¬ными, крестообразными и косыми стежками. | 1 | ||
4 | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Пр.р. №22 «Выполнение образца вышивки в технике крест». | 1 | ||
5 | Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Пр.р. №23 «Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо» | 1 | ||
6 | Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. | 1 | ||
7 | Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Пр.р. №24 «Выполнение образца вышивки атласными лентами». | 1 | ||
8 | Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица | 1 | ||
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» | 10 | |||
1 | Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. | 1 | ||
2 | Пр.р. №25 Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» Проект «Умный дом» | 1 | ||
3 | Пр.р. №26 Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Праздничный сладкий стол» | 1 | ||
4 | Пр.р. №27 Творческий проект по разделу «Кулинария». Проект «Сладкоежки» | 1 | ||
5 | Пр.р. №28 Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Проект «Юбка-килт» | 1 | ||
6 | Пр.р. №29 Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Проект «Праздничный наряд» | 1 | ||
7 | Пр.р. №30Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла» Проект Подарок своими руками» | 1 | ||
8 | Пр.р. №31Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла» Проект «Атласные ленточки» | 1 | ||
9 | Составление портфолио и разработка электронной презентации | 1 | ||
10 | Презентация и защита творческого проекта. | 1 | ||
Резерв | 1 | |||
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
по предмету технология
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кашинская СОШ»
имени Героя России А.И.Сугакова
Принято Педагогическим советом Протокол № от «31»08.2020 | Утверждаю Директор школы ____________В.В. Косарева Приказ № от «31» 08.2020 |
Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»
для 8 класса на 2020-2021 учебный год
основное общее образование
Составитель: Ефременко Виктория Валентиновна,
учитель технологии
с. Кашино
2020
1 Пояснительная записка
1 Рабочая программа разработана на основе:
-требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
- программы основного общего образования по технологии «Программы начального и основного общего образования» / (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко). –М.: Вентано-Граф, 2011.
-учебного плана МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова на текущий учебный год;
-федерального перечня учебников;
-положения о рабочих программах МКОУ «Кашинская СОШ» имени Героя России А.И. Сугакова.
2 Использование учебно-методического компонента
- Программа «Технология. Программы начального и основного общего образования», авторы: Хохлова М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В. Д., Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011
- Учебник Технология 8 кл. под ред. В. Д. Симоненко, Москва, Изд. центр «Вентана-Граф» 2014
- Технология. 8 класс. Методические рекомендации/ Симоненко В.Д., Самородский П.С., Синица Н.В.
2 Планируемые результаты освоения учебного предмета
Изучение учебного предмета «Технология. Технологии ведения дома» в 8 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Обучающиеся научатся:
- проявлять познавательные интересы и активность в предметной технологической деятельности;
- выражать желание учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- трудолюбию и ответственности за качество своей деятельности;
- нравственно-эстетическая ориентация;
- бережно относиться к природным и хозяйственным ресурсам;
- рациональному ведению домашнего хозяйства;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- овладению установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценке умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
- осознавать необходимость общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- проявлению технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- самоопределению в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
- планированию образовательной и профессиональной карьеры;
- осознанию необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- самооценке готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметные результаты
Обучающиеся научатся:
- алгоритмированно планировать процесс познавательно-трудовой деятельности;
- общеучебным и логическим действиям (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотезы и её обоснование);
- выбирать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
- выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
- формулировать определения и понятия;
- приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы;
- отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;
- соблюдать нормы и правила культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдать нормы и правила безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- определению адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- оценивать свою познавательно-трудовую деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностировать результаты познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
- комбинированию известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них.
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
- искать и рационально использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания объектов труда;
- применять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
- примерной экономической оценке возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- классифицировать виды и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
- подбирать и применять инструменты, приборы и оборудование в технологических процессах с учетом областей их применения;
- рассчитывать себестоимость продукта труда;
- оценивать свои способности и готовность к труду в конкретной предметной деятельности;
- выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в организациях начального профессионального или среднего специального обучения;
- осознанию ответственности за качество результатов труда.
3 Содержание учебного предмета
Наименование раздела | Содержание учебного материала |
Вводный урок | Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения. Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения. |
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | Декоративно-прикладное творчество Теоретические сведения. Природа творчества. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мастерская вышивка; торжокское золотое шитье; александровская гладь. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила, художественной глади, швов «узелки» и «рококо». Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивания натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помощью вышивальной машины и компьютера. Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо». Варианты объектов труда. Образцы вышивки гладью. Панно. Блузка. Наволочка. Шторы. Салфетки. |
Технологии ведения дома | Семейная экономика Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки. Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов. Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор¬говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде. Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи. Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника. Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка. Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников. Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей. Анализ сертификата соответствия на купленный товар. Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам. Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание. Составление бухгалтерской книги расходов школьника. Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка. Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника. |
Электротехнические работы | Теоретические сведения. Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приёмники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, её элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматур» Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии. Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операция монтажа электрической цепи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи. Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка. Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность срок службы. Регулировка освещённости. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинство и недостатки люминесцентной и и ламп накаливания. Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение. Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры. Определение по параметрам электросчётчика максимально допустимой квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчёт её стоимости. Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Изготовление пробника. Проверка исправности проводов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи. Выполнение неразъёмных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры. Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследование зависимости силы притяжения электромагнита от величины сердечника и величины магнитного поля электромагнита-от числа витков обмотки. Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов. Изготовление электромагнита. Энергетический аудит школы. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сбора и испытание термореле-модели пожарной сигнализации. Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя. Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчётчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Термореле. Электродвигатель |
Проектирование и изготовление изделий | Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта. Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта. Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса» и др. |
4 Тематическое планирование по технологии
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов |
Вводный урок | 1 | |
1 | Цель и задачи изучения предмета «Технология». Пр.р№1 «Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения». | 1 |
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Декоративно-прикладное творчество | 8 | |
1 | Виды художественной вышивки. Подготовка к вышивке крестом. Материалы и приспособления. Пр.р. №2 «Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки». | 1 |
2 | Подготовка ткани. Выбор схемы. Подбор ниток. Выполнение образца небольшого узора. | 1 |
3 | Владимирское шитьё. Приёмы выполнения владимирского шитья. Выполнение образцов. | 1 |
4 | Применение художественной глади. Технология её выполнения. Направление стежков в вышивке Пр.р №3 «Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью». | 1 |
5 | Практическая работа «Вышивание натюрморта и пейзажа» Пр.р №4 «Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо»». | 1 |
6 | Применение и выполнение швов «узелки» и «рококо». Подбор материалов, ниток. Выполнение образцов | 1 |
7 | Творческая работа «Природа творчества» Изготовление сувениров вышивкой. | 1 |
8 | Творческая работа «Природа творчества» Изготовление сувениров вышивкой. | 1 |
Технологии ведения дома. Семейная экономика | 8 | |
1 | Понятие «семья». Основные функции семьи. Виды доходов и расходов.Пр.р№5 «Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников». | 1 |
2 | Понятие «потребность». Виды потребностей. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Анализ необходимости покупок. Пр.р №6 «Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей». | 1 |
3 | Пр.р №7 «Расчет затрат на приобретение необходимых для учащейся 8 класса вещей» | 1 |
4 | Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Сертификация. Задачи сертификации. Виды сертификатов. Пр.р. №8 «Анализ сертификата соответствия на купленный товар». | 1 |
5 | Пр.р № 9 «Разработка этикетки на производимый в семейном хозяйстве предлагаемый товар». Определение страны-изготовителя по штриховому коду». | 1 |
6 | Бюджет семьи, доход, расход. Структура семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи. Пр.р №10 «Составление бухгалтерской книги расходов школьника». | 1 |
7 | Пр.р №11 «Составление списка расходов вашей семьи за месяц, год. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг». | 1 |
8 | Сбережения. Личный бюджет. Экономия в семье. Пр.р №12 Расчет площади для выращивания садово-огородных культур. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка. | 1 |
Электротехнические работы | 10 | |
1 | Виды энергии. Источники электроэнергии. Пр.р №13 «Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры». | 1 |
2 | Типы электроизмерительных приборов. Электромонтажные инструменты.Пр.р №14 «Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчёт её стоимости». | 1 |
3 | Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Пр.р. №15 «Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Изготовление пробника». | 1 |
4 | Устройство и применение электромагнитов в технике. Принцип действия электрического звонка. Пр.р №16 «Выполнение неразъёмных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры». | 1 |
5 | Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Пр.р №17 «Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов. Изготовление электромагнита». | 1 |
6 | Виды электроосветительных приборов. Люминесцентное и неоновое освещение. Пр.р №18 «Энергетический аудит школы». | 1 |
7 | Классы и типы электронагревательных приборов. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Пр.р №19 «Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором». | 1 |
8 | Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. Пр.р №20 «Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока». | 1 |
9 | Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. | 1 |
10 | Развитие электроэнергетики. Виды топлива. Пр.р №21 «Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя». | 1 |
Проектирование и изготовление изделий | 8 | |
1 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р №22 «Выдвижение идей для выполнения учебного проекта». | 1 |
2 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р. №23 «Анализ моделей-аналогов из банка идей» | 1 |
3 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. | 1 |
4 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р №24 «Выполнение творческого проекта». | 1 |
5 | Работа над творческим проектом. | 1 |
6 | Работа над творческим проектом | 1 |
7 | Работа над творческим проектом | 1 |
8 | Защита творческого проекта | 1 |
Итого | 35 |
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Дата провед | |
Вводный урок | 1 | План | Факт | |
1 | Цель и задачи изучения предмета «Технология». Пр.р№1 «Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения». | 1 | ||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Декоративно-прикладное творчество | 8 | |||
1 | Виды художественной вышивки. Подготовка к вышивке крестом. Материалы и приспособления. Пр.р. №2 «Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки». | 1 | ||
2 | Подготовка ткани. Выбор схемы. Подбор ниток. Выполнение образца небольшого узора. | 1 | ||
3 | Владимирское шитьё. Приёмы выполнения владимирского шитья. Выполнение образцов. | 1 | ||
4 | Применение художественной глади. Технология её выполнения. Направление стежков в вышивке Пр.р №3 «Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью». | 1 | ||
5 | Практическая работа «Вышивание натюрморта и пейзажа» Пр.р №4 «Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо»». | 1 | ||
6 | Применение и выполнение швов «узелки» и «рококо». Подбор материалов, ниток. Выполнение образцов | 1 | ||
7 | Творческая работа «Природа творчества» Изготовление сувениров вышивкой. | 1 | ||
8 | Творческая работа «Природа творчества» Изготовление сувениров вышивкой. | 1 | ||
Технологии ведения дома. Семейная экономика | 8 | |||
1 | Понятие «семья». Основные функции семьи. Виды доходов и расходов. Пр.р №5 «Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников». | 1 | ||
2 | Понятие «потребность». Виды потребностей. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Анализ необходимости покупок. Пр.р №6 «Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей». | 1 | ||
3 | Пр.р №7 «Расчет затрат на приобретение необходимых для учащейся 8 класса вещей» | 1 | ||
4 | Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Сертификация. Задачи сертификации. Виды сертификатов. Пр.р. №8 «Анализ сертификата соответствия на купленный товар». | 1 | ||
5 | Пр.р № 9 «Разработка этикетки на производимый в семейном хозяйстве предлагаемый товар». Определение страны-изготовителя по штриховому коду». | 1 | ||
6 | Бюджет семьи, доход, расход. Структура семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи. Пр.р №10 «Составление бухгалтерской книги расходов школьника». | 1 | ||
7 | Пр.р №11 «Составление списка расходов вашей семьи за месяц, год. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг». | 1 | ||
8 | Сбережения. Личный бюджет. Экономия в семье. Пр.р №12 Расчет площади для выращивания садово-огородных культур. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка. | 1 | ||
Электротехнические работы | 10 | |||
1 | Виды энергии. Источники электроэнергии. Пр.р №13 «Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры». | 1 | ||
2 | Типы электроизмерительных приборов. Электромонтажные инструменты. Пр.р №14 «Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчёт её стоимости». | 1 | ||
3 | Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Пр.р. №15 «Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Изготовление пробника». | 1 | ||
4 | Устройство и применение электромагнитов в технике. Принцип действия электрического звонка. Пр.р №16 «Выполнение неразъёмных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры». | 1 | ||
5 | Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Пр.р №17 «Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов. Изготовление электромагнита». | 1 | ||
6 | Виды электроосветительных приборов. Люминесцентное и неоновое освещение. Пр.р №18 «Энергетический аудит школы». | 1 | ||
7 | Классы и типы электронагревательных приборов. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Пр.р №19 «Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором». | 1 | ||
8 | Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. Пр.р №20 «Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока». | 1 | ||
9 | Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. | 1 | ||
10 | Развитие электроэнергетики. Виды топлива. Пр.р №21 «Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя». | 1 | ||
Проектирование и изготовление изделий | 8 | |||
1 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р №22 «Выдвижение идей для выполнения учебного проекта». | 1 | ||
2 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р. №23 «Анализ моделей-аналогов из банка идей» | 1 | ||
3 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. | 1 | ||
4 | Выбор модели проектного изделия. Обоснование проекта. Составление плана работы проекта. Пр.р №24 «Выполнение творческого проекта». | 1 | ||
5 | Работа над творческим проектом. | 1 | ||
6 | Работа над творческим проектом | 1 | ||
7 | Работа над творческим проектом | 1 | ||
8 | Защита творческого проекта | 1 | ||
Итого | 35 | |||
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
по предмету технология
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по технологии 5 класс 2019-2020.
Рабочая программа по технологии (для девочек) 2019-2020....
Рабочая программа по технологии 6 класс 2019-2020.
Рабочая программа по технологии (девочки) 2019-2020...
Рабочая программа по технологии 7 класс 2019-2020
Рабочая программа по технологии (девочки) 2019-2020...
Рабочая программа по технологии 8 класс 2019-2020
Рабочая программа по технологии 8 класс 2019-2020...
Рабочие программы по технологии 8 класс 2 часа 2019-2020 учебный год
Рабочие программы по технологии для совместного обучения 8 класс 2 часа 2019-2020 учебный год...
Рабочая программа по технологии (девочки) 6 класса 2019-2020 уч. год
Рабочая программа по технологии (девочки) для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: 1. Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12 ...