ГКОУ "Горбатовская школа- интернат I вида"

«Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта». А.С. Макаренко.

Конспект урока

трудового обучения

по теме:

“Изготовление заготовки для токарных работ (скалки)”

Агеев Вениамин Павлович

Класс: 6

2014 год

1. Характеристика темы:

Тема: Изготовление заготовки для токарных работ

При изучение темы «Изготовление скалки»  на данном этапе учащиеся выполняют работы по выбору пригодного материала и изготовления заготовки-болванки.  В процессе обучения точения дерева творчество выступает  в роли движущего механизма, который заставляет и ученика, и учителя находиться в постоянном поиске.

В процессе сотворчества у детей формируется способность к выражению своих мыслей и ассоциаций в  материале, воспитываются  эстетический вкус и любовь к труду, закрепляются навыки устной речи,  слуховое восприятие речи и чтение речи с губ. Приобретая необходимые умения и навыки учащиеся выполняют собственные творческие работы, которые в дальнейшем становятся украшением мастерской и игровых комнат, подарком для родителей.

2. Цели и задачи:

Цель: Формировать навык изготовления заготовок для токарных работ. Закрепить знания по устройству токарного станка.

Задачи:

а) Образовательные

• Способствовать  развитию умений и навыков по подбору и изготовлению болванок для различных токарных изделий;
• формирование навыков овладения основными приемами  точения на станке.

б) Воспитательные

• создание условий для воспитания мотивов труда, добросовестного отношения к труду, художественных способностей, вкуса, усидчивости, внимания, нравственных качеств;
• приобщение  к  миру прекрасного, традициям  народных мастеров.

в) Развивающие

•  оценивать результаты выполненной работы;
•  развитие  воли и самостоятельности  (развитие инициативы, уверенности в своих силах; настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; умения владеть собой, выдержка, самообладание; умений действовать самостоятельно).

г) Коррекционно-развивающая:

• создать  условия для  развития абстрактного мышления  (умение применять полученные знания на практике), творческих способностей, операционно-контрольных умений (умения пользоваться раздаточными и столярными инструментами);
• пополнить словарный запас обучающихся, развивать речевую деятельность
• развивать остаточный слух и восприятие речевой информации у детей.

3. Тип урока: Повторение пройденного материала, закрепление и формирование умений и навыков.

4. Средства обучения:

1. Материально-техническая база:

• мастерская трудового обучения;
• токарный станок по дереву, столярные инструменты;
• разметочные инструменты;
• заготовки.

2. Дидактическое обеспечение:

• рабочая тетрадь;
• технологическая карта;
• образец болванки;
• экран для коррекции слухового восприятия
• презентация.
• интерактивная доска

5. Ход занятия

I. Организационный момент:

• приветствие;
• рапорт дежурного;
• речеслуховая зарядка (слайд 1,2)

Прочитаем  и произнесём сначала слога, а затем слова и предложения, которые нам понадобятся на уроке.

Теперь прочитаем новые слова

II. Повторение пройденного материала, Коррекция слухового восприятия.

Учащиеся повторяют устройство токарного станка по дереву. Учитель называет части станка, закрыв губы экраном, учащиеся должны показать названные части станка

1. Токарный станок состоит из следующих основных частей:                ( слайд 3)

а) станина.

б) передняя бабка.

в) задняя бабка.

г) подручник с держателем.

д) электродвигатель.

ж) выключатель.

2. Инструменты для работы на токарном станке:                                    

а) режущие инструменты: полукруглая стамеска, косая стамеска и др.                    ( слайд 4)

б) разметочные инструменты: циркуль, карандаш, керно.                                                 ( слайд 5)

в) контрольный инструмент: кронциркуль, штангенциркуль.

III. Изложение учителем нового материала.

Изготовление болванки                                                                          ( слайд 6)

Для токарных работ применяются различные породы древесины: хвойные породы – сосна, ель, лиственница, пихта и кедр – идут на крупные изделия.

Лиственные породы – липа, берёза, осина – изготовление игрушек, скалок, толкушек.

Отбор материала – важная часть подготовки к работе на станке.

Для работы нельзя брать древесину с пороками: сучками, трещинами, древесину пораженную гнилью, грибком, насекомыми.

Заготовка, которую обрабатывают на токарном станке, называют болванкой.

Болванку делают обычно из бруска.                                                               ( слайд 7)

Брусок размечают на квадрат и выстругивают.                                              ( слайд 8)

На торцах заготовки проводят диагонали и размечают центра.                    ( слайд 9)

Далее сострагивают углы квадратного бруска до восьмиугольника.            ( слайд10)

Просверливаем углубления в центрах заготовки                                (слайд 11)

Болванка готова для закрепления её на токарном станке и изготовления детали. ( слайд 12)

Презентация "Заготовка болванки" (Приложение, Презентация )

Запомните!

1. Болванка должна быть с припуском по длине и толщине будущего изделия.

IV. Закрепление знаний учащихся. Коррекция речи.

Задания.

1. Осмотрите разметочные инструменты и назовите их.

2. Расскажите, в какой последовательности изготовляется болванка.

3. Какой материал можно использовать для изготовления болванки?

V. Практическая работа: изготовление болванки.

Работа выполняется по образцу и технологической карте.

5.1.Вводный инструктаж учителя:

• сообщение названия практической работы;
• разъяснение задач практической работы;
• ознакомление с объектом труда (образцом);
• ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
• ознакомление с учебно-технической документацией (технологическая карта);
• предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
• инструктаж по технике безопасности.

5.2.Самостоятельная работа учащихся. Коррекция речи.

В процессе работы и контроля за действиями учеников проходит коррекция речи. Учащиеся проговаривают свои действия,  называют применяемые ими в работе инструменты.

Учитель: Чем ты будешь пилить брусок?

Ученик: Я буду пилить брусок пилой

VI. Уборка рабочих мест.

VII. Подведение итогов занятия учителем.

• сообщение учителя о достижении целей занятия;
• объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на занятии; выставление отметок в классный журнал;
• сообщение о теме следующего занятия: установка болванки в токарный станок, первичная обработка детали, техника безопасности.
• задание учащимся на подготовку к следующему занятию.

.

Технологическая карта

Изготовление скалки