Конспект урока в 6 классе по технологии "материаловедение"
презентация к уроку по технологии (6 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Задачи урока: Образовательные : Знакомство школьниц 6 класса с видами тканей. Знакомство школьниц с хлопчатобумажными и льняными ткани. Обучение грамотному и правильному выбору тканей для пошива юбки. Ознакомить учащихся с требованиями к тканям швейных изделий. Изучить технологию раскроя деталей юбки. Научить применять полученные знания и умения в практической деятельности. Рассмотреть безопасность жизнедеятельности и организацию рабочего места школьниц при раскрое и пошиве. Развивающие: продолжить формирование умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда; формирование логического мышления, умения анализировать, делать выводы; развитие навыков работы в парах. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, аккуратность в выполнении практических приёмов на уроке; воспитывать чувство ответственности при выполнении коллективной работы. воспитывать точность, аккуратность, дисциплину. Межпредметные связи : математика, черчение, история, природоведение.

Слайд 3

Методы: объяснительно-демонстрационный; репродуктивный; частично-поисковый; практическая работа. Формы организации учебной деятельности : практическая работа на основе интеграции алгоритмической и частично - поисковой деятельности. Виды и формы контроля знаний : выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа. Планируемые результаты: приобретение знаний о приёмах снятия мерок для построения чертежа юбки; закрепление умений работать в парах, с типовыми технологическими инструкционными картами, выбор материала и пошив юбки.

Слайд 4

Вид: «Метод «Ассоциативный куст»» Учитель: Мы с вами уже знаем, как готовить выкройку к раскрою на ткани. - А какие ткани вы знаете? - Какие ткани лучше всего к раскрою? - А как ткань подготовить к раскрою? - Какие требования к раскрою? - А как называется профессия человека, который занимается раскроем швейных изделий? - Закройщик. - Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово «закройщик»? - предметы - действия - качества. - Что для закройщика важно? С чем он работает? (Ткань).

Слайд 5

1.Приветствие. 2.Отметка явки. 3. Знакомство с темой занятия. Учитель (показывает слайд 1 с разными видами тканей): Девочки посмотрите на экран, вы видите разнообразные ткани. Поэтому тема нашего урока : Материаловедение. А точнее: “Швейное материаловедение”. А кто-нибудь из вас знает что это за понятие? (Швейное материаловедение – это раздел технологии, который занимается изучением строения и свойств материалов, используемых для изготовления швейных изделий.)

Слайд 6

4.Проверка готовности к уроку. Учитель: Если мы будем заниматься «Швейным материаловедением» что нам для этого понадобится? 5.Проверка организации рабочих мест. Учитель: А что нам понадобится для такой работы?

Слайд 7

Учитель: сейчас я покажу вам слайды, а вы хорошо подумайте и решите, какая из предложенных тканей вам нравятся, из которой вы бы хотели пошить юбку?

Слайд 9

Учитель показывает слайды и дает их краткое описание.

Слайд 10

Учитель: Теперь, когда вы сделали выбор ткани, откройте учебник и прочтите, что теперь необходимо для ее раскроя и запишем его этапы? ЭТАПЫ РАСКРОЯ: 1. Подготовка ткани к раскрою: Все ткани, кроме ворсовых (бархат, вельвет и др.) при увлажнении дают усадку по длине и несколько меньшую по ширине. Чтобы этого не произошло, ткань перед раскроем обрабатывают паром или тёплой водой, то есть, как говорят специалисты, декатируют.: а) декатирование ткани: - увлажнение - проутюживание - просушивание; Приступая к раскрою, тщательно просмотри свой отрез, чтобы выявить возможные ткацкие пороки и дефекты печати. Они не должны попасть на детали изделия.

Слайд 11

б) выявление ткацких пороков и дефектов печати; Перед тем, как разложить ткань, найди её лицевую сторону (учащиеся называют способы нахождения лицевой и изнаночной сторон). в) определение лицевой и изнаночной сторон ткани; Также необходимо определить направление нити основы. г) определение нити основы (ученики вспоминают способы определения); Итак, ткань на столе. Проверь направление рисунка и ворса. д) определение направления рисунка и ворса. (Показываю образцы раскладки ворсовых тканей и тканей с рисунком). На однотонных тканях и тканях с неопределённым рисунком лекала деталей юбки можно раскладывать верхними срезами в разных направлениях. Но если рисунок направлен в одну сторону, то лекала располагают верхними срезами в одном направлении. При раскрое тканей в полоску или клетку следят за тем, чтобы они совпадали по цвету, ширине, рисунку и проходили строго посередине переднего и заднего полотнищ юбки. На тканях с крупным рисунком правая и левая стороны изделия по рисунку должны быть одинаковыми.

Слайд 12

Учитель: Сегодняшнюю тему мы изучили. А теперь попробуем ответить на вопросы теста. по теме « Материаловедение» 1.Как называется способность ткани пропускать воздух? а) гигроскопичность б) воздухопроницаемость в) пылеемкость 2. Как называется способность ткани впитывать влагу? а) гигроскопичность б) намокаемость в) влагопроницаемость 3. Как называется способность ткани образовывать мягкие складки? а) сминаемость б) драпируемость в) складываемость 4. Как называется стойкость ткани на разрыв и истирание? а) прочность б) драпируемость в) износостойкость 5. Как называется способность ткани впитывать пиль, загрязнения ? а) воздухопроницаемость б) пылепроницаемость в) пылеемкость

Слайд 13

6. Шерсть каких животных используют для производства тканей ? а) верблюд б) корова в) кролик г) кошка 7. Перечислите типы шерсти? а) пух б) переходной волос в) ость г) мертвый волос 8. Как называются тонкие, короткие, сильно извитые волокна, состоящие из чешуйчатого и коркового слоев? а) волос б) пух в) ость 9. Как называется снятая с овцы шерсть ? а) руно б) ость в) волокно 10.Как горит волокно животного происхождения? а) черный шарик, запах жженого пера б) серый пепел, запах горелой бумаги в) серый шарик, запах жженого растения пособность удлиняться или давать усадку? а) хлопчатобумажные б) шерстяные в) шелковые 12. Какие ткани устойчивы к действию всех органических растворителей? а) шерстяные б) шелковые в) льняные

Слайд 14

14. Что служит сырьем для производства шелковых тканей? а) гусеница тутового шелкопряда б) гусеница дубового шелкопряда в) гусеница ольхового шелкопряда 15. На какие классы делятся переплетения? а) простые и сложные б) узорчатые и мелкоузорчатые в) мелкоузорчатые и крупноузорчатые 16. На какие группы делятся простые переплетения? а) полотняное б) саржевое в) мелкоузорчатое г) атласное 9. Как называется процесс улучшения внешнего вида, качества ткани? а) мерсеризация б) крашение в) отделка 20. Как называется процесс обработки ткани специальными составами, чтобы продлить срок ее службы? а) аппретирование б) мерсеризация в) расшлихтовка Ответы: 1б, 2а, 3б, 4а, 5в, 6ав, 7абв, 8б, 9а, 10а, 11б, 12а, 13б, 14аб, 15ав, 16абг, 17б, 18б, 19в, 20а

Слайд 15

Учитель: А теперь раскроим нашу ткань для будущей юбки. Для этого делаем следующие шаги: 1. Ткань перемерь, определи лицевую и изнаночную, направление нити основы, выяви дефекты ткани. 2. Проутюжь ткань с изнаночной стороны по направлению нити основы. 3. Сложи ткань для раскроя на рабочем столе. 4. Разложи и приколи булавками выкройки деталей юбки к ткани. 5. Обведи контуры лекал деталей юбки и наметь припуски на швы.

Слайд 16

Итак, сегодня на уроке мы изучили “Швейное материаловедение”, сделали выбор ткани и раскроили ее ля будущей юбки. Что на уроке вам понравилось больше всего? Какое задание показалось вам самым трудным? Итак, сегодня на уроке мы изучили “Швейное материаловедение”, сделали выбор ткани и раскроили ее ля будущей юбки. Что на уроке вам понравилось больше всего? Какое задание показалось вам самым трудным? Выставление оценок. Анализ допущенных ошибок.

Слайд 17

Домашнее задание: выучить записи в тетради Сделать наметочный шов на выкройку юбки. Уборка рабочих мест.