Контрольно-измерительные материалы
материал по технологии

Лист оценки предметных и метапредметных результатов

технология

ФИО учащегося ________________________________________________________________________________________________________

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Система оценивания образовательных достижений на уроке технология

Известно, что система оценивания занимает особенное место в педагогических технологиях достижения требований стандартов и конкретизирующих их планируемых результатах освоения программы. Основой оценочной деятельности является комплексная оценка личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Оценивание самого процесса познания, его результатов призвано помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые поощряли бы учащихся к развитию и дальнейшему продвижению в познании. Систему оценивания нужно выстраивать таким образом, чтобы с ее помощью можно было бы:

- устанавливать, что знают и понимают учащиеся;

- давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения;

- отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении требований стандарта и в частности, в достижении планируемых результатах освоения программ;

- обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей;

- отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

Структура системы оценки: входной (стартовый) контроль, текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль. На уроках технологии мною используются различные методы и формы оценивания, такие как собеседование, задания в тестовой форме, письменные и практические самостоятельные работы.

Критериями оценки, определяющими подготовку учащегося на уроках технологии, являются:

- общая подготовленность, организация рабочего места, научность, технологичность и логика изложения материала;

- уровень освоения теоретического материала, предусмотренного программой по предмету технология;

- умения использовать теоретические знания при выполнении текущих заданий практических работ и упражнений;

- соблюдение этапов технологии изготовления, норм времени, качество выполнения технологических операций и приёмов;

- соблюдение правил санитарии, гигиены, техники безопасности.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа. 

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;
• умеет изложить учебный материал своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;
• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;
• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может подтвердить ответ конкретными примерами;
• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;
• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

При выполнении творческих и проектных работ

Оценивание Проектно-исследовательской деятельности  

«Изготовление фартука»

Защита проекта.

Критерии оценивания

Максимальная сумма баллов за работу – 50 баллов.

Оценки: «5» ставится, если учащийся набрал 40-50 баллов;

«4» ставится, если учащийся набрал 30-40 баллов;

 «3» ставится, если учащийся набрал 10-30 баллов;

 «2» ставится, если учащийся набрал 9

При выполнении тестов, контрольных работ

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала — Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;

К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

3 — за 70% правильно выполненных заданий (Ку 0,7);

4 — за 80—90% правильно выполненных заданий (0,8 = Ку);

5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку 0,9).

Результат мониторинга тестирования

Портфолио является не только критерием оценивания, но и очень хорошей мотивацией во время обучения технологии. Как метод оценивания оно позволяет получить динамическую картину учебного и творческого развития обучаемых. Он показывает стадии в процессе изучения языка и роста его владельца. Школьники средней ступени демонстрируют в большей степени «продукты учебной деятельности», старшеклассники уже более осознанно и целенаправленно отбирают образцы своих работ для включения в портфолио. В нашей школе учащиеся с удовольствием собирают свои работы в папки: различные проекты, планы на будущее, на летние каникулы; сочинения, рассказы о своем любимом празднике, о виде спорта, о своей семье; стихотворения и т.д. А также свои исследовательские работы.

Требования ФГОС предполагают обязательное самостоятельное оценивание учащимися своей проделанной работы. При обучении самоконтролю, самооценке, а также взаимооценке у учащихся формируются регулятивные и коммуникативные УУД. Формирующее оценивание направлено на то, чтобы обучающийся сам мог оценить свои учебные достижения, выявить у себя слабые стороны, а самое главное – мог определить, что ему нужно делать, как поступить, чтобы продвинуться дальше, чтобы улучшить собственные результаты. Несомненно, ученик, который умеет планировать и оценивать свою деятельность на уроке, способен и получать самостоятельно знания.

Одним из важных показателей интереса и увлеченности предметом считаю уровень мотивации учащихся. С целью выявления основных мотивов учения школьников с прошлого учебного года я начала проводить анкетирование по методике «Мотивы учебной деятельности» на уроке технологии среди 5 классов. По результатам анкетирования можно сделать вывод, повышается ли мотивация благополучия, т.е. увеличивается ли доля учащихся, которым интересно на уроках технологии.

Анкета Н.Г. Лускановой (дет. психолога)

По результатам диагностики отчетливо видно, что предпочтения  учащихся на начало и конец  эксперимента изменились. Повышение уровня мотивации особенно заметно по вопросам 2 и 6.

Анкета 2

По результатам диагностики на начало и конец эксперимента практически для всех учащихся главный мотив изучения технологии стало желание больше знать и уметь.

Вторым мотивом, все ученики выбирали доставить радость родителям. Довольно часто учащиеся выбирали мотив «не отставать от друзей».

Класс    5

Раздел «Конструирование и моделирование  фартука».

Уровень А

Выберите правильный ответ.

1.Наиболее подходящими для изготовления фартука являются ткани:
1) шерстяная;
2) льняная;
3) хлопчатобумажная;
4) синтетическая,                                      

Выберите правильный ответ.

2.Какие инструменты и приспособления необходимы для снятия мерок и построения чертежа изделия?

1)ножницы;

2)см. лента;

3)линейка;

4)напёрсток

5)карандаш

Выберите правильный ответ.

3.Какие мерки  записываются в половинном размере?

1) От;

2)Об;

3)Ди

Выберите правильный ответ.

4.Моделирование – это:
1) создание различных фасонов швейного изделия на основе базовой выкройки;
2) построение чертежа деталей швейных изделий;
3) нанесение на базовую выкройку направления долевой нити.   

Выберите правильный ответ.

5. Мерку Ди снимают:

1) горизонтально вокруг шеи;

2) измеряется по самому узкому месту туловища

3) от линии талии до желаемой длины.

Уровень Б

Выберите несколько правильных ответов.

1.От каких мерок зависит ширина  нижней части фартука?

1)Ст;

2)Сб;

3)Ди;

Выберите правильный ответ.

2.Прибавка по линии верха кармана равна:

1) 1;

2) 3;

3) 4;

Выберите правильный ответ.

3.В каком масштабе выполняется чертёж в альбоме?

1)1:1;

2)1:4;

3)1:3,

4)1:6

Выберите правильный ответ.

4.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

1) линия верха

2)  линия бока

3)  линия низа

4)  линия середины

Выберите правильный ответ.

5. Какая часть фартука  строится на чертеже?

1) половина

2) четверть

3) целиком

6. Стрелка     на листе выкроек означает:
1) направление долевой нити;
2) направление поперечной нити.               

Уровень В

Выберите правильный ответ.

1. Выберите название конструктивных линий. Отметьте  соответствующей цифрой.

1) линия шеи

2) линия бока

3) линия груди

4) линия низа

5) линия талии

6) линия колен

Выберите правильный ответ.

1. Выберите мерки, необходимые  для построения чертежа фартука.

1) Ст

2) Шп

3) Ди

4) Сб

Выберите правильный ответ.

2. Мерку Сб снимают:
а) для определения длины пояса;
б) для определения длины изделия;
в) для определения ширины изделия.     

Выберите правильную последовательность операций.

 3.Последовательность построения основы чертежа фартука складывается в следующем порядке (укажите цифрами последовательность):

длина изделия;;        

расположение кармана;        

 ширина изделия;

ширина пояса;

длина пояса.

Выберите правильный ответ.

4. Как рассчитать ширину нижней части фартука?

1) Ди

2) Сб:2+6

3) (Сг+Пг) :2

4) (Оп:2) +8

Выберите правильный ответ.

5.Какими буквами на чертеже обозначается линия ширины нижней части?

1)  КК1

2) ТТ1

3)  НН1

6. Стрелка     на листе выкроек означает:
1) направление долевой нити;
2) направление поперечной нити.  

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень А

Выберите правильный ответ

1. Мясо рыбы содержит

А) белки

Б) углеводы

В)жиры

Г) минеральные вещества

2.Свежая рыба бывает

А) охлаждённая

Б) живая

В) вяленая

Г)мороженая

3.У доброкачественной рыбы

А)серые жабры

Б) мясо легко отделяется от костей

В) прозрачные глаза

Г) красные жабры

4.Способы тепловой обработки рыбы

А) варка

Б)  соление

В) жарение

Г) сушка

5. Наиболее полезный способ тепловой обработки.

А)жарение

Б) варка

В) копчение

Г) варка на пару

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1. Эти рыбы относятся к морским

А) судак

Б) треска

В) минтай

Г) лосось

2. Замороженную рыбу оттаивают

А) в холодной воде

Б)  на воздухе

В) в горячей воде

Г) на пару

3. Что не входит в процесс  первичной обработки рыбы

А) копчение;

Б)удаление внутренностей;

В) очистка от чешуи;

Г) промывание;

Д) варка;        

Е) пластование

Ё) удаление головы, плавников, хвоста

4. Для панировки используют

А) майонез

Б) молотые сухари

В) сметану

Г) муку

5. Льезон – это

А)рыбный суп

Б) рыбный соус

В) смесь яиц и молока

Г) салат с креветками 

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень В

Выберите правильный ответ

1. Не является нерыбным продуктом моря

А)мидия

Б) лангуст

В) икра

Г) креветки

2. Определите  по паспорту консервной банки  дату изготовления консервов. Р 341

                     209 Г 023

А) 27 марта 2009г.

Б) 09 апреля  2011г.

В) 17 декабря 2010г.

Г) 09 января 2009 г.

3. Полуфабрикаты из рыбной котлетной массы

А) котлеты

Б) пельмени

В) фрикадельки

Г) биточки

4. Для варки ухи рыбу закладывают

А) в горячую воду  

Б) в холодную воду

В) в кипящую воду

5. Сложные способы тепловой обработки рыбы

А) варка

Б) тушение

В) припускание

Г) запекание

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень А

1. Стол вначале покрывают скатертью, которая должна быть

А) новой

Б) белой

В) чистой и отглаженной

Г) в клетку

2. Концы скатерти должны свисать со всех сторон стола на

А)10-15см.

Б) 40-50см.

В) 25-30 см.

Г) 5 -10 см.

3. Закусочная тарелка должна располагаться

А)левее стула

Б) правее стула

В) строго напротив стула

Г) в центре стола

4. В меню вечера лучше включить

А)знакомые и любимые всеми блюда

Б) блюда, приготовленные вами впервые

В) блюда из одних и тех же продуктов, чтобы съэкономить

Г) блюда из просроченных продуктов

5.В гостях за столом не следует

А) громко смеяться

Б) общаться с соседом

В) просить вторую порцию супа

Г) сидеть спокойно

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1.Отметьте последовательность сервировки стола

А)тарелка

Б) вилки, ложки

В) ножи

Г) хлебница

Д)скатерть

Е)сахарница

Ё)чашка с блюдцем

2.Расположите эти блюда в порядке их употребления

А)жаркое

Б)мороженое

В)суп

Г)салат

1 -____, 2 - ____, 3 - ____, 4 - ____.

3. Напишите какие блюда можно подать на десерт.

А)ягоды

Б)мороженое

В)шашлык

Г)фрукты

4. Перед подачей  десерта необходимо

А)убрать со стола закуски, хлеб, специи
Б) вымыть посуду

В) накрыть стол чистой скатертью

Г) убрать креманки с мороженым

5. Прииглашать гостей на праздничный ужин следует 

А) за 3 дня до ужина

Б) за неделю до ужина

В) с помощью телеграммы

Г) за несколько часов до ужина

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень В

Выберите правильный ответ

1. Что не относится к посуде общего пользования:

А)  супница

Б)  закусочная тарелка

В) салатник

Г)  розетка для варенья

2. После острой закуски нужно подать

А)горячее блюдо

Б) десерт

В) жирное мясное блюдо

Г) свежий салат

3. Прииглашать гостей на праздничный ужин следует 

А) за 3 дня до ужина

Б) за неделю до ужина

В) с помощью телеграммы

Г) за несколько часов до ужина

4. Какие  варианты подарков подходят для мамы

А) настольная игра

Б) духи

В) набор для вышивания

Г) диск

5. Какие  варианты подарков подходят для одноклассника

А) настольная игра

Б) духи

В) конструктор

Г) пижама

                                                      Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень А

Выберите правильный ответ

1. Какие волокна относятся к натуральным

А)растительного происхождения

Б) искусственные

В) животного происхождения

Г)синтетические

2.К волокнам животного происхождения относятся

А)шерсть

Б) хлопок

В) шёлк

Г) лён

3.На каких машинах получают ткань

А) на прядильных

Б) на ткацких

В) на печатных

Г) на хлопкоуборочных

4.Как располагается нить основы

А)вдоль полотна ткани

Б) поперёк полотна ткани

В) под углом в 45 градусов

Г)произвольно

5.По каким признакам можно отличить лицевую и изнаночную стороны ткани

А) по краю ткани

Б)  по ворсу

В) на ощупь

Г) по рисунку ткацкого переплетения

                                                                       Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1. Шерсть, снятая с овец, называется

А) мех

Б) шкура

В) руно

Г) пряжа

2.Укажите последовательность операций по обработке шерсти.

А)сортируют по качеству

Б) сушат горячим воздухом

В) треплют(разрыхляют), удаляют примеси

Г) промывают горячей водой с мылом и содой для удаления грязи и жира

3.Соотнесите название свойства с определением.

5.Раппорт определяет

А)ширину ткани

Б)способ отделки ткани

В)переплетение ткани

Г) длину ткани

                                                            Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень В

1.Цель первичной обработки шёлка

А) размотать коконную нить

Б) выткать шёлковую ткань

В) сшить платье

Г) соединить коконные нити для получения шёлка-сырца

2.Воздухопроницаемость выше у

А) сукна

Б) шифона

В) драпа

Г)  кожи

3.Правильная последовательность этапов производства ткани

А)  прядение – отделка – ткачество

Б)  ткачество – отделка – прядение

В)   прядение – ткачество – отделка

 Г)  ткачество – прядение – отделка

4.Для изготовления пальто подойдут ткани с

А)высокой теплозащитностью

Б) высокой прочностью

В) малой усадкой

Г) низкой теплозащитностью

Д)с высокой износостойкостью

5.По способу отделки ткани бывают

А)пестротканые

Б) с атласным переплетением

В) с печатным рисунком

Г) букле

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень А

1. Роль растений в жилом помещении.

А)поглощают пыль

Б)выделяют вредные вещества

В)очищают воздух

Г) украшают жилище

2. Отметьте варианты размещения комнатных растений в интерьере.

А) в подвесных кашпо

Б)на подоконниках

В)в ванной комнате

Г)в напольных вазах

Д) в рожках люстр

3.Комнатные растения рекомендуют пересаживать:

А)летом

Б)зимой

В)весной

Г)осенью

4. После пересаживания комнатное растение следует поставить:

А) на подоконник на яркое солнце

Б) на пол в холодном и влажном помещении

В) на балкон на яркое солнце

Г)  в теплое слегка затененное место

5. В чём заключается  уход за комнатными  растениями?

А)выбор почвенной смеси

Б)полив

В)удаление цветов

Г)подкормка

Д)пересадка

Е)обрезка листьев

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень Б

1. Установи соответствие

2. Подберите и нарисуйте комнатные растения для  данных кашпо.

3.На окне, выходящем на юг, желательно размещать растения:

А) кактус

Б)  папоротник

В)  лимон

Г) финиковая пальма

Д) плющ  

Е)традесканция

4. Определите форму букетов в цветочной композиции

Слова для справок: диагональная,  раскидистая,  округлая,  овальная, серповидная.

в

г

б

д

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень В

1. Подберите цветовую гамму кухни, окна которой выходят на север. Определите место расположения комнатных растений в интерьере кухни. Нарисуйте их.

2. Цветочный этикет. Букеты какой формы предпочтительно дарить

А)маме_________________________________________________________

Б)учителю______________________________________________________

В) артисту на концерте___________________________________________

Г)невесте_______________________________________________________

3.Из каких цветов вы составили бы букет для

А)первоклассника_______________________________________________

Б)юбилея дедушки_______________________________________________

В) одноклассника________________________________________________

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень А

1. К швейным изделиям плечевой группы относятся:

А) юбка-брюки

Б) сарафан

В) жилет

Г) комбинезон

Д) платье

Е) ночная сорочка

2. Выберите мерки, необходимые  для построения чертежа плечевого изделия.

А) Ст

Б) Шп

В) Ди

Г) Сб

Д) Дст

Е)  Оп

3.Мерку Сш снимают:

А) горизонтально вокруг шеи

Б) от 7-го шейного позвонка до яремной впадины

В) вокруг шеи: сзади-под 7-м шейным позвонком, спереди-под яремной впадиной.

4.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

А) линия горловины

Б)  линия бока

В)  линия низа

Г)  линия середины

Д)  линия низа рукава

Е)  линия плеча

5. Какую часть плечевого изделия строим на чертеже?

А) половину

Б) четверть

В) целиком

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень Б

1. Какому цветовому решению повседневной одежды следует отдавать предпочтение?

А) однотонному

Б) сочетанию 2-З-х гармонирующих цветов

В)  в ярких контрастных тонах

2. Установите соответствие.

3. Какие мерки записывают в половинном размере?

А) Ст

Б) Оп

В) Ди

Г) Сб

Д) Дст

4. Выберите название конструктивных линий.

А) линия шеи

Б) линия бока

В) линия груди

Г) линия низа

Д) линия талии

Е) линия колен

5.  Чем отличается выкройка переда и спинки основы  плечевого изделия?

А)  длиной

Б)  глубиной горловины

В)  шириной

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень В

1. При выборе  одежды следует руководствоваться:

А) индивидуальными особенностями человека

Б) цветовой гаммой (чем ярче, тем лучше)

В) соответствием теденциям моды

2. Деловой костюм может быть дополнен:

А) водолазкой

Б) рубашкой в контрастную клетку

В) спортивным джемпером

3. С какими геометрическими фигурами можно сравнить силуэт одежды?

А) трапеция

Б) круг

В) овал

Г) прямоугольник

Д) треугольник

4. На основе конструкции  плечевого изделия  можно разработать конструкции:

А) халата

Б) юбки

В) жилета

Г) фартука

Д) ночной сорочки

5.Какими буквами на чертеже обозначается линия плеча?

А)  ГГ1

Б)  ВВ1

В)  НН1

6. Как рассчитать ширину сетки?

А) Ди

Б) (Сш: 3)+1

В) (Сг+Пг) :2

Г)  (Оп:2) +8

Контрольная работа

(промежуточный срез за 1 полугодие)

Класс    6

Уровень А

1. Какие вещества человек получает с пищей?

2.В чём заключается ценность рыбы и нерыбных продуктов моря?

3.Какие блюда можно приготовить из круп?

4.Как правильно выбрать подарок?

5. Какими признаками отличаются здоровые волосы?

6. Назовите, какие вы знаете типы волос?

7. Что такое интерьер?

8. Перечислите, что относится к повседневной уборке жилого дома?

8.Какие  волокна относятся к волокнам животного происхождения?

9. Назовите ткацкие дефекты, изображённые на рисунке.

10.Перечислите, что шьют из

шерстяных тканей:__________________________

шёлковых тканей:___________________________

11.Какие операции может выполнять бытовая швейная машина?

12.Назовите правила  т/б  при работе на швейной машине.

13. Для чего нужна регулярная чистка и смазка швейной машины?

Уровень Б

1. Напишите известные вам

- макроэлементы:___________________________

- микроэлементы:___________________________

2.Назовите признаки доброкачественности рыбы?

3. Какие полуфабрикаты можно приготовить из рыбной котлетной массы?

4. В чём заключается отличие сливного способа варки макаронных изделий от несливного?

5. Как располагают приборы при  сервировке стола к ужину? В каком случае нужна рыбная вилка и  рыбный нож?

6.Назовите элементы причёски, используя слова для справок.

7.Из чего складывается интерьер?

8. Перечислите всевозможные материалы для отделки

стен:________________

полов:_______________

9. Какова последовательность первичной обработки шёлка?

 10.Напишите пропущенное слово: Сырьем для производства волокон _______________ происхождения служит шерсть животных.

11.Установите и выпишите соответствие свойств тканей из волокон животного происхождения.

                                  Сминаемость

                                  Теплозащитность

Положительные      Усадка                                 Отрицательные

свойства                   Воздухопроницаемость          свойства

                                  Гигроскопичность

                                  Осыпаемость

                                  Пылеемкость

12. Рассмотрите рисунки. Назовите регуляторы. Обозначьте цифрами детали устройств.

        Регулятор         ___________________

1 - винт; 2 - пружина; 3 - корпус шпу льного колпачка; 4 - отвертка; 5 - установочный палец; 6 - прорезь.

        Регулятор         ____________________

1 - пружина; 2 - гайка; 3-4 - шайба натяжения.

13. Выпишите верные ответы, относящиеся к устройству швейной иглы

   длинный желобок           стержень                  прорезь

   короткий желобок           колба                        острие

   средний желобок            крючок                      ушко

Уровень В

1. Подберите принципы рационального питания.

2.В чём разница между макро- и микроэлементами?

3. Определите дату изготовления консервов?

          Р 346

          209 Г 023

4. Напишите последовательность приготовления рыбных котлет.

5.Какие вы знаете причины пригорания блинов?

6.Каким требованиям должно соответствовать меню праздничного ужина?

7. Как вы понимаете значение выражения «живые подарки»? Когда их можно дарить?

8. Что влияет на выбор стрижки, причёски?

9.Определите тип лица. Подберите к каждому типу лица причёску. Выполните эскизы причёсок.

10.  Выпишите из слов для справок характеристики

 шерстяных тканей:         _________________________

шелковых тканей: ___________________________

Слова для справок: прочные, красивые, с приятным блеском;· высокая теплозащитность; красивые и прочные; большая износоустойчивость; мягкие и гладкие на ощупь; малосминаемые; высокая гигроскопичность и воздухопроницаемость; сильная осьшаемость в срезах и растяжимость; высокая пылеемкость.  

11.Ткани с какими свойствами  подойдут для изготовления пальто?

12. Назовите признаки образования саржевого, сатинового и атласного переплетений.

13.За счёт чего при проколе ткани иглой не происходит разрыв нитей ткани?

14. Какие физические процессы происходят с деталями в узлах швейной машины?

Контрольная работа

(итоговый срез за 2 полугодие.)

Класс    6

Уровень А

1.Что такое одежда?

2.Назовите швейные изделия поясной группы.

3.Назовите правила снятия мерок.

4.Какие мерки необходимы для построения чертежа конической юбки?

5.   Расшифруйте  данные  обозначения

       Ст - __________________________

       Дтс - _________________________

       Сб - __________________________

6.   Процесс  изменения  конструктивной  основы  швейного  изделия  путём  изменения  формы  деталей  называется______________________________  

7. Что такое композиция в вышивке?

8. Какие инструменты и материалы необходимы для вышивания?

Уровень Б

1. Перечислите свойства требований к лёгкой женской одежде.

Гигиенические:________________________________________

Эксплуатационные_____________________________________

Эстетические__________________________________________

2. Перечислите какие бывают юбки по силуэту.

3.Заполните пропуски в таблице. 

5. Назовите способы моделирования  юбки. Выполните (по выбору, 1способ)

6.Какие бывают швы в вышивке?

7. Перечислите цвета.

тёплые:_______________________________________________________

холодные______________________________________________________

 8.Подберите цветовую гамму, раскрасьте рисунок .

Уровень В

1. От чего зависит выбор ткани для юбки?

2.  Установите  соответствие  

3. Рассмотрите рисунки. Определите силуэт и покрой юбок.

4. Слева от рисунка запишите названия конструктивных линий, справа-условные обозначения.

Конструктивные линии                                                         Мерки

5. Разработайте алгоритм моделирования конической  юбки.

6. Перечислите способы перевода рисунка на ткань.

7.Уменьшите рисунок.

Контрольная работа

(промежуточный срез за 1 полугодие.)

Класс    7

Уровень А

1. Что такое микроорганизмы?

2.Перечислите признаки пищевых отравлений.

3.В чём заключается ценность мяса?

4.Какие кисломолочные продукты получают в домашних условиях ?

6. Что такое консервирование?

7.Напишите какие фрукты и ягоды произрастают в вашей местности?

8. Какова роль комнатных растений в интерьере дома?

9.В чём заключается уход за комнатными растениями?

10.Как необходимо ухаживать за кожей лица?

11.Какие волокна называются химическими?

12. Расставьте цифры в схеме получения химических волокон.

1) фильера

2) волокна

3)прядильный раствор

13. Какие вы знаете приспособления к швейным машинам?

15. Назовите правила  т/б  при работе на швейной машине.

                                                      Уровень Б

1.Приведите примеры полезного воздействия микроорганизмов?

2.Назовите источники и пути проникновения болезнетворных микроорганизмов в организм человека.

3.Назовите признаки доброкачественности мяса?

4. Какие виды бездрожжевого теста вы знаете?

5.Напишите последовательность первичной обработки фруктов и ягод.

6. Установи соответствие

7. Подберите и нарисуйте комнатные растения для  данных кашпо

8. Назовите типы кожи лица.

9. Какова последовательность первичной обработки шёлка?

10.Напишите пропущенное слово: Сырьем для производства_____________ волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели,
отходов хлопка.

Сырьем для производства_____________ волокон  являются газы-продукты переработки каменного угля и нефти.

11.Установите и выпишите соответствие свойств тканей из волокон животного происхождения.

                                  вискоза

                                  ацетат

Искусственные        капрон           Синтетические

волокна                    лавсан              волокна

                                  нитрон

                                  лайкра

                                  кримплен

                                  полиэстер

12.Какие дополнительные операции может выполнять современная бытовая  швейная машина

13.Рассмотрите рисунок. Определите последовательность выполнения прорезной петли на швейной машине.

Уровень В

1. Какие  полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы на

пищевые продукты?

2.Как правильно организовать первую медицинскую помощь при пищевом отравлении?

3. Напишите последовательность приготовления  мясных  котлет.

4. В чём отличие дрожжевого теста от бездрожжевого?  Заполни таблицу.

                                                      Изделия из теста

5. Назовите способы консервирования.

6.Определите форму букетов в цветочной композиции

Слова для справок: диагональная,  раскидистая,  округлая,  овальная, серповидная.

7. Цветочный этикет. Букеты какой формы предпочтительно дарить

А)маме_________________________________________________________

Б)учителю______________________________________________________

В) артисту на концерте___________________________________________

Г)невесте_______________________________________________________

8.  Составьте алгоритм получения химических волокон, используя слова для справок.

Слова для справок: формование волокна, обработка нити, получение прядильного раствора, вытягивание нити.

9. Назовите свойства ткани. Впишите в таблицу.

10. Назовите требования, которым должны соответствовать перечисленные ниже изделия. На основании этих требований подберите для их изготовления ткани, оптимальные по сырьевому составу.

11. Какие детали и механизмы участвуют в образовании двуниточного челночного стежка.

12. Дайте полную классификацию машинных швов.

                                              Машинные швы

13. Начертите схемы:

1) шва вподгибку с закрытым срезом

2) шва вподгибку с открытым срезом

Контрольная работа

(итоговый срез за 2 полугодие.)

Класс    7

Уровень А

1.Что такое одежда?

2.Назовите швейные изделия плечевой группы.

3.Назовите правила снятия мерок.

4.Какие мерки необходимы для построения чертежа основы плечевого изделия?

5.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

1) линия горловины

2)  линия бока

3)  линия низа

4)  линия середины

5)  линия низа рукава

6)  линия плеча

 6. Что такое моделирование?  Какие приёмы моделирования плечевого изделия вы знаете?

7. Какие инструменты и материалы необходимы для вязания крючком?

Какие инструменты и приспособления необходимы для раскладки выкроек и раскроя ткани?

8.Укажите  направление долевой нити в деталях кроя.

9. Для чего откладывают припуски?

10.Каким швом обрабатывается низ изделия?  Как он выполняется?

11.В чём заключается окончательная обработка плечевого изделия?

12.Из какого  материала изготавливают крючки для вязания?

13.Какие изделия можно связать крючком?

Уровень Б

1. Перечислите свойства требований к лёгкой женской одежде.

Гигиенические:________________________________________

Эксплуатационные_____________________________________

Эстетические__________________________________________

2. Перечислите и дайте характеристику различным видам силуэтов.

3. Установите соответствие.

4.Заполните пропуски в таблице.