Раздел  программы

Автор

Сасова И.А.

Количество часов по программе

Пояснения к изменениям в авторской программе

Всего часов

Технологии в жизни человека и общества

2

3

Дополнительный  урок введен для выполнения закрепляющих практических заданий

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность

8

11

Дополнительные уроки введены для выполнения дополнительных закрепляющих практических заданий

- основные компоненты проекта

4

6

- этапы проектной деятельности

2

4

- способы представления результатов выполнения проекта

2

1

Технологии обработки конструкционных материалов

52

10

Программа для неделимых классов допускает уменьшение часов по разделам

в связи с введением разделов направления «Технологии ведения хозяйства».

Для лучшего усвоения материла по теме «Технологии обработки  и создания изделий из металлов и искусственных материалов» перенесены в программу 6 класса

- графика, черчение

2

5

- технологии обработки  и создания изделий из древесины и древесных материалов  

24

3

- технологии обработки  и создания изделий из металлов и искусственных материалов

22

-

- технологии художественно - прикладной обработки материалов. Проект «Подставка под карандаши»

4

2

Технологии домашнего хозяйства

4

4

нет

- эстетика и экология жилища

2

2

- технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью

2

2

Кулинария

28

22

Программа для неделимых классов допускает уменьшение часов по разделам

в связи с введением разделов направления «Индустриальные технологии»

- интерьер кухни. Творческий проект «Планирование кухни - столовой»

2

6

- физиология и гигиена питания

2

2

- технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд

20

9

- сервировка стола и правила поведения за столом, в т.ч.:

4

2

- проект «Воскресный завтрак»

3

Электротехника

2

2

Создание изделий из текстильных материалов

18

9

Программа для неделимых классов допускает уменьшение часов по разделам

в связи с введением разделов направления «Индустриальные технологии»

- свойства текстильных материалов

2

2

- конструирование и  моделирование швейных изделий

2

2

- швейная машина

4

2

-  технология изготовления швейных изделий

8

2

Художественные ремёсла

6

7

Дополнительные уроки введены для выполнения закрепляющих практических заданий по  основам композиции

- декоративно – прикладное искусство

2

1

- основы композиции и цветовое решение

-

2

- лоскутное шитье

6

4

итого

68

68

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

Наименование разделов тем

Всего часов

в том числе

теория

практика

Технологии в жизни человека и общества

3

2

1

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность

11

5

6

- основные компоненты проекта

6

3

3

- этапы проектной деятельности

4

2

2

- способы представления результатов выполнения проекта

1

-

1

Технологии обработки конструкционных материалов

10

4

6

- графика, черчение

5

2

3

- технологии обработки  и создания изделий из древесины и древесных материалов  

3

1

2

- технологии художественно - прикладной обработки материалов. Проект «Подставка под карандаши»

2

1

1

Технологии домашнего хозяйства

4

2

2

- эстетика и экология жилища

2

1

1

- технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью

2

1

1

Кулинария

22

9

13

- интерьер кухни. Творческий проект «Планирование кухни - столовой»

6

2

4

- физиология и гигиена питания

2

1

1

- технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд

9

4

5

- сервировка стола и правила поведения за столом

2

1

1

- проект «Воскресный завтрак»

3

1

2

Электротехника

2

1

1

Создание изделий из текстильных материалов

9

4

5

- свойства текстильных материалов

2

1

1

- швейная машина

3

1

2

- художественное и техническое моделирование

2

1

1

-  технология изготовления швейных изделий

2

1

1

Художественные ремёсла

7

2

5    

- декоративно – прикладное искусство

1

1

-

- основы композиции и цветовое решение

2

1

1

- лоскутное шитье

4

-

4

итого

68

29

39

№№ п.п.

Тема урока

Кол -во

часов

Планируемые результаты

Формы контроля

Освоение предметных

знаний

УУД

1

2

3

4

5

6

Технология в жизни человека и общества - 3 часа

1

Введение в курс предмета «Технология»

1

Знать:

- цели и задачи изучения предмета;

- правила техники безопасности.

Познавательные:

- проявление интересов и активности в данной предметной области,

- работа с информацией,

- выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения,

- структурирование знания,

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности,

- управлять своей деятельностью: планирование, контроль и коррекция, оценка,

- принимать и сохранять учебную задачу,

 - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

- умение слушать других,

- умение владеть устной речью (уметь задавать вопросы),

 - уметь нарабатывать навыки сотрудничества и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении видов современных технологий,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний»,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

2

Технологии в жизни человека и общества.

1

Знать:

- определение «Технология».

3

Современные технологии.

1

Знать:

- виды современных технологий.

Технологии обработки конструкционных материалов – 5 часов

Графика, черчение – 5 часов

4

Чертеж, эскиз, технический рисунок. Определения, отличия.

1

Знать:

- определения «чертеж, эскиз, технический рисунок».

Иметь:

- представление о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями.

Уметь:

- читать чертежи, эскизы, технические рисунки.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение владеть методами чтения графической документации,

- умение владеть методами чтения и оформления графической документации легкой промышленности,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений в соответствии с перечнем вопросов, сопоставлять, анализировать,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений при оформлении графической документации легкой промышленности сопоставлять, анализировать,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений в соответствии с видами отраслевых чертежей, сопоставлять, анализировать, умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и ее условиями, учитывать правило планирования проекта.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию в ходе оформления графической документации,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении видов современных технологий,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний»,

- формирование ценностных  ориентиров и смысла учебной деятельности познавательных интересов  на основе развития.

5

Линии чертежа

1

Знать:

- типы линий, их основные размеры и назначение.

Уметь:        

- распознавать линии на чертеже,

- чертить линии в соответствии с их основными размерами

6

Масштаб

1

Знать:

- определение масштаба,

- виды масштабов,

- правила записи масштабов.

Уметь:

- проставлять масштаб при оформлении графической документации.

7

Составление инструкционной карты

1

Уметь:

- читать графическую документацию

- строить чертежи.

8

Построение чертежей по инструкционным картам

1

Иметь:

- представление  о разнообразии отраслей промышленности, в которых применяется графическая документация.

Основы проектирования.  Исследовательская и созидательная деятельность - 11 часов

Основные компоненты проекта – 6 часов

9

Основные компоненты учебного проекта

1

Знать:

- компоненты учебного проекта,

-схему алгоритма проекта.

Познавательные:

- умение вести исследовательскую и проектную деятельность,

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач,

- умение выявлять разнообразные потребности человека,

- умение ориентироваться на разнообразие кратких формулировок задач,

- умение ориентироваться на разнообразие критериев оценки изделий,

- умение ориентироваться на разнообразие способов заполнения технологических карт,

- умение ориентироваться на разнообразие способов заполнения технологических карт,

- умение ориентироваться на разнообразие вопросов при окончательной оценке изделия,

- умение ориентироваться на разнообразие возможностей при выполнении презентации с использованием компьютера,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений о проекте, его составляющих,  об исследовании изделия, его свойствах, при анализе кратких формулировок задачи,  о соответствии технологических карт процессам изготовления изделий,

- умение  анализировать, задавать вопросы,

- умение задавать вопросы в соответствии с темой интервью. 

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- учитывать правило планирования проекта,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило построения диаграммы проекта «Паучок».

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь нарабатывать навыки сотрудничества и приходить к общему решению в совместной деятельности,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении видов современных технологий,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний»,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

10

Определение потребностей в изделиях

1

Знать:

- определение понятия «потребность», ее видов.

Уметь:

- определять потребности людей и общества.

11

Интервью.

Дизайн - анализ

1

Знать:

- определение понятия «потребность», виды потребностей.

Уметь:

-  определять потребности людей и общества в интервью по перечню вопросов.

12

Краткая формулировка задачи

1

Знать:

- определение понятия «краткая формулировка задачи», виды формулировок: закрытые и открытые.

Уметь:

- составлять формулировки задачи проекта,

- оценивать точность определения формулировки для осуществления этого компонента проекта.

13

Разработка критериев для оценки соответствия изделия

1

Знать:

- определение понятия «критерий»,

- виды критериев.

Уметь:

- разработать критерии изделий и оценивать

соответствие изделия потребностям пользователя,

- строить диаграмму «Паучок»

14

Набор первоначальных идей

1

Знать:

- правила выполнение работ в технике «Мозговой штурм»,

- перечень вопросов для решения задач по удовлетворению потребностей людей и общества.

Уметь:

- изображать  в виде эскизов первоначальные идеи.

Этапы проектной деятельности – 4 часа

15

Проработка и выбор лучшей идеи

1

Знать:

- определение «потребность», их виды,

- уметь определять потребности людей и общества.

- выбирать  необходимую и  посильную  работу.

16

Планирование изготовления изделия

1

Знать:

- понятие «Технология изготовления» и наборы необходимых операций.

Уметь: 

- планировать процесс изготовления изделия.

17

Разработка технологической карты

1

Знать:

- определение «Технологическая карта»,

- виды технологических карт по их содержанию.

Уметь:

- конструировать и моделировать, заполнять технологические карты.

18

Оценка изделия пользователем и самооценка учеником

1

Знать:

- определение «потребность», их виды,

- уметь определять потребности людей и общества.

Способы представления результатов проектной деятельности – 1 час

19

Этапы разработки презентации

1

Знать:

- определения

« Презентация и компьютерная презентация»,

- основные правила работы с программой создания презентаций,

- основные этапы создания презентаций.

Уметь:

- оформлять проектные материалы в виде презентаций.

Кулинария – 22  часа

Интерьер кухни. Творческий проект «Планирование кухни - столовой» - 6 часов

20

Кухня. Требования, предъявляемые к современной кухне

1

Знать:

- определения «технология обработки пищевых продуктов», «кухня»,

«интерьер кухни»,

- требования к интерьеру кухни.

Уметь:

- различать стили кухни.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- практическое освоение основ проектно-исследовательской деятельности по теме «Планирование кухни – столовой»;

- умение сопоставлять и анализировать в ходе выполнения проектно-исследовательской деятельности,

- умение сопоставлять и анализировать,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений при описании требований к современной кухне и стилям кухни, - умение использовать знаково-символические средства  определения назначения электроприборов,

- умение задавать вопросы,

- уметь оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- развивать умения применять технологии представления, преобразования и использования информации,

- уметь оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном  обучении предмету «Технология»,

- рационально  использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания объектов труда,

- уметь выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию в ходе обсуждения теоретической части темы,

- овладевать методами эстетического оформления изделий,

- обеспечение сохранности продуктов труда: дизайнерского проектирования изделий,

- практически осваивать умения, составляющих основу коммуникативной компетентности,

- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.

Личностные:

 -развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении видов планировок современной кухни,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов,

- формирование эстетического развития и воспитания,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка),

- развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий,

- самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства,

- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

- формирование мотивации выполнения и защиты проекта,

- реализация творческого потенциала.

21

Планировка кухни.

Виды планировок кухни

1

Знать:

- варианты планировки кухни.

Уметь:

- выполнять план кухни в масштабе.

22

Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны

1

Знать:

- правило зонирования.

Уметь:

- разделить кухню на зону для приготовления пищи и зону столовой.

23

Виды оборудования современной кухни

1

Знать:

- видов современного оборудования,

- потребность в бытовых электрических приборах на домашней кухне, их назначении.

Уметь:

- размещать оборудование на современной кухне.

24

Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни

1

Знать:

- принципы составления цветовых сочетаний.

Уметь:

- выполнять эскизы декоративного оформления кухни.

25

Проектирование кухни на ПК

1

Уметь:

- анализировать результат проектной деятельности по изученным критериям,

- защищать проект.

Физиология и гигиена питания – 2 часа

26

Общие сведения о пище

1

Знать:

- значение пищи в жизни человека и общества,

- рацион питания, необходимый для удовлетворения физиологической потребности человека.

Уметь:

- определять индивидуальный режим питания.

Познавательные:

- умение вести исследовательскую деятельность,

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений в соответствии с вопросами:

- рационального питания,  

- значения питательных веществ  в

жизнедеятельности людей

- правил безопасной работы и личной гигиены при выполнении кулинарных работ,

- правил приготовления различных видов бутербродов,

- применения яиц в кулинарии,

- применения овощей в кулинарии,

- приготовления горячих напитков,

- сервировки стола,

- этикета,

- сопоставлять, анализировать,

-умение ориентироваться на разнообразие способов заполнения технологических карт,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений в соответствии со связями технологических карт процесса изготовления изделия проекта, сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации:

-  изучить требования к технологическим операциям в соответствии с установленными нормами, стандартами, ограничениями и правилами санитарии и гигиены,

- изучить требования к технологическим операциям приготовления бутербродов,

- изучить требования к технологическим операциям приготовления блюд из яиц,

- изучить требования к технологическим операциям приготовления блюд из овощей,

- изучить требования к технологическим операциям приготовления горячих напитков,

- изучить требования к сервировке стола к завтраку, учитывать правило планирования проекта.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть экологической культурой выполнения работ

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении:

- изучить требования к технологическим операциям приготовления горячих напитков  физиологии питания,

- видов современных кулинарных технологий,  

- потребности человека в овощах,

- потребности человека в горячих напитках,

- сервировки стола к завтраку,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов  (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование  творческой инициативы, эстетического развития и воспитания,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

27

Питательные вещества

1

Знать:

- значение белков, жиров, углеводов, углеводы для жизнедеятельности людей,

- роль витаминов в жизнедеятельности людей.

Уметь:

- анализировать пищевую пирамиду.

Технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд - 9 часов

28

Правила безопасной работы и личной гигиены при выполнении кулинарных работ

1

Знать:

-правила гигиены при выполнении кулинарных работ,

- правила безопасной работы на кухне.

Уметь:

- применять безопасные приемы работы,

- применять моющие и чистящие средства

29

Бутерброды. Обоснование потребности

1

Знать:

- виды бутербродов,

- технологии приготовления бутербродов,

- значение хлеба в питании человека.

30

Технологии приготовления бутербродов для воскресного завтрака

1

Уметь:

- составлять технологические карты приготовления бутербродов,

- выполнять все этапы проекта.

31

Блюда из яиц. Обоснование потребности

1

Знать:

- о значении яиц в питании человека,

- об использовании яиц в кулинарии,

- о способах определения свежести яиц.

Уметь:

- определять свежесть яиц,

- приготавливать блюда из яиц.

32

Технологии приготовления блюд из яиц к воскресному завтраку

1

Уметь:

- составлять технологические карты приготовления блюд из яиц,

- выполнять все этапы проекта.

33

Блюда из овощей.

Понятие о пищевой ценности овощей

1

Знать:

- о пищевой ценности овощей,

- о способах хранения,

- про механическую обработку и нарезку овощей,

- о технологии приготовления блюд из сырых овощей.

Уметь:

 - выполнять механическую кулинарную обработку сырых овощей.

34

Технологии приготовления салатов для воскресного завтрака

1

Знать:

- способы тепловой кулинарной обработки овощей,

- требования к качеству готовых блюд.

Уметь:

- составлять технологические карты приготовления салата из сырых и вареных овощей,

- уметь составлять технологические карты приготовления различных салатов,

- выполнять все этапы проекта.

35

Горячие напитки. Полезные свойства горячих напитков

1

Знать:

- виды горячих напитков,

- технологии приготовления напитков.

Уметь:

- составлять технологические карты приготовления горячих напитков.

36

Технологии приготовления горячих напитков для воскресного завтрака

1

Знать:

- способы приготовления горячих напитков,

- требования к качеству приготовленных горячих напитков.

Сервировка стола и правила поведения за столом – 2 часа

37

Сервировка стола к завтраку

1

Знать:

- правила сервировки стола.

Уметь:

- сервировать стол к завтраку.

38

Правила поведения за столом. Элементы этикета

1

Знать:

- правила

поведения за столом,

- понятие «этикет»,

- правила этикета.

Уметь:

- применять  полученные знания в своей жизни.

Исследовательская и созидательная деятельность.

Проект «Воскресный завтрак» - 3 часа

39

Технологическая

карта приготовления завтрака для всей семьи

1

Знать:

- проблемную ситуацию, цель проекта,

- этапы  исследование идеи,

- правила  краткой формулирования задачи и выбора лучшего варианта.

Уметь:

- рассчитать расход продуктов,

- провести самооценку и оценку своего проекта,

- указать источники информации, использованные при выполнении проекта.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение ориентироваться на разнообразие технологических карт приготовления блюд из овощей,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений в соответствии со связями технологических карт процесса изготовления изделия проекта, сопоставлять, анализировать,

-овладение методами:

- учебно-исследовательской и проектной деятельности,

- решения творческих задач,

- моделирования, конструирования, проектирования,

- последовательности операций и составления технологической карты работ;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации:

- оформление результатов труда и проектной деятельности.

Коммуникативные:

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации,

- оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном обучении,

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,

- овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной документации

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении потребности человека в завтраке,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование эстетического развития и воспитания,

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

40

Определение затрат на приготовление проектного изделия

1

Знать:

- правила расчета себестоимости выполненного

продукта труда.

Уметь:

- рассчитывать себестоимость

продукта труда,

- экономически оценивать возможную прибыль.

41

Оценка и самооценка учеником проекта. Профессия повара

1

Знать:

- профессии пищевой промышленности, их функциональное назначение.

Технологии домашнего хозяйства - 4 часа

Технология ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью -2 часа

42

Технологии ухода за жилыми помещениями

1

Знать:

- особенности интерьера жилого помещения.

Уметь:

- определять назначение жилого помещения по его и интерьер

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений по вопросам:

 - интерьера различных жилых помещений,   

- ухода за одеждой и обувью,

- регулирования микроклимата в доме,

- освещения жилых помещений,

-  сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации:

-изучить требования к уходу за жилыми помещениями,

-изучить требования к уходу за одеждой и обувью,

- изучить правила пользования бытовой техникой,

- изучить требования к безопасной эксплуатации осветительных приборов.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть экологической культурой выполнения работ

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении интерьеров жилых помещений.

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование эстетического развития и воспитания,

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

43

Правила и средства ухода за одеждой и обувью

1

Знать:

- правила и средства ухода за одеждой и обувью.

Уметь:

- читать инструкции по применению средств ухода за одеждой и обувью,

- соблюдать правила безопасности и гигиены

Эстетика и экология жилища – 2 часа

44

Экология жилища. Регулирование микроклимата в доме

1

Знать:

- правила пользования бытовой техникой.

Уметь:

- оценивать микроклимат в доме,

- регулировать приборы, поддерживающие микроклимат в доме,

- разрабатывать план размещения бытовых приборов.

45

Эстетика жилища. Освещение жилых помещений

1

Знать:

-  правила безопасной эксплуатации осветительных приборов.

Уметь:

- разрабатывать план размещения осветительных приборов.

Электротехника – 2 часа

46

Бытовые электронагревательные электроприборы.

1

Знать:

- правила безопасной эксплуатации бытовых электроприборов.

Уметь:

- применять полученные знания на практике.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений по различным вопросам эксплуатации бытовых электроприборов и экономии электроэнергии  сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть экологической культурой выполнения работ

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении темы:

- потребности человека в электроэнергии,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на  творческой инициативе,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

- развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

47

Пути экономии электрической энергии в быту

1

Знать:

- возможные пути и приемы ведения домашнего хозяйства.

Уметь:

- применять свои знания в быту.

Технологии обработки конструкционных материалов –5 часов

Технология обработки  и создания изделий из древесины и древесных материалов – 3 часа

48

Древесина – один из видов конструкционных материалов

1

Знать:

- виды древесных материалов,

- свойства древесины.

Уметь:

- распознавать по внешнему виду древесные материалы и  пиломатериалы.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений:

-  по различным видам древесных материалов,

-  по вопросам применения инструментов для работы с древесиной, сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть экологической культурой выполнения работ

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении потребности человека в изделиях из дерева и при изучении инструментов для работы с древесиной,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование эстетического развития и воспитания,

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы,

- самоопределение

(внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

- развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

49

Текстура древесины

1

Знать:

- виды древесных материалов.

- свойства древесины.

Уметь:

- распознавать по внешнему виду древесные материалы и  пиломатериалы.

50

Инструменты для работы с древесиной.

Правила безопасности

1

Знать:

- общую последовательность изготовления изделий из древесины,

- правила безопасной работы.

Технологии художественно  - прикладной обработки материалов – 2 часа.

Проект «Подставка под карандаши» - 2 часа

51

Проект «Подставка под карандаши»

Разработка проекта

1

Знать:

- выполнения работ по проекту,

Уметь:

- выполнять измерительные работы

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений по технологии измерений и  по оформлению технической документации по проекту, сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть экологической культурой выполнения работ

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении потребности человека в изделиях из дерева,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование эстетического развития и воспитания,

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

52

Разработка эскиза подставки.

Разработка технологии сборка изделия

1

Знать:

- правила оформления технической документации по проекту,

Уметь:

- проводить презентацию своей работы по эскизам.

Создание изделий из текстильных материалов - 9 часов

Свойства текстильных материалов  - 2 часа

53

Классификация текстильных волокон

1

Знать:

- виды текстильных волокон,

- прядильное и ткацкое производства.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений:

-  по распознавание видов, назначения материалов, инструментов, оборудования

для технологических процессов,

 - по оценке технологических свойств сырья,

- по различным вопросам выполнения технологических операций с соблюдением; установленных норм, стандартов и ограничений,

- по вопросам технологии выполнения машинных швов,

- по различным приёмам работы на швейной машине,

- по различным вопросам раскроя швейного изделия,

- уметь применять знания по расчету различных конструкций одежды, используя знания, полученные на уроках математики,

- по технологии изготовления  швейных изделий,

 сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации:

- изучить требования к технологическим операциям производства ткани,

- изучить классификацию и свойства текстильных материалов,

- уметь читать технологические схемы устройства основных узлов швейной машины,

- изучить требования к безопасным приёмам труда при работе на швейной машине, 

-  технологическим операциям изготовления машинных швов,

-  изучить требования к выполнению приёмов работы на швейной машине,

- изучить требования к технологическим операциям выполнения машинных работ,

- изучить требования к технологическим операциям раскроя швейного изделия,

- изучить требования к технологическим операциям изготовления и ВТО швейных изделий.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- уметь обосновывать пути и средства устранения ошибок,

- овладеть экологической культурой выполнения работ,

- овладеть безопасной культурой выполнения работ,

-овладеть технологической культурой выполнения работ по алгоритму.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении различных тем урока:

- потребности человека в тканях, в.ч. в тканях растительного происхождения,

- потребности человека в швейных машинах,

- технологических операций изготовления машинных швов,

- последовательности и правил раскроя швейного изделия,

- технологии изготовления швейных изделий,

-формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы,

- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

54

Классификация и свойства текстильных материалов

1

Знать:

- свойства текстильных материалов,

- свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Уметь:

- определять лицевую и изнаночную стороны ткани,

- направление долевой нити.

Швейная машина –3 часа

55

Основные узлы швейной машины

1

Знания:

- виды приводов швейной машины,

 - устройство швейной машины, как подготовить машину к работе.

Умения:

- подготовить швейную машину к работе

56

Безопасные приемы труда при работе на швейной машине

1

Знать:

- правила безопасной работы на швейной машине.

Уметь:

- применять полученные знания в своей работе.

57

Классификация машинных швов

1

Знать:

- виды швов,

- технологию их изготовления.

Уметь:

- распознавать швы по их графическому изображению,

- выполнять технологические операции по изготовлению швов.

Моделирование изделий – 2 часа

58

Художественное моделирование изделий

1

Знать:

- правила расчета различных конструкций одежды, используя знания, полученные на уроках математики,

- приемы изображения эскизов различных вариантов изделия с применением понятия «золотое сечение».

Уметь:

- систематизировать, расширять и самостоятельно выполнять практические задания.

59

Техническое моделирование изделий

1

Технология изготовления швейных изделий – 2 часа

60

Правила раскроя швейного изделия. Инструменты и приспособления

для раскроя

1

Знать:

- последовательность изготовления изделий,

- последовательность раскроя изделия.

Уметь:

- выполнять экономную раскладку,

- оценить качество кроя по предложенным критериям

61

Технология изготовления 

 швейных изделий

1

Знать:

- последовательность изготовления швейного изделия,

- терминологию ВТО.

Уметь:

- применять полученные знания на практике

Художественные ремесла – 7 часов

Декоративно – прикладное искусство – 1 час

62

Учебный проект "Декоративно-прикладное искусство". Анализ применения народных традиций в ДПИ

1

Знать:

- виды декоративно - прикладного искусства.

Уметь:

- различать виды декоративно - прикладного искусства,

- планировать этапы выполнения проекта.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

- умение строить рассуждения в форме связных простых суждений: 

- по видам ДПИ,

-  по различным вопросам основ композиции, 

-  по орнаменту и символике в орнаменте,

- по вопросам применения лоскутной техники,

- применения материалов в лоскутной технике,

по вопросам экономики в лоскутной технике,

сопоставлять, анализировать,

- умение задавать вопросы,

-умение строить рассуждения в форме пояснительной записки к проекту.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу,

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации:

-  умение выражать себя в доступных видах и формах ДПИ; в художественном оформлении объекта труда, умение оптимально планировать выполнение работ,

-  изучить основные правила составления орнамента и использования символики в орнаменте, 

-  изучить виды лоскутного шитья ,

- изучить технологии лоскутного шитья,

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию,

- уметь использовать речь для регуляции своего действия,

- овладеть эстетической культурой выполнения работ,

- обосновывать пути и средства устранения ошибок.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении эстетической потребности человека в реализации своего творческого потенциала,

- формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (воспитание в себе уважения к своему и чужому труду, аккуратности, внимательности, любознательности, культуры труда),

- формирование эстетического развития и воспитания,

- формирование основ экологической культуры,

- формирование творческой инициативы,

- самоопределение

(внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка готовности к реализации своего творческого потенциала),

-развитие границ оценки собственных «знаний и незнаний».

Основы композиции и цветовое решение – 2 часа

63

Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства

1

Знать:

- правила и средства композиции.

Уметь: 

- планировать этапы проектной деятельности «Изделия из лоскутов».

64

Орнамент. Символика в орнаменте

1

Знать:

- определение орнамента,

- виды орнаментов,

- цветовые сочетания, - символика в орнаментах.

Уметь:

- выполнять эскизы орнаментов.

Лоскутное шитье – 4 часов

65

Лоскутное шитьё. Определение потребности в декоративно-прикладном изделии

1

Знать:

- виды лоскутного шитья

Уметь:

- разрабатывать узоры для лоскутного шитья, изготавливать шаблоны

66

Технологии изготовления лоскутного изделия

1

Знать:

- технологий изготовления изделия из лоскутов.

Уметь: 

- использовать технологии изготовления изделий из лоскутов

67

Лоскутное изделие для кухни-столовой. Расчёт затрат на изготовление проекта

1

Знать:

- правила и формулы расчета себестоимости изделия.

Уметь:

- применять экономические знания на практике.

68

Самооценка выполнения проекта

1

Знать:

- правила и требования к докладу по защите проекта.

Уметь:

- защищать проект