Методические разработки для проведения урока технологии по теме "Вышивка атласными лентами" 7 класс
план-конспект урока по технологии (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приёмы, УУД

Организационный

Приветствие учащихся и гостей урока.

- Добрый день, и добрый час.

Очень рада видеть вас.

Подтянитесь, улыбнитесь,

Приготовились? Садитесь.

- Сегодня необычный урок. Вместе с нашими гостями мы отправимся в удивительную страну, которой нет ни на одной карте мира. Слайд 2

Приветствуют учителя и гостей.

Личностные УУД

мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

- Эта страна Декоративно-прикладное творчество. Вам знакомо это сочетание слов, вспомните какие бывают виды ДПИ?

- Назвать ещё один вид, вам поможет это прекрасное стихотворение: Слайд 3

Игла взлетает над канвою

Давно устали уж глаза.

И иногда игла уколет

Да так, что выступит слеза,

Но только я канву не брошу,

В ней воплощаю я мечты,

Чтоб подарить друзьям и близким,

Кусочек яркой доброты...

- Для вышивания используют специальные инструменты и материалы. Назовем их. Слайд 4

Вам необходимо разгадать кроссворд. Отвечая на вопросы, вы откроете ключевое слово. Оно поможет определить тему сегодняшнего урока и понять, чем мы будем заниматься на уроке. (Приложение 1)   Слайды 5-21

Называют виды ДПИ (макраме, роспись, вязание)

Отвечают на вопросы кроссворда, отгадывают ключевое слово

Личностные УУД

• активизация имевшихся ранее знаний
• активное погружение в тему

• умение слушать в соответствии с целевой установкой
• принимать и сохранять учебную цель и задачу

дополнять, уточнять высказанные мнения

Познавательные УУД

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов формирование умения находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД

• формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

Сообщение темы, цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся

- Какое слово получилось? (атласные)

-  Какие материалы или изделия могут быть атласными? (ткани, косая бейка, ленты). Слайд 22

- Кто из вас скажет, каким видом декоративно – прикладного искусства мы будем заниматься?

- В рабочих тетрадях запишите тему урока Слайд 23

Участвуют в беседе, отвечая на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Формулируют тему урока «Вышивка атласными лентами».

Записывают тему в тетрадь.

Познавательные УУД

• самостоятельное определение темы урока
• осознание целей и задач обучения

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

• формирование умения слушать и понимать других
• формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Введение новых знаний

Рассказ “История вышивки атласными лентами” (Приложение 2)

 Слайды 24-31

Слушают рассказ учителя

Личностные УУД

• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

• формирование умения слушать и понимать других
• формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Формирование умений и навыков

- Для вышивки лентами используют те же инструменты и материалы Слайд32. Отличие составляют: игла с большим ушком и вместо ниток мулине используют атласную ленту. Показ учителя, как вставить ленту и завязать узелок.

- Чтобы вышивать атласными лентами надо знать:

Общие правила работы с лентами Слайд № 33

- Сегодня мы научимся вышивать один из элементов украшения: розу «паутинка» Слайд 34, который является центральной частью композиции на вашем изделии, назначение которого вы определите в конце урока. Показ видео

- Работа будет состоять из нескольких этапов: Слайд 35

- Обратите внимание, что все этапы работы отражены в инструкционной карте, которая лежит перед вами.

-Прежде, чем вы приступите к самостоятельному выполнению надо повторить правила безопасной работы с ручной иглой, ножницами: Слайд 36

- Перед началом работы отдохнем и немножко разомнёмся

Ф И З М И Н У Т К А

Из – за парт все дружно встали, головою покачали.

Сели – встали, сели – встали, на уроке  мы устали.

Мы наклонимся вперед, а потом наоборот,

В  стороны – раз, два, три, и ещё раз повтори.

Руки к верху поднимаем, в стороны их опускаем.

Повторяем ещё раз, садимся и работаем сейчас.

- Напоминаю, что ваша работа состоит из трех частей:Слайд 37

а)    работа с шаблоном

б)    работа с нитками мулине

в)    работа с лентами

-Смотрите внимательно инструкционные карты и начинайте работу.

Выполняют заправку иглы лентой и закрепляют узелок по показу учителя

Зачитывают правила ТБ на слайде презентации

Личностные УУД 

устанавливать последовательность действий по выполнению задания.
Коммуникативные УУД

слушать и слышать собеседника.
Познавательные УУД

применять полученные знания о способах закрепления атласной ленты в игле до начала работы и после неё.

Оперирование знаниями, умениями в новой ситуации

Слайд 38  Ваша практическая работа будет оцениваться по критериям.

Учитель наблюдает, советует, руководит.

Практическая работа учащихся по инструкционным картам

Личностные УУД

• проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности
• выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся
• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

• самоконтроль выполнения задания

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные УУД

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
• усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации

• умение структурировать знания
• выбор наиболее эффективных способов решения задач
• установление  причинно-следственных связей
• построение логической цепи рассуждений
• выдвижение гипотез; их обоснование

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Выполните проверку правильности выполненного задания.

- У кого готовый элемент полностью соответствует образцу? Молодцы вы хорошо справились с заданием.

- Кто допустил ошибки? Какие? Как их можно исправить?

Прикладывают получившийся шаблон к образцу (на оценочном листе), проверяют ровность сторон шаблона

Анализ и оценка итогов работы

- Заполните таблицу на листе самооценки, выставите себе баллы по каждому критерию и посчитайте их общее количество. Слайд 39

- У кого количество баллов больше 8? Это значит, что вы соблюдали технологию изготовления   и правильно выполнили задание. Ваша работа оценивается на «5»

- Оценку «4» за урок получают те, у кого количество баллов от 7 до 8 Вы справились с поставленной задачей, но допустили неточности.

- Те, у кого оценка получилась ниже «4», я рекомендую учесть замечания и исправить свои ошибки.

- Поставьте оценки в дневники.

Выставляют баллы по критериям, оценивают свою работу.

Ставят оценки в дневник

Определение и разъяснение домашнего задания

- Запишем домашнее задание

1. Изучить материал параграфа 28

2. Выполнить задание №3, страница 172 в учебнике.

Слайд 40

Слушают объяснения и записывают задание в дневник

Познавательные УУД

- отработка алгоритма по изученной теме «Вышивка атласными лентами»

- творческая переработка изученной информации

- поиск в традиционных источниках (в словарях, в энциклопедиях)

- поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

Рефлексия

А теперь выйдите, пожалуйста, из-за столов и встаньте в полукруг.
Покажите свои работы.

Ответьте на вопросы:
- Что нового вы узнали на уроке?
- Было ли вам интересно, что понравилось больше всего?

- Чему вы научились?
- С какими трудностями встретились?
- Где вы можете использовать выполненный вами элемент вышивки атласными   лентами?
- Присаживайтесь. На этом наш урок окончен. Благодарю всех за отличную работу на уроке. И желаю дальнейших творческих успехов.

Коммуникативные: 

формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:

оценка выполненной работы.

Познавательные: 

выводы о проделанной работы

№

п/п

Критерии

Количество баллов

Самооценка

(в баллах)

1

Соответствие цвета ниток мулине цвету атласной ленты

0-2 балла

2

Использование двух или трёх цветов атласной ленты

0-2 балла

3

При вышивании лепестков розы лента вывернута на лицевую сторону

0-2 балла

4

Концы ниток мулине и атласной ленты выведены на изнаночную сторону работы и закреплены

0-2 балла

5

Последний круг лепестков розы хорошо закрывает нить мулине основы “паутинки”

0-2 балла

ВСЕГО БАЛЛОВ

ОЦЕНКА ЗА УРОК

оценка “5” выставляется при сумме 10-9 баллов

оценка “4” выставляется при сумме 8-7 баллов

оценка “3” выставляется, если сумма  баллов меньше 7

№

п/п

Критерии

Количество баллов

Самооценка

(в баллах)

1

Соответствие цвета ниток мулине цвету атласной ленты

0-2 балла

2

Использование двух или трёх цветов атласной ленты

0-2 балла

3

При вышивании лепестков розы лента вывернута на лицевую сторону

0-2 балла

4

Концы ниток мулине и атласной ленты выведены на изнаночную сторону работы и закреплены

0-2 балла

5

Последний круг лепестков розы хорошо закрывает нить мулине основы “паутинки”

0-2 балла

ВСЕГО БАЛЛОВ

ОЦЕНКА ЗА УРОК

оценка “5” выставляется при сумме 10-9 баллов

оценка “4” выставляется при сумме 8-7 баллов

оценка “3” выставляется, если сумма  баллов меньше 7

№

п/п

Критерии

Количество баллов

Самооценка

(в баллах)

1

Соответствие цвета ниток мулине цвету атласной ленты

0-2 балла

2

Использование двух или трёх цветов атласной ленты

0-2 балла

3

При вышивании лепестков розы лента вывернута на лицевую сторону

0-2 балла

4

Концы ниток мулине и атласной ленты выведены на изнаночную сторону работы и закреплены

0-2 балла

5

Последний круг лепестков розы хорошо закрывает нить мулине основы “паутинки”

0-2 балла

ВСЕГО БАЛЛОВ

ОЦЕНКА ЗА УРОК

оценка “5” выставляется при сумме 10-9 баллов

оценка “4” выставляется при сумме 8-7 баллов

оценка “3” выставляется, если сумма  баллов меньше 7

1

К

А

Н

В

А

2

Н

А

П

Ё

Р

С

Т

О

К

3

И

Г

О

Л

К

А

4

И

Г

О

Л

Ь

Н

И

Ц

А

5

С

Х

Е

М

А

6

Н

О

Ж

Н

И

Ц

Ы

7

П

Я

Л

Ь

Ц

Ы

8

М

У

Л

И

Н

Е