Конспект урока "Швейная машина. Заправка верхней и нижней нити".
план-конспект урока по технологии (5 класс)

№ п/п

Этап урока, время этапа

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: (личностные, предметные и метапредметные)

1

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

(1-2 минуты)

1) Вызвать подготовительный интерес к проблеме.

2) Организовать постановку целей.

1. Предлагает учащимся вспомнить какими способами можно изготовить одежду.

2. Просит высказать мнение какое оборудование можно использовать при создании одежды.

3. Просит высказать мнение каким образом можно подготовить швейную машину  к работе.

4. Предлагает сформировать вопросы, возникшие после обмена мнениями.

1. Воспроизводят  в устной форме известные сведения

2. Обдумывают  и анализируют информацию.

3. Высказывают предложения как можно подготовить швейную машину к работе

4. Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения(цель).

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

2

Актуализация знаний, постановка целей и задач урока. (5 минут)

Организовать  самос-тоятельное планирование и выбор методов исследования

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы

Называют известные им методы исследования и определяют последовательность действий

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

3-4

Открытие нового знания

(5-7 минут) и первичное закрепление новых знаний

(3 минуты).

Организует поиск решения проблемы. Кроме этого показывает презентацию с фотографиями видов швейных машин, рассказывает о правилах посадки за швейной машиной, когда была изобретена швейная машина, как правильно заправить верхнюю и нижнюю нить, рассказывает о терминах в машиноведении.

1. Предлагает найти информацию в учебнике (схема швейной машины).

2. Показывает на швейной машине детали.

3. Демонстрирует варианты швейных машин (швейная машина с электроприводом, швейная машина с ручным приводом, швейная машина с ножным приводом) Предлагает их сравнить

4. Выявить основные правила безопасной работы на швейной машине

5. Показывает презентацию с блоком информации о том, как заправляется верхняя нить машины.

1. Находят информацию и анализируют рисуноки.

2. Отвечают на вопросы. Слушают ответы на вопросы

3. Отвечают на вопросы учителя, слушают учителя, записывают у себя в тетради термины.

4. Высказывают основные правила безопасной работы на швейной машине

5. Просматривают презентацию и задают вопросы.

6. Соотносят на схеме в презентации цифры и названия частей шпульного колпачка и правильно их расставляют на своих распечатанных схемах.

Познавательные УУД:

- искать и выделять необходимую информацию;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Регулятивные УУД

Самостоятельно преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы

5

Самостоятельная работа

 (15-20 минут)

Обеспечить понимания новых знаний

Заправка верхней и нижней нити нити.

Текущий контроль над выполнением практической работы. Контроль  за соблюдением ОТ и ТБ.

 Внимание учителя к соблюдению технологической грамотности.

В парах и группах отрабатывают навыки заправлять верхнюю и нижнюю нить.

Коммуникативные УУД:

- устанавливать рабочие отношения, эффективного сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Личностные УУД

-обеспечить контроль и самоконтроль

6

Рефлексии учебной деятельности

(3-5 минут)

Осмысление процесса и результата деятельности

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока по финальному слайду презентации «Рефлексия».

2. Предлагает написать текст резюме в тетради, закончить фразы:

      «Я сегодня узнала……»

     « Я сегодня научилась….»

      « Я могу проверить….»

      «Я могу научить….»

1. Оценивать степень достижения своей цели

2. Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий

Личностные УУД

- обеспечить контроль и самоконтроль.

7

Домашнее задание

(2-5 минут)

Ребята, мы сегодня с вами очень продуктивно потрудились и узнали много нового, для закрепления полученных знаний предлагаю вам выполнить творческую работу на основе усвоенного материала придумать и нарисовать свой эскиз фигурных строчек для следующего задания прихватка. Размер эскиза 20/20 см.

Учитель анализирует ответы учеников. Выставляет оценки за работу на уроке (выставленные в результате взаимопроверки).

1. Ученики записывают домашнее задание в дневник.

2. Убирают свое рабочее место.

Регулятивные УУД: составляют план выполнения домашней работы.

Правила работы с ножницами:

Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

Ножницы должны иметь острые концы для подрезки ниток.

Ножницы клади кольцами к себе.

Следи за движением лезвия во время резания.

Не оставляй ножницы раскрытыми.

Не передавай ножницы раскрытыми.

Не играй ножницами и не подноси к лицу.

Используй ножницы по назначению.