Конспект урока"Флористический коллаж"
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Предмет: “Технология”

Класс:  6  

Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.

Форма урока: урок практикум.

УМК: программа по технологии 5-9 кл. для общеобразовательных школ В.Н. Правдюк.Н.В. синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко «Технология» 6 класс под редакцией В.Д. Симоненко.

Тема урока по программе: Декоративное оформление помещения.

Тема урока: Флористический коллаж.

Раздел: Технология ведения дома.

Цель: формирование знаний о флористическом коллаже и практических умений.

 Основные задачи:

1. Образовательные: познакомиться  с понятием «флористика», «коллаж», «флористический коллаж»; познакомиться со способами заготовки материала и основными приемами изготовления картины.
2. Развивающие:  развивать образное мышление, художественно - эстетический вкус, фантазию, воображение, речь , творческий подход к выполняемой работе. Способствовать развитию сенсорной сферы  (развитие глазомера, точности и тонкости различения цвета), развитию познавательного интереса к предмету,  развитие умений и навыков сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки.

1. Личностные: изготавливать флористические композиции, которые позволяют учащимся ближе понять мир растений, развивают чувство прекрасного; формируют такие качества характера как обязательность, усидчивость, сосредоточенность, целеустремлённость.
2. Метапредметные: формировать умение взаимодействовать с людьми;
3. Воспитательные: воспитывать интерес к нетрадиционным видам декоративно-прикладного творчества, эстетический вкус, умение видеть и понимать красоту окружающего мира, бережное отношение к природе, чувство ответственности за порученное дело.

Методическое оснащение урока:

1. Материальное обеспечение:

• Предварительно засушенные цветы, листья, лепестки цветов.
• Бумага для фона.
• Клей ПВА.
• Кисточки.

• Ножницы.
• Бумага для стола.
• Рамки для композиции.
• Булавочки.
• Эмблемы.
• Таблички  «Весна», «Лето», «Осень».
• Скатерть.
• Книга с засушенным цветком.

2.  Дидактическое обеспечение:

• Панно.
• Закладки.

- учебно – техническая документация (УТД):

• Технологическая карта (ТК).

3. Техническое обеспечение:

• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• экран.

4. Программное обеспечение:

• Microsoft Power Point презентация.

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский «Времена года»

Методы обучения, применяемые на уроке:

1. По источнику знаний:

• Словесный (вступительное слово учителя, выступления групп учащихся);
• Наглядный (закладки, панно, презентация, технологические карты);
• Практический (работа над созданием композиций).

              2.  В зависимости от особенностей познавательной деятельности   учащихся:

      * Объяснительно – иллюстративный (рассказ учителя);

      * Частично – поисковый;

      * проектный метод обучения (работа над созданием панно).

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД):

 - фронтальная (обще классная);

 - групповая (мини – группы).

Ожидаемые результаты: после урока ученики смогут:

 - дать определение понятию «Флористика», «Коллаж», «Флористический коллаж»;                                                                                                                     - знать технологическую последовательность выполнения композиции;           - уметь создавать флористические коллажи.

Умения и навыки:

- работа в группе;                                                                                                                  - работа по технологическим картам;                                                                                    - выступать публично;          

Используемые технологии:

• Информационные;
• Интерактивные;
• Сотрудничества;
• Личностно – ориентированные;
• Проектные    

Содержание урока.

1. Начало урока. Организационный момент.

Психологический настрой.

Цель: обеспечить готовность к уроку.

Ожидаемый результат: готовность обучающихся  к уроку.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

                  Садитесь, пожалуйста!

Учитель: Меня зовут Апалькова Раиса Михайловна, я  учитель технологии Жуковской средней школы №22.    Мне очень приятно с вами познакомиться и сейчас я проведу у вас урок технологии.

Учитель: На улице зима, отцвели цветы, осыпались листья. Все эти цветы раньше росли на большой солнечной поляне. Представьте, что наш класс  и есть прекрасная солнечная поляна. Прикрепите цветок на свою одежду. Посмотрите — в классе стало теплее и веселее, потому что зацвели в ваших руках эти замечательные цветы. Пусть так будет всегда!

(На картонные квадратики 6х6 см наклеить засушенные цветы и заламинировать, прикрепить тесёмку завязанную бантиком с булавкой).

2. Актуализация знаний.

Цель: подготовка к изучению новой темы, систематизировать знания учащихся о флористическом коллаже, подвести учащихся к формулированию темы постановке задач урока.

Учитель:  Нравятся  вам эти  работы?

Учащиеся: Да!                                                                                                      Учитель:    Есть ли у вас дома подобные работы?

Учащиеся: Да!                                                                                                               Учитель:    Кто выполнял такие работы? (если есть)

Учащиеся: (поднимают руки).                                                                               Учитель:    Как правильно назвать такие работы?

Учащиеся: Работы из природного материала.

3. Определение темы и целей.

Это  композиция из засушенных цветов, лепестков, листьев – называется «Флористический коллаж»

 Сегодня на уроке,  будем работать над созданием этой композиции.

4. Открытие нового материала.

Цель: вызов устойчивого интереса к теме урока, самостоятельное формулирование понятия «флористический коллаж», воспитание интереса к нетрадиционным видам декоративно-прикладного творчества.

Ожидаемый результат: умение систематизировать знания о флористическом коллаже, способе засушивания растений, воспитание внимательности, сообразительности.

  Педагогические приёмы: фронтальная беседа.

(Беседа учителя в сопровождения слайдовой презентации.)

 Учитель: Что такое флористика?

Учащиеся: (ответы детей близкие к определению слова «флористика»).

Слайд №2  

Флористика — (от англ. flora, но скорее всего от англ flower) разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна, которое воплощается в создании флористических работ (букетов, композиций, панно из разнообразных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми и сухими.

Учитель: Что такое коллаж?

Учащиеся: (ответы детей близкие к определению слова «коллаж»).

Слайд №3

Коллаж - это технический прием в изобразительном искусстве, когда на какую-либо основу наклеиваются самые разные по цвету и фактуре кусочки материалов.

Учитель: Что такое флористический коллаж?

Учащиеся: Флористический коллаж это композиция из сухих цветов листьев, (природного материала) наклеенных  на основу.

Слайд №4

Учитель: Давайте посмотрим работы.

Слайд №5 - №9

Учитель:  Какие материалы используют флористы для создания своих работ?

Учащиеся: Краски, различные виды бумаги и тканей, кожа, стекло, ракушки, песок, металлическая проволока и, конечно всевозможные флористические материалы.

Учитель: Любую прогулку вы можете превратить в увлекательное занятие, если будете собирать листья,  цветы и травы.  Таким образом, можно  продлить жизнь цветов и приятные воспоминания о прогулке.

(Книга с засушенным цветком).

Учитель: Цветок засохший, безуханный, (утративший аромат, не пахнущий, цветок засохший)
                 Забытый в книге вижу я;
                 И вот уже мечтою странной
                 Душа наполнилась моя:

                                 А.С. Пушкин.

Учитель: Какой способ сушки растений известен вам?

Учащиеся: Сушить растения можно в старых книгах.

Учитель: Верно, сушить растения можно в старых книгах. У вас на столе лежат растения, тоже высушенные в старых книгах.

Учитель: Присмотритесь внимательнее – каждый цветок, травинка неповторимы и по-своему прекрасны.

Учитель: Посмотрите на цветочки прикреплённые к вашей одежде!

 Учитель: В какие три группы их можно объединить?

Учащиеся: Анютины глазки, розы, астры.

Учитель: На какое время года приходится их цветение?

Учащиеся: Анютины глазки - весна, розы - лето, астры – осень.

Учитель: Откройте таблички, лежащие у вас на столе. (Весна. Лето. Осень.)

Здоровье сберегающая пауза. ( перемещение по классу).

Учитель: Давайте сядем  по группам соответственно временам года.

1.        Группа    Весна.      

2.        Группа    Лето.        

3.        Группа    Осень.      

Учитель: Какие работы можно сделать из сухих растений?

( на доске закладки, у доски на столе панно)

Учащиеся: Их можно просто поставить в вазу, сделать из них картину (наклеить на картон), сделать открытки или, закладки и многое другое.

5. Практическая работа

Цель: работа над созданием композиции из природного материала, развитие образное мышления, художественно - эстетического вкуса, фантазии, воображения, развитие умений и навыков сотрудничества, взаимопомощи и взаимовыручки.

Ожидаемый результат: умение составлять композицию, воспитание эстетического вкуса, аккуратности, умения видеть и понимать красоту окружающего мира.

Педагогические приёмы: работа с технологической картой.

Учитель: Вводный инструктаж к практической работе.                                                      Сегодня вам предстоит немного пофантазировать. Разместите свои листочки, цветочки, веточки сначала не приклеивая, на фоне, а затем аккуратно наклейте листочки, цветочки с помощью клея ПВА. Высушить и  поместить работу в рамку.

Слайд №10

Учитель: - Ребята не забываем про технику безопасности (показать на слайде).

Слайд №11

Учитель: Ребята познакомьтесь с последовательностью выполнения композиции.

(На столе у каждой группы технологическая карта последовательности работы над композицией)

Учитель: Вам всё понятно.

Учитель: Приступайте к работе.

Звучит музыка. («Времена года» Чайковского).

(На каждом столе у детей: технологическая последовательность выполнения композиции, 6 листов бумаги на выбор, клей, 2 кисточки, 2 ножниц, бумага для стола, рамки для композиции, булавочки с эмблемами, таблички  «Весна», «Лето», «Осень»).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ КОМПОЗИЦИИ

1. Выбрать фон для композиции.
2. Разместить свои листочки, цветочки, веточки на фоне,  не приклеивая. .
3. Наклеить  растения на фон с помощью клея ПВА.
4. Высушить работу.
5. Если полученная картина Вас полностью устраивает, то  вставляем её в рамку под стекло.

 Соблюдайте правила безопасности при работе с ножницами, клеем.

             Придумайте название  для своего коллажа.

Где можно разместить вашу работу?

Кому подарить?                                                                  

 (Из высушенных растений можно создавать большие и маленькие художественные работы для интерьера любого помещения, холла или лечебного кабинета, специализированных помещений фитотерапии.)

Текущий инструктаж. 

• Указать на текущие ошибки учениц при затруднениях в работе.
• Контроль за работой, выполняемой, учащимися.
• Провести физкультминутку.

1. Закрепление изученного.

Цель: закрепление нового материала.

Ожидаемый результат: умение работать самостоятельно, применяя новые знания, умение представлять свою творческую работу и делать самооценку творческой деятельности.

Педагогические приёмы: фронтальная беседа.

Выставка работ учащихся:

( Выходят по одному представителю из каждой группы с работой и представляет её.)

Учащиеся: Коллаж «Анютины глазки». Нашу работу можно разместить в интерьере дома, рекреации больницы, школы. Она очень красивая, глядя на неё улучшается настроение. Можно подарить маме, друзьям.

Учитель: Что такое флористический коллаж?

Учащиеся: Флористический коллаж это композиция из сухих цветов листьев, (природного материала) наклеенных  на основу.

Учитель: Ребята работа какой группы вам понравилась?

Учащиеся: Все работы красивые.

Учитель: Я рада, что вы проявили свою фантазию, творчески поработали. Все работы красивы по своему и вы все получаете отметку «5».

2. Итог урока. Рефлексия.

Цель: осмысление полученных знаний.

Ожидаемый результат: умение творчески выражаться.

Педагогические приёмы: игровая форма, метод «Незаконченное предложение».

Слайд №12

Учитель: Я начну первая «Благодаря цветам улучшается настроение!» А теперь вы продолжите фразу!

Учащиеся: Благодаря цветам появляется радость!

                   Благодаря цветам мы дышим!

Заключительное слово учителя: Благодаря нашему совместному творчеству на нашей солнечной поляне расцвело ещё больше замечательных цветов. Все сегодня творчески поработали. Спасибо за урок!

Эти композиции и цветы, которые вы прикрепили на одежду остаются вам на память о нашем уроке, цветы эмблемы можете использовать как закладки.