Урок "Неполадки в швейной машине"
методическая разработка по технологии (5 класс) на тему

План-конспект урока по технологии (девочки 5 класс)

по теме "Неполадки в швейной машине. Причины и способы устранения неполадок"

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков.

Образовательные цели:

в процессе решения учеником проблемной ситуации (ПС) умение определить неполадки в швейной машине, установить причины их возникновения и найти способы устранения этих неполадок;

достичь понимания учащихся значения этой темы и практического применения в жизненных ситуациях.

Развивающие цели:

развитие творческого мышления через поисковую работу, развитие самостоятельности, познавательного интереса, самоконтроля, самооценки, тренировка наблюдательности, памяти, развитие и закрепление умений, навыков работы со швейными механизмами; формирование общеучебных умений наблюдать, сравнивать, анализировать, работать с технической литературой, устанавливать причинно-следственные связи.

Форма работы: групповая (не более 2-3 человек).

Характеристика класса: учащиеся с низким и средним уровнями обученности.

Метод обучения: проблемное изложение учителем учебного материала.

Подготовительная работа и оборудование:

на нескольких столах стоят бытовые швейные машины, заправленные учителем заранее (машины заправляю правильно, чтобы не усложнять детям дальнейшую работу), и у каждой из них по 1-2 подстроенные неполадки; таблицы Детали бытовой швейной машины и Заправка швейной машины - у доски; учебники и технические паспорта на машины - на столах учащихся.

Особенности оформления доски: названия темы нет, цели урока не поставлены, пустые графы таблицы на слайде

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие. Знакомство с гостями.

Этап повторения ранее изученного материала (5-7)

На прошлом уроке вы познакомились со швейной машиной и пробовали на ней работать. Для закрепления знаний вам нужно выполнить практическую работу – прошить прямую качественную строчку.

Но для этого, давайте вспомним:

какие детали машины задействованы при заправке в/ нити.

Правила ТБ при работе на швейной машине.

Какой инструмент нам еще необходим? – ножницы. Правила при работе с ножницами.

Мотивационный этап (создание проблемной ситуации).

Итак, я приготовила  машины к работе, ваша задача прошить качественную строчку. (выдать кусочки ткани)

Встает вопрос:

Почему, вы, такие знающие и умелые, не можете шить? (Машины не работают, сломались.)

Что будем делать? (Ремонтировать!)

Вы умеете? (Нет, это для нас новое.)

Значит, чему вы сегодня научитесь? (ремонтировать) Можно сказать  - лечить машины, будете врачами.  Можно сначала пить какие-нибудь таблетки, а потом только идти к врачу, чтобы поставили диагноз? (нет)

Давайте сформулируем наши цели урока: определять неполадки в швейной машине (т.е., что случилось), устанавливать причины их возникновения(почему это произошло?) и находить способы устранения этих неполадок.(как помочь?)  

Значит и тема нашего урока будет звучать как? "Неполадки в швейной машине. Причины и способы устранения неполадок"

Объяснение нового материала.

Чтобы помочь детям выяснить, почему у них это не получается, предлагаю заполнить таблицу вместе со мной, (раздать заготовки таблиц)

в первой графе, отвечая на вопрос, что случилось? (на конкретных примерах этих групп), во второй - почему это случилось, в третьей - что делать, чтобы исправить случившееся? При этом уточняем с ребятами, что, отвечая на вопрос, что случилось, мы подразумеваем собственно неполадку. Отвечая на вопросы, почему и что делать, соответственно - причины и способы устранения неполадок.

Чтобы не ошибиться у нас есть подсказка, к каждой машине всегда есть «Руководство по эксплуатации»(стр.52-53)

Для того, чтобы вам правильно сформулировать мысль, поможет – таблица с перечнем всех возможных неполадок машины

Таблица заполняется в результате беседы учителя и учащихся

Решение проблемной ситуации.

найти и исправить неполадку различными способами: визуальным, поисковым (кручение, верчение), пользованием записями в тетради и технической литературой.

У большинства неполадки связаны с иглой. Давайте вспомним, особенности машинной иглы. На что нужно обратить внимание при её установке.  

Проверка решения проблемной ситуации.

Когда учащиеся получили (или нет) качественную строчку, предлагается самостоятельно в тетради записать ответы на вышеуказанные вопросы. В конце урока анализируем, достигли ли мы цели урока

При этом помогаем учащимся, которые не справились с заданием

В конце урока, перед уборкой рабочих мест, я задаю свой любимый вопрос: Девочки, польза от этого урока для вас, я, думаю, несомненна (они соглашаются, ведь теперь даже дома они смогут справиться с мелкими неполадками без взрослых). А в чем тогда лично моя польза? Дети улыбаются и почему-то сразу отвечают, что ремонтировать машинки в классе они будут впредь без моей помощи. Я довольна, ведь к моей помощи они будут прибегать в крайних случаях.

Подведение итогов, уборка рабочих мест.

Примечание: для учащихся с высоким уровнем обученности предлагается заполнить таблицу после самостоятельного нахождения неполадок в машине. Поисковая работа учащихся будет заключаться в самостоятельной работе с литературными источниками, в опоре на собственный опыт, интуицию и практических упражнениях на машине.

Таблица. Что случилось? Почему? Что делать?