Леворукость на уроках швейного дела
методическая разработка по технологии (9 класс) на тему

Ф.И.О.: Третьякова Наталия Леонидовна

Должность: учитель швейного дела

ГКОУ школа-интернат №2 г. Сочи

Методическая разработка

«Помощь ребенку с леворукостью на уроках швейного дела».

Цель: оказать помощь в обучении учащихся с ведущей левой рукой на уроках швейного дела.

Обучая учащихся с ОВЗ мастерить руками на уроках Швейного дела, мы воспитываем в них чувство собственного достоинства, учим их самостоятельно принимать решения, развиваем творческие способности и все те необходимые навыки, которые им пригодятся в дальнейшей жизни.

Помимо основных вопросов связанных с подготовкой материалов и инструментов, безопасностью работы и рациональными решениями, возникающими при работе, они осложняются тем, что некоторые ученики не могут использовать оборудование на ровне со всеми потому, что являются леворукими.

Современные методики предлагают не переучивать леворуких, а подключать к работе правую руку. Например, использовать поочередно ножницы для правшей и левшей.

На уроках Швейного дела, при обучении работе на швейной машине возникает трудность при движении махового колеса левой рукой, то есть при шитье у ученика движения рук получаются перекрестные, что закрывает обзор движущихся частей машины (лапку, иголку), и затрудняет сам процесс шитья, который становится небезопасным.

В школе - интернате № 2 г. Сочи в швейной мастерской все оборудование разработано для правшей. И мне как учителю швейного дела на уроках приходится сталкиваться с такой особенностью детей как леворукость и проблемой в их обучении.

Леворукость — это преобладание в развитии и функции левой руки над правой, обычно врожденное. Леворукость может быть скрытой, когда левша научился пользоваться главным образом правой рукой.

Дети с леворукостью иногда начинают говорить несколько позже, чем следует, в остальном развиваются нормально и умственно и физически. Насильственное, с упреками и насмешками, «переучивание» ребенка-левши часто ведет к его нервозности, заиканию и т. п. Но писать правой рукой многие левши привыкают без особого труда.

Леворукость может быть врожденной (иногда наследственной) и вынужденной — вследствие нарушения функции правой руки. Различают леворукость явную и скрытую; при последней человек, будучи от рождения леворуким, путем тренировки приучается пользоваться преимущественно правой рукой. Леворукость, так же как праворукость и одинаковое развитие обеих рук (амбидекстрия), зависит от разных экологических условий происхождения и развития человека. В наших экологических условиях леворукие составляют 3 % всего населения.

В школе – интернате № 2 г.Сочи обучается 236 учащихся

из которых 29 являются леворукими. И это составляет 12,3%.

При воспитании не следует угнетать ребенка насильственным режимом перевоспитания из леворукого в праворукого. Ребенок и без такого воспитания прекрасно приспосабливается к окружающей обстановке, труду и механизмам орудий производства. Это учтено и в школах тех стран, где процент леворуких относительно высок.

В ряде стран (Англия, Япония, Китай) изготовляют орудия производства и для леворуких.

На данный момент я обучаю 15 учащихся из которых 5 являются леворукими (33%).

В своей работе я использую специальные методы и способы «подключения правой руки» к основной деятельности на уроке.

1. Используются специальные ножницы для леворуких.
2. Используются ручки для леворуких.

Чтобы процесс обучения швейному делу у учащихся с леворукостью был более продуктивным на уроках я использую следующие упражнения:

1. Упражнения по завязыванию узелков (выполняются поочередно левой и правой рукой).
2. Упражнения по заправке нитки в иголку (выполняются поочередно левой и правой рукой).
3. Упражнения по изготовлению ручных строчек (выполняются поочередно левой и правой рукой).
4. Упражнение по изготовлению строчки по бумаге без использования ниток (в холостую) (выполняются, задействовав поочередно левую и правую руку для вращения махового колеса швейной машины).

Статистика по освоению навыков выполнения упражнений правой рукой у леворуких обучающихся. За период с 2013 по 2018 год.

Данные упражнения по развитию правой руки и подключению ее к основной деятельности (по завязыванию узелков и заправке ниток в иголку, по изготовлению поочередно ручных строчек, а также строчек по бумаге в холостую) имеют положительную динамику. В дальнейшем количество упражнений и их сложность можно увеличить.