Конспект открытого занятия "Основные типы соединений при строительстве русских домов"
план-конспект занятия по технологии (6 класс) по теме

Цель занятия:

Образовательная:

Развивающая:

Воспитательная:

Тип занятия

Межпредметные связи

Оформление занятия

Литература

Приобщение к традиционным видам деревянного зодчества России

Познакомить с типами соединений: рубка в «обло», рубка «в режь», в лапу, охряпку, полдерева и др.

развивать умения учащихся анализировать полученную информацию, применять ее на практике; Выполнять виды типовых соединений: в «обло», в лапу, в режь, охряпку, полдерева

воспитывать умение работать в команде, чувство поддержки и уважения друг к другу; развивать мотивацию к получению дополнительных знаний и умений; способствовать осознанию возможности самореализации.

– введение нового материала

– история, МХК, технология

– компьютер, мультимедиа-проектор, экран, презентация слайдов, аудиозапись русской народной музыки, раздаточный материал.

– пособие по деревянному зодчеству «Как строили на Руси»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

слайд

Знакомство.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Николай Гомбоевич. Со мной ребята Вадим и Руслан, которые станут вашими помощниками.

1 этап.

Самоопределе-

ние к деятельности

(орг.момент)

Посмотрите на экран. Что вы видите? Что объединяет все эти предметы?

Правильно, дерево – материал, из которого изготовлены все предметы.

Называют предметы: лапти, корзины, соха

Определяют материал - дерево

СЛАЙД 1

(лапти, телега,корзина, соха и др.)

2 этап.

Актуализация

Знаний

С древних времен на Руси люди почитали дерево, относились к нему бережно, понапрасну не губили лес, а старались посадить дерево.

Ведь мужчина в своей жизни должен сделать 3 вещи:

- посадить дерево

- родить сына

- построить дом

СЛАЙД 2

(дерево)

3 этап.

Постановка

учебной задачи

Сегодня мы с вами построим срубы будущей деревни, для этого познакомимся с видами вязок в деревянном строительстве и

Научимся выполнять типовые соединения вобло, в реж, в охряпку

СЛАЙД 3

(тема занятия, задачи)

4 этап.

Введение теоретического материала

Первичное закрепление материала.

Оценивание самостоятельной работы

В старину не пользовались гвоздями, но ни сдвинуть, ни шелохнуть ни одного бревнышка дома, построенного без единого гвоздя, невозможно.

Для этого и сейчас используют разные вязки бревен

- рубка в охлоп

- рубка в обло

- рубка в охряп

- рубка в реж

СЛАЙД 4

(рубки в охлоп, обло, охряп)

СЛАЙД 5

(рубка в реж)

А теперь задание: внимательно рассмотрите типы вязок  бревен в работах, которые выполнили мои ребята, и скажите: какие соединения используются в экспонатах №1, №2, №3, №4.

Вы можете встать, подходить, рассматривать работы.

 У вас 1 минута. Время пошло!

Помощники: раздают листки с типами рубок.

Дети рассматривают работы, определяют типы рубок

Время закончилось, садитесь на свои места!

Проверяем!

Молодцы! Вы правильно определили виды рубок

Дети называют типы рубок

Историческая справка

А скажите какие инструменты нужны, чтобы сделать такие рубки?

Еще используют много других инструментов

Знаете, в старину иностранцы смеялись, вот, мол, русский мужик не понимает, что пилой работать легче, чем топором. А мужик хитро улыбается: « Пилой легче и быстрее, да она рвет дерево, рыхлит его, а под нашими дождями и снегами такой сруб быстрее отсыреет и загниет. Топором хоть и труднее, зато он как бы кует дерево, уплотняет его, дом 100 лет простоит».

Называют инструменты

Смотрят на слайд

СЛАЙД 6

(инструменты)

5 этап.

Включение в систему знаний и умений.

Техника безопасности.

Алгоритм работы с материалом.

Начало работы.

Настоящему умельцу много инструментов не надо. Перед вами 1 инструмент. Что это?

 Называют инструмент - напильник

Прежде чем начать работу, вспомним о правилах работы с напильником.

Дети по очереди читают

СЛАЙД 7

(правила работы с напильником)

Перед вами срубы домов, до их завершения вам нужно сделать 1 венец. Как это сделать, внимательно смотрим:

1. Сделать разметку на заготовке

2. Установить заготовку на упор

3. Обработать паз (углубление) напильником на полбревна на двух концах заготовки, постоянно «подгоняя углы»

РЕЗУЛЬТАТ:

бревно плотно легло на предыдущий ряд.

Дети наблюдают за действиями учителя.

Выполняют работу сверяясь с алгоритмом

СЛАЙД 8

(алгоритм действий)

Слайд 8 в течение всей работы

Приступаем к работе!

Окончание работы. Оценивание.

Молодцы! Первая группа закончила сруб!

6 этап.

Рефлексия деятельности

Ребята, скажите, пригодится ли вам то, чему вы научились на нашем занятии? Как вы можете использовать полученные умения?

Предлагаю вам начать с собачьей будки.

Может когда-нибудь вы сможете создать нечто подобное – Кижи –церковь, при постройке которой не использовались гвозди.

Дети говорят, что они могут построить

СЛАЙД 9

(собачья будка)

СЛАЙД 10

(Кижи)

Спасибо вам за работу!

Вы молодцы!