План- конспект урока по черчению "Нанесение размеров на основе анализа формы детали"
план-конспект урока по технологии (8 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока №14 по черчению в 8 классе

Тема: Нанесение размеров на основе анализа формы детали.

Цель: Научить детей наносить размеры на чертеже на основе анализа формы предмета, технологии его изготовления и удобства чтения чертежа.

Задачи:

•        Закрепить   умение   анализировать   геометрическую   форму   детали   по
чертежу, последовательность выполнения чертежа.

• Дать представление о технологии изготовления изделий.
  "   Научить рационально наносить размеры на чертеже.
• Развивать пространственное воображение детей.

Оборудование: оформленная классная доска, плакаты: «Изготовление детали "Болт», «Чертеж группы геометрических тел», классный чертежный инструмент.

ХОД УРОКА:

1.        Организационная часть:

• проверка состава учащихся;
• проверка готовности детей к уроку.

2.        Повторение изученного материала и его закрепление

-        Провести анализ формы плоской детали (д/з). Из изображенных на
доске фигур оставить названные, а остальные стереть.

Оценить работу ученика

-        нанести размеры геометрических фигур.

-        Как же предоставить размеры на чертеже детали?

Для этого необходимо нанести на чертеж размеры отдельных геометрических фигур (показать указкой).

-        Нанесите размеры на ваш домашний чертеж.
Один ученик работает у доски. Текущий инструктаж.
Оценить работу ученика, проверить работы учащихся.

3.        Переход к изучению нового материала.

Что же мы сделали? Для того, чтобы проставить размеры на чертеже, мы нанесли размеры отдельных элементов детали. А что для этого провели? Анализ геометрической формы. Тем самым мы видим, что анализ геометрической формы помогает не только понять форму детали, но и нанести размеры на ее чертеже. Вот с этим и будет связана тема сегодняшнего урока.

4. Сообщение новой темы.

• Записываем в тетрадь сегодняшнее число и тему урока (дописать на
  доске тему).
• Для начала проанализируем и дополним недостающими линиями
  чертеж группы геометрических тел. Кто желает выполнить работу на
  доске?

Оценить работу ученика.

• А теперь проведем анализ формы детали по ее чертежу.
• Открыть рисунки названных геометрических тел с нанесенными на
  них размерами (исп. разные цвета).
• Вы эти тела имели в виду?
• Как теперь нанести размеры на чертеж детали?

Попробуем это сделать, но вспомните, размеры каких элементов указывают раньше и почему.

-        Значит, в начале наношу размеры отверстия. Но этого мало.

Какие     размеры     здесь     еще     необходимо     нанести?     Нужно скоординировать   положение   этого   элемента   относительно   других (нанести 2 размера). Поэтому и нужны эти размеры и называются они координирующими.

-        Запишите в тетрадь: «Для задания расположения элемента детали
наносят координирующие размеры».

-        Продолжим. Наношу размеры цилиндрического выступа.

-        Координирующие   размеры   проставлять   от   края   или   от   центра
цилиндра?

И наношу размеры основания.

Кроме того вы должны знать, что на чертеже обязательно должны быть

нанесены   габаритные   размеры.   Сделаем   это.   Высота.   Длина   ...

получается повтор размера. Нужно ли наносить этот размер? А ширину

детали указывать? Так может быть здесь есть еще лишние размеры?

Удалить их.

Чтобы не заниматься такой работой, необходимо сразу представлять те

размеры, которые необходимо нанести на чертеже.

-        Теперь  поработаем   с  учебником.   Откройте  стр.   94   рис.   117.   В
учебнике уже отмечено, что размеры на втором рисунке нанесены
неверно, давайте выясним, почему.

-        (Выслушав ответы) А давайте допустим, что требования стандарта по
нанесению размеров здесь учли и указанные вами ошибки исправили.
Тогда получается хороший чертеж. Ведь так? Не совсем так. Кто в
конце концов будет пользоваться чертежом? Рабочий! Чертеж должен
легко читаться рабочим. Ему важно изготовить изделие, получив по
чертежу полные данные, он не должен заниматься дополнительными
подсчетами, иначе он потеряет время и может допустить ошибку.

А для того, чтобы чертеж соответствовал этому условию, мало нанести размеры с учетом формы детали, необходимо учитывать технологию ее изготовления.

• Сейчас я, для примера, продемонстрирую вам, как на токарном станке
  изготавливаются      тела      вращения,      т.е.      предметы,      имеющие
  цилиндрические, конические и другие подобные поверхности.
• Объяснение по плакату.

-        Теперь,   получив  представление  о  токарной   обработке,   разберем
технологию изготовления детали «Валик» и увидим почему размеры
нанесены именно так.

• Провести анализ формы «Валика». Разобрать эскизы технологических
  операций и выяснить, какие размеры в каждом случае необходимы
  рабочему.
• Т.е. мы видим, что необходимо указывать размеры обрабатываемого
  участка на данный чертеж, пришлось выполнить анализ формы детали и
  учесть технологию ее изготовления. В этом случае рабочему будет
  легко пользоваться чертежом, особенно, если учесть, что и деталь на
  чертеже имеет то же расположение, что и на станке при обработке
  (показать на плакат и эскизы).

5.        Самостоятельная работа учащихся.

• Тогда приступим к самостоятельной практической работе.
• Задание: По наглядному изображению выполнить чертеж детали и нанести
  на нем размеры. Работу выполните в тетради на чистой странице в М1:1.
  Ваш чертеж должен содержать два вида. (Те, кто раньше других выполнит
  это задание, перечертите в тетрадь эту таблицу и заполните ее, вписав в
  пустые ячейки необходимые размеры). Приступаем к работе.
• Текущий инструктаж.

6.        Окончание занятия и подведение итогов.

(За   3   минуты   до   звонка)   Заканчиваем   работу   и   подведем   итог сегодняшнего урока.

-        Мы  закрепили умение  анализировать  форму  детали.  (Отметить  отд.
учащихся, объявить оценки). А также мы поняли, что для того, чтобы
чертеж был качественным,  необходимо наносить на него размеры  и  с
учетом..., и с учетом ...

• судя по тому, как вы выполняли самостоятельную работу, вы ... усвоили
  это.
• Посоветую...
• А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание: §14, рис.194
  (а)/(в)М2:1

Урок закончен.