Моделирование фартука
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Тема урока.     Моделирование фартука

Цель урока: создание эскиза и  модели фартука по заданию

Задачи

1.Образовательные:

1) формирование понятий о моделировании, закономерностях художественного и технического моделирования;

2) формирование первоначальных навыков моделирования.

2. Развивающие:

1) развитие функций мышления (анализа, сравнения, обобщения, формирования выводов);

2) развитие навыков самостоятельной работы и творческих  способностей учащихся;

3) формирование приемов учебной работы (целеполагание, взаимоконтроля, самоконтроля, самооценки);

4) Развитие точности движений, аккуратности.

3. Воспитательные:

1) воспитание эстетического вкуса;

2) воспитание ответственного отношения к работе, внимания, точности, терпения;

3) воспитание умения общаться и работать в группах;

4) показать значимость темы в жизни.

Тип урока:  изучение нового материала

Вид урока (метод): репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Оснащение урока: модели фартуков, таблицы по изменению деталей фартука (карман, нагрудник, нижняя часть), манекен, фартук, стенд «Язык цвета», инструкционные карты «Я – художник-модельер», «Я – модельер-конструктор», лекала деталей фартука, выкройка в М 1:4, линейка, карандаши (фломастеры).

ХОД УРОКА

Самоанализ урока

Тема урока.     Моделирование фартука

Цель урока: создание эскиза и  модели фартука по заданию

Задачи

1.Образовательные:

1) формирование понятий о моделировании, закономерностях художественного и технического моделирования;

2) формирование первоначальных навыков моделирования.

2. Развивающие:

1) развитие функций мышления (анализа, сравнения, обобщения, формирования выводов);

2) развитие навыков самостоятельной работы и творческих  способностей учащихся;

3) формирование приемов учебной работы (целеполагание, взаимоконтроля, самоконтроля, самооценки);

4) Развитие точности движений, аккуратности.

3. Воспитательные:

1) воспитание эстетического вкуса;

2) воспитание ответственного отношения к работе, внимания, точности, терпения;

3) воспитание умения общаться и работать в группах;

4) показать значимость темы в жизни.

Урок  проходил в 6 классе, в котором обучаются 5 девочек. По результатам  диагностики учащиеся  испытывают затруднения в обобщении материала, речь недостаточно развита, им не хватает усидчивости,  боятся делать свои выводы, однако, несмотря на это учащиеся  имеют хорошие ЗУНы по профессионально-трудовому обучению (основные оценки по предмету «4»-«5»)., отличаются старанием, желанием работать самостоятельно, творческим подходом к работе.

При разработке данного урока были учтены все эти особенности, поэтому я применила более эффективные методы усвоения учебного материала:

• наглядный (таблицы по изменению деталей фартука (карман, нагрудник, нижняя часть), инструкционно-технологические карты « Я - художник-модельер», «Я – модельер-конструктор», модели фартуков, стенд «Язык цвета»,
• обсуждение в группах;
• практический, частично-поисковый ( самостоятельная работа с инструкционными картами);
• создание проблемной ситуации при мотивации и целеполагании.

В соответствии с поставленными целями и задачами, а также психическими особенностями класса и способностями девочек был разработан урок «Моделирование фартука». Данное занятие является продолжением темы раздела «Конструирование и моделирование  фартука». Содержание занятия соответствует программе.

Структура данного урока соответствует требованиям, предъявленным к уроку профессионально-трудового обучения:

• организационный момент;
• мотивация и целеполагание (создание проблемной ситуации);
• актуализация опорных знаний (познавательные задачи-вопросы);
• расширение кругозора учащихся сведениями о моделировании;
• практическая часть ( дифференцированная);
• заключительная часть (рефлексия).

На уроке было выдержано соотношение  теории (30%) и практики (70%).

Задания были использованы от простого к сложному.

На протяжении всего урока девочки работали самостоятельно (вспоминали, сравнивали, обобщали, анализировали, делали выводы, обосновывали свои ответы, слушали и дополняли друг друга, учились самоанализу, взаимоконтролю).

Для достижения цели урока была проведена дифференцированная практическая работа, которая обеспечивала развитие: самостоятельности, чувства ответственности перед коллективом за порученное дело, коммуникативных способностей  и творческой активности.

На уроках применяла работу в группах, что развивает сферу общения и чувства товарищества.

На протяжении всего урока девочкам была оказана консультативная помощь учителя. Я старалась добиваться  осознанного усвоения материала через слух, зрение, тонкую моторику пальцев рук, речь.

На всех этапах урока просматривалась связь с жизнью и практикой, что позволяет девочкам более серьезно и ответственно относиться к своей работе, тем самым создает ситуацию  успеха на занятии, повышает интерес к занятиям профессионально-трудового обучения.

Я считаю, что работа на уроке велась в соответствии с поставленными целями и задачами. Результаты практической работы учащихся позволяют судить о том, что девочки усвоили данный материал и урок своей цели достиг. Но так как урок проходил с детьми с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальной недостаточностью), то выявились следующие недостатки:

- слабо развита речь детей;

- неуверенность в себе и своих возможностях.

Поэтому моя задача на каждом уроке работать над развитием речи и повышением самооценки.

Учитель профессионально-трудового обучения                    С.В. Востроилова

                        ОГОУ ФУРМАНОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

Модель урока

«Моделирование фартука»

 (6 класс)

РАЗРАБОТАЛА И ПРОВЕЛА

УЧИТЕЛЬ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОГО

ОБУЧЕНИЯ

ВОСТРОИЛОВА

СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

г. Фурманов 2010.