Эффективный путь воспитания на уроках технологии
учебно-методический материал по технологии на тему

Тема: Эффективный путь воспитания на уроках технологии

                 Лоуренс Стаут   доктор философских наук,  профессор Стокгольмской школы экономики в Риге выделил семь основных концепций, формирующих основу эффективного обучения:

• Обучение основано на взаимоотношениях.
• Обучение — естественный процесс.
• Обучение необходимо.
• Обучение индивидуально.
• Обучение — это работа.
• Обучение заразительно.
• Обучение тесно связано с практикой.

             Секреты эффективного урока. Каждый выбирает лучшее из того, что ему доступно.

            В образовательном процессе участвуют многие лица, имеющие различные позиции в этом процессе и, соответственно, свое понимание этого « лучше». Прежде чем решить, каким путем пойти на уроке, учитель должен подумай о том, какой  результат он хочет получить, какие качества учащегося  необходимо развить?

          Первое правило  эффективного урока:   Якорь - действие, слово или образ, который включает ассоциативную цепочку связанных с ними в прошлом чувств и переживаний. Начинай урок с положительного якоря. Положительные эмоции делают обучение успешнее. Как правильно начать урок? Три важных обстоятельства:

1. Всякая деятельность обусловлена мотивом, т.е. имеет ответ на вопрос, почему я делаю именно это.
2. Мотивация- не врожденное, а приобретенное качество.
3. Для создания мотивации необходимо учителю знание психологии своих учеников.

                            Факторы, влияющие на мотивацию:

1. Уровень озабоченности;
2. Оттенки чувств;
3. Ощущение успеха;
4. Интерес;
5. Знание результатов;
6. Внутренняя и внешняя мотивация

     Данные факторы постоянно взаимодействуют друг с другом. Внеся коррективы в один фактор, мы можем восстановить баланс в системе мотивации.

Второе правило эффективного урока: В начале урока должна быть задана мотивация на урок. Необходимо создать причину для учебы, связанную с  восприятием речи.

Третье правило эффективного урока: На уроке загружать и левое и правое полушария. Использовать на уроке лево- правополушарный подход.

Четвертое правило  эффективного урока: В класс необходимо идти, будучи готовым  произнести детям «посмотрите, послушайте, почувствуйте» и дать им такое задание, которые позволило бы одним посмотреть, другим -послушать, а третьим, выполнив задание своими руками, почувствовать ту информацию, которая заключается в нем.

Пятое правило  эффективного урока: Использовать ошибку на пользу себе и ученику. Ошибка- не неудача, ошибка- обратная связь.

Шестое  правило эффективного урока: Сравнивать успехи ученика с его собственным прошлым состоянием, а не с успехами другого.

Седьмое правило эффективного урока: В течение всего урока поддерживать групповой контакт с классом и индивидуальный контакт с каждым учеником.

Восьмое правило  эффективного урока: В конце урока необходимо провести так называемую подстройку на будущее. Ученик должен знать, где, когда, при каких обстоятельствах он сможет применить полученные на уроке знания. Иначе  - зачем этот урок?