Разделы программы "Хозяин дома"
рабочая программа по технологии (8, 9 класс) на тему

Разделы программы «Хозяин дома».   Введение.

Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях - базовом и профильном. Профильный уровень стандарта в образовательной области является дифференциацией обучения школьников с широкими и гибкими возможностями в соответствии с их способностями и потребностями для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности и личностной эффективности обучения. Старшеклассник уже в школе получит сведения о том, какими профессиональными и деловыми навыками должен обладать человек, чтобы работать по той или иной специальности. Это поможет ему раньше начать работать над собой и ориентировать в ту или иную сферу деятельности, в которой можно реализовать себя, достойно существуя, чтобы осуществить свою мечту.

Не меньшую значимость имеет и профессиональная диагностика учащегося, которая позволит определить его индивидуальные наклонности и способности к выбранной сфере деятельности.

Профильное обучение в образовательной области технология, так же как и в других предметных областях, - это система специализированной подготовки в старших классах, которая ориентирована на индивидуализацию и дифференциацию обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ для их последующей профессиональной деятельности в соответствии с их способностями, склонностями, потребностями и личностным психологическим ростом. В связи с этим школа, как один из важнейших социальных институтов, должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым производственным отношениям за счет создания условий личностного психологического роста и повышения уровня информированности в различных аспектах современного труда.

Элективные курсы могут стать основой для ориентации школьников в мире современных профессий. Ведь прежде, чем выбирать профиль старшей ступени, школьник должен быть ознакомлен с содержанием сфер профессиональных видов деятельности.

Программа элективного курса «Хозяин дома» включает пояснительную записку, учебно-тематический план, методические рекомендации по реализации обучения, методику обучения, дидактический материал, информационные карты, контролирующие тесты и проектные работы учащихся на основе художественно-конструкторской деятельности, выполненные в рамках элективного курса, литературу.

I Программа элективного курса «Хозяин дома»

                          Пояснительная записка

Одним из вариантов предпрофильной подготовки школьников является элективный курс «Хозяин дома». В ходе реализации программы элективного курса учащиеся получают специальные умения и навыки в области ремонта, отделки, эстетического оформления среды проживания человека, курс учит правильно размещать объекты в пространстве, создавать неповторимый интерьер квартиры, подчеркивая ее самобытность. Ведь оборудуя квартиру, люди создают свой мир. Интерьер способен влиять на жизнь своего хозяина: радовать, успокаивать или, наоборот, будоражить, раздражать.

Именно эти обстоятельства определили актуальность создания элективного курса «Хозяин дома». Тем более, что одной из прерогатив национальной государственной политики стало внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни, а главное - в систему образования.

Программа курса предназначена для использования в предпрофильной и профильной подготовке школьников и ориентирует их на технико-эстетический профиль, знакомит с профессиями отделочник и дизайнер.

Создание интерьера - это творчество. Развитие творческих способностей у обучающихся общеобразовательных школ является необходимыми основами в современных условиях.

Цель курса:

•  формировать профессиональную ориентацию на технико-эстетический профиль;
•  давать учащимся реальные представления о профессиональной деятельности отделочника и дизайнера;
•  сформировать у них навыки ведения домашнего хозяйства, хозяйское отношение к обыденному, каждодневному труду в бытовой сфере.

Образовательные задачи курса:

•  определение склонностей, способностей и темперамента обучающихся;
•  формирование теоретических и практических навыков в строительных, ремонтно-отделочных работах;
•  ознакомление с композиционными особенностями интерьера, цветовым дизайном квартиры в зависимости от темперамента обучающегося;
•  ознакомление обучающихся с основными планировочными характеристиками комнат.

При изучении элективного курса учащиеся осваивают следующие

темы:

•  виды технологий строительных отделочных работ;
•  домашняя экономика, бюджет семьи, расход семьи;
•  основы технологий подготовки поверхностей для окраски и оклейки обоями;
•  основы технологии оклейки стен обоями;
•  основы технологии малярных работ;
•  основы технологии плиточных работ;
•  история и стили дизайна интерьера;
•  общие положения проектирования квартир;
•  композиционные особенности интерьера;
•  интерьер вашего темперамента;
•  функциональное и декоративное освещение в помещении;
•  интерьеры основных помещений квартиры.

В каждой предложенной теме обучающиеся узнают много новых понятий, вынесут для себя интересные и полезные сведения, которые смогут применить в быту, предложат свою помощь родителям в благоустройстве жилья. Кроме того, что не менее важно, молодой человек участвует в процессе выполнения технологических операций в начале своего жизненного пути, сам оценивает их сложность и трудоемкость, и на этой основе своевременно и целенаправленно включается в жизненные реалии и принимает участие в собственном жизненном, личностном и психологическом развитии.

Элективный курс рассчитан на 52 часа. Два раздела - «Ремонтноотделочные работы» (макетный метод) и «Дизайн интерьера» (24 - 8 класс, 28 - 9 класс) дают возможность учащимся познакомиться с ремонтно-отделочными работами жилища, как отраслью производства, с разными видами технологий ремонтно-отделочных работ, их назначением на каждой стадии ремонта, дефектами стен, потолков в нежилом и жилом помещениях, способами их устранения. Обучающиеся знакомятся с организацией работы строителя- отделочника. Раздел «Дизайн интерьера жилища» дает знания по эстетическому оформлению среды проживания человека, учит правильно размещать предметы в пространстве, создавать неповторимость интерьера квартиры.

Раздел I. В ходе реализации раздела «Ремонтно-отделочные работы» у обучающихся формируется хозяйское отношение к любому делу и прежде всего к обыденному каждодневному труду в бытовой сфере. Они учатся планировать свою деятельность, экономить материальные средства в будущей семейной жизни. Обучающиеся узнают о национальном и историческом обустройстве жилья. Курс включает в себя не только теоретические, но и практические занятия, которые выполняются макетным методом на специальных планшетах-тренажерах.

Отделочные процессы многообразны: подготовка поверхностей для различных видов отделки, оклейка обоями, малярные и плиточные работы. Для выполнения данных видов работ нужна тщательная подготовка - необходимо соблюдать технику безопасности, нормы и правила технологического процесса, знать свойства материалов, правила их использования, уметь пользоваться инструментами и оборудованием и многое другое.

Именно этому учит данный раздел курса. Обучающиеся знакомятся с основами технологических процессов ремонтно-отделочных работ, с профессией ремонтник-отделочник, что дает им хорошую возможность определиться в выборе будущей профессии.

Раздел II. Раздел «Дизайн интерьера жилища» также включает в себя и теоретические занятия, которые дают знания по эстетическому оформлению среды проживания человека. Именно дизайн квартиры помогает создать оптимальную для хозяев дома психологическую атмосферу. Из данного раздела обучающиеся узнают, что каждый дом - это отражение темперамента хозяина, а интерьер - отпечаток его образа жизни, именно поэтому необходимо уметь сочетать рациональную и эмоциональную сферы деятельности человека. Ребята учатся проектировать определенную модель с учетом правил и закономерностей дизайна, соблюдать композиционную целостность, учитывая декоративные, психологические и прочие возможности цвета при оформлении среды проживания.

Многие учебные вопросы излагаются в ознакомительном плане, на их изучение не требуется особое материально-техническое обеспечение. Техническая подготовка не требует кардинальной перестройки материально- технической базы.

Значительную роль в разделе занимает проектная деятельность. Применение в процессе обучения проектной технологии дает высокую эффективность, предлагает интеграцию различных видов деятельности обучающихся, связанных с реализацией планов, исследовательской деятельностью, решением проектных задач.

Разработка идей и выбор лучшей - задача для обучающегося, который сам в свободном самовыражении должен убедиться в правильном пути поисков, должен найти компромисс между выбором материала и способами выполнения работ, себестоимостью и соображениями рентабельности. Важными являются и мнения одноклассников на этапе обсуждения проекта. У ребят воспитывается умение критически оценивать свои действия, что помогает не останавливаться на достигнутом, а искать лучшие решения.

Основные формы обучения:

•  при выполнении практической работы (I раздел) - индивидуальная, парная;
•  при выполнении практической работы (II раздел) - индивидуальная, групповая;
•  при выполнении теоретической работы — индивидуальная, групповая.

Основные методы обучения:

•  метод изложения;
•  беседа, дискуссия;
•  метод проектов.

Учебно-тематический план

Содержание программы

8 класс

 Раздел I «Хозяин дома»

Тема 1. Национальные особенности и исторические основы жилья. Жилье в современности.

Лекция.

Место будущего дома. Сооружение и обстановка жилого дома. Выбор материала. Переезд в новый дом. Выбор жилья всерьез и надолго. Жилая среда.

Тема 2. Домашняя экономика. Бюджет семьи, доходы и расходы семьи.

Лекция.

Экономические связи в семье, семья в экономической сфере общества, цели и задачи семейной экономики. Семейное хозяйство, его составляющие, ресурсы семьи, потребности. Понятие о бюджете семьи. Источник доходов семьи. Учет, планирование, организация домашней экономики. Экономические возможности и потребности семьи. Расходы на услуги, питание, оплаты коммунальных услуг, семейных потребностей. Экономия средств. Анализ семейного бюджета.

Тема 3. Виды технологий строительных отделочных работ. Материалы и их свойства. Лекция.

Технологический процесс выполнения работ. Инструменты и оборудование для выполнения ремонтно-отделочных работ. Материалы, вяжущие материалы, сухие растворные смеси.

Практическое занятие.

№1 Расчет материальных затрат на ремонт комнаты.

Тема 4. Основы технологий подготовки поверхностей и оклейки их обоями.

Лекция.

Устранение дефектов поверхностей. Инструменты и оборудование. Материалы для обойных работ. Общие сведения и классификация. Наклеивание обоев впритык. Оклейка потолков. Организация работ по оклейке поверхностей. Дефекты обойных работ. Практические занятия.

№1 Основы подготовки поверхностей для оклейки обоями.

№2 Основы технологии оклейки поверхностей обоями.

Тема 5. Основы подготовки поверхностей и малярные работы.

Лекция.

Общие сведения. Шпаклевки, шпаклевание и зачистка шпаклевки. Советы дизайнера. Классификация малярных составов. Инструменты и оборудование для малярных работ. Малярные покрытия. Техника работы кистями и шпателями. Технология окрашивания. Дефекты малярных покрытий.

Практическое занятие.

№1 Основы подготовки и технологии малярных работ.

Тема 6. Основы технологий подготовки поверхностей и облицовочные работы.

Лекция.

Материалы для плиточных работ. Подготовка поверхностей. Инструменты для плиточных работ. Растворы и мастики. Облицовка поверхностей плитками. Дефекты облицовок из керамических плиток.

Практическое занятие.

№1 Основы технологии облицовки поверхности плитками.

9 класс

Раздел II «Дизайн интерьера жилища»

Тема 7. История и стили дизайна интерьера. Общие положения проектирования квартиры.

Лекция.

История декорирования жилища. Важность стиля в интерьере. Архитектурнопланировочные решения. Особенности различных стилей. Основная черта стиля. Три уровня применения стиля. Оформление квартир в едином стиле.

Тема 8. Обтттие положения проектирования квартир. Композиционные особенности интерьера.

Лекция.

Объемно-планировочные решения. Габариты комнат различного назначения. Оборудование квартир мебелью. Композиция в интерьере. Закономерности композиционного построения. Главные зоны помещений. Правила создания гармоничного жилого пространства. Влияние зрительных иллюзий на кажущиеся изменения пространства. Пропорциональные изменения пространства. Пропорциональные соотношения в интерьере. Воздействие цвета на человека.

Практическое занятие.

№1 Зрительные иллюзии и светокомпозиционный прием.

Тема 9. Интерьер вашего темперамента.

Лекция.

Типы темперамента и их характеристика. Особенности интерьера холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика. Интерьерные пристрастия мужчин и женщин.

Практическое занятие.

№1 Цветовая и красочная гамма вашего темперамента.

Тема 10. Инструменты и материалы для изготовления предметов интерьера.

Лекция.

Правила выбора нужных материалов и инструментов, использование современных инструментов. Технологический процесс работы с материалами.

Тема 11. Интерьеры основных помещений квартиры.

Лекция.

Функциональное назначение разных комнат квартиры. Организация интерьера типовой квартиры. Разделение пространства в помещении на зоны. Размещение оптимального набора мебели. Уровни высоты мебели по зонам доступности. Организация своего рабочего места.

Практическое занятие.

№1 Дизайн интерьера детской комнаты.

№2 Дизайн интерьера общей комнаты.

Тема 12. Функциональное и декоративное освещение в помещении.

Лекция.

Правила и построение композиции интерьера освещением. Выбор типа освещения и стиля всего интерьерного замысла. Естественное, искусственное освещение. Функциональное и декоративное освещение, освещение небольших и больших комнат. Практическое занятие.

№1 Рассмотрение и обсуждение вариантов освещения детской комнаты.

Тема 13. Комнатные растения и оформление интерьера комнатными растениями.

Лекция.

Основные виды комнатных растений. Правила расположения их в интерьере. Освещение растений. Сочетание разных видов обоев с отдельными растениями. Практическое занятие.

№1 выращивание растений. Размещение растений в интерьере.

Тема 14. Контрольно-тестовые задания.

Проверка и контроль качества учебной деятельности учащихся, оценка знаний по элективному курсу.

Тема 15. Разработка индивидуального проекта.

Обучающимся дается право выбора темы индивидуального информационного проекта по одной из тем элективного курса. Работа включает сбор информации по выбранной теме, анализ, обобщение фактов.

Литература

1.  Теличко А.А. Отделочные работы. От штукатурных до облицовочных. М: РИПОЛ классик, 2004.
2.  Перфилова Т.М., Каряев В.А., Рязанова В.Н. Основы домашней экономики и предпринимательства. Учебно-методическое пособие. - Тамбов: ТОИПКРО, 2007.
3.  Покатаев И.П. Интерьер и оборудование квартиры. Учебное пособие. - Ростов н\Д: Феникс, 2004.
4.  Баркер Л. VIP-дизайн вашего дома. - Ростов н\Д: Феникс, 2004.
5.  Новоселова Т.А., Павлоградский С.А. Современный интерьер. - Ростов н\Д: Феникс, 2002.
6.  Грожан Д.В. Справочник начинающего дизайнера. - Ростов н\Д: Феникс, 2004.
7.  Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях. - Мб Кладезь-Букс, 2004.
8.  Воронцов Т.А. Комнатные растения. Новое руководство по уходу. - М: ЗАО Фитон

+, 2004.

II. Методические рекомендации по реализации содержания обучения элективному курсу «Хозяин дома»

Решение образовательных задач курса достигается соответствующей организацией занятий.

Методика преподавания курса выступает как организация деятельности обучающихся через понимание технологического процесса ремонтно-отделочных работ и дизайна интерьера по принципу инженерного (технического) проектирования. Занятия направлены на раскрытие ключевых понятий и терминов, на знакомство с необходимыми материалами и оборудованием, на формирование у обучающихся определенных знаний и умений в области штукатурных, малярных и других видов работ, на умение грамотно и эстетично оформлять жилое пространство.

Последующие занятия продолжают и дополняют предыдущие. Обучающимся, осваивающим предлагаемый курс, приходится работать и физически (развитие моторики благотворно влияет на весь организм, в том числе и на высшую нервную деятельность), и психически (развивается зрительно-пространственное восприятие, воссоздающее творческое воображение, разные формы мышления).

При изучении первой темы раздела «Ремонтно-отделочные работы» обучающиеся знакомятся с историческими основами жилья (выбор места для будущего дома, оптимальный выбор материала для постройки, выбор времени для будущего строительства или ремонта, с разными этапами стройки и, наконец, с переездом в новый дом или квартиру). Здесь же даются правила выбора жилья всерьез и надолго.

Изучая тему «Бюджет семьи, доходная и расходная часть», ребята знакомятся с понятием «бюджет семьи», составляют расчеты доходов-расходов семейного бюджета, знакомятся с ресурсами семьи, увеличением доходов семьи, а затем анализируют все составляющие семейного бюджета.

Тема №3 «Виды технологий строительных отделочных работ. Материалы и их свойства» знакомит учащихся с различными вариантами, этапами, способами проведения ремонтно-отделочных работ, учит подготовке к ремонту, соблюдению общепринятых норм и правил, освоению технологии производства ремонтных работ в определенной последовательности, знакомит с различными видами дефектов и их устранением. Данная тема содержит сведения о различных свойствах материалов, о правильных способах их использования, о правилах пользования инструментами.

Темы №4, №5, №6 знакомят с правилами выполнения экономических расчетов расходов выполняемой работы (расчет потребности материалов, приобретение инструментов, возможные непредвиденные расходы), с правилами подготовки рабочего места, инструмента. При изучении данных тем учащиеся должны усвоить технологию процессов подготовки поверхностей к отделочным работам, технологию малярных и облицовочных работ. При изучении данных тем учащиеся выполняют и практическую работу на специальных планшетах, что способствует лучшему усвоению материала.

Один из методов работы учителя на заключительном этапе изучения данного раздела - отыскание условий, побуждающих учащихся к самообразовательной активности, которая помогает обеспечить прочность усвоения знаний. Результатом этой работы является подготовка сообщения по одной из пройденных тем.

Процесс обучения предполагает, что со временем ученик будет и сам заинтересован в нахождении и умелом использовании нужной ему информации. Это пригодится ему при работе над проектом при изучении данного курса, и в дальнейшей жизни. Такая система преподавания способствует росту личности ученика.

II раздел программы курса «дизайн интерьера жилья» включает в себя теоретические и практические занятия и начинается с лекции об истории декорирования жилища. Учащиеся знакомятся с понятием «стиль», с классификацией стилей, с их отличительными особенностями, а также получают практические советы по оформлению квартир в едином стиле. Из этого раздела они узнают, как объемно-планировочные решения могут повысить комфортность жилья, какие комнаты целесообразнее проектировать в квартирах различной площади, каковы желательные габариты комнат различного назначения. Учащиеся пробуют на практике грамотно организовать свое рабочее место, чтобы из-за неоправданной переутомляемости не снижалась работоспособность. Они узнают, как учитывать энергометрические данные при определении габаритов рабочих мест. Полученные знания помогают им выполнить графическое проектирование интерьера комнат и рабочих мест для домашней работы и умственного труда. Рассматривая несколько проектов однофункциональных помещений, проводят их анализ и находят оптимальное решение.

Из темы «Интерьер вашего темперамента» обучающиеся узнают, что каждый дом - это отражение темперамента хозяина, а интерьер - отпечаток его образа жизни. Используя специальные тесты, ребята определяют на занятии свой темперамент. Результат данного тестирования помогает определить направление, стиль, в котором необходимо обустроить свое жилье, т.к., по мнению психологов, для каждого темперамента присуще использовать определенную цветовую гаму, освещение, декор. Это помогает сохранить душевное равновесие, эффективно работать и отдыхать. Возможно провести часть занятия по данной теме совместно с психологом (интегрированное занятие). Возможно, часть интересной полезной информации предоставят и сами обучающиеся, заранее подготовив доклады и сообщения на заданную тему, используя информацию, предоставленную психологом, либо информацию из сети Интернет или других источников.

Практическая работа по подбору обоев необходимой цветовой гаммы для своего темперамента проводится макетным методом с использованием планшетов.

Все занятия не являются обособленными, оторванными друг от друга. Они взаимосвязаны между собой и являются дополнением к предыдущим и последующим. Так на последующих занятиях обучающиеся узнают о композиционных решениях, обусловленных психологией восприятия, о зонировании помещения, знакомятся с понятием симметрии и асимметрии в композиции.

Из темы «Функциональное и декоративное освещение в помещении» обучающиеся узнают, как с помощью света можно расставить в интерьере необходимые акценты, выделить функциональные зоны, ведь по-разному освещенная одна и та же комната будет до неузнаваемости менять свой облик. Обучающиеся должны правильно использовать информацию о естественном, искусственном, общем, местном, функциональном и декоративном освещении в дальнейшей работе по созданию индивидуального проекта.

Тема: «Комнатные растения и оформление интерьера комнатными растениями» знакомит с основными видами комнатных растений и правилами их расположения в интерьере (одиночное растение, горшечная группа, стандартная композиция, приемы «зеленое окно», «порт-э-флер» и др.). в данной теме содержатся практические советы по использованию освещения растений, по эстетичному сочетанию разных видов обоев с комнатными растениями. Если в школе существуют элективные кусы или кружок по изучению цветоводства, то целесообразно провести интегрированное занятие по оформлению комнатными растениями одного из помещений школы по предложенным и обсужденным вариантам самих школьников.

На завершающих занятиях обучающиеся выполняют информационный проект, направленный на сбор и обработку информации, на создание эстетической и гармоничной среды проживания, удовлетворяющей духовные и энергометрические потребности человека. Этому способствует осмысление учащимися всех тем и этапов работы в данном элективном курсе.

III Дидактическое обеспечение и основные понятия обучения элективному курсу «Хозяин дома»

Тема: Национальные особенности и исторические основы жилья и дизайна. Жилье в современности

Изба - деревянный крестьянский дом.

Дом - жилое здание, учреждение, заведение, обслуживающее общественные нужды.

Хата - крестьянский дом в украинской и южнорусской деревне.

Халупа - небольшая хата, изба на Украине, в Белоруссии.

Юрта - жилище (преимущественно передвижное), кибитка у кочевников

Дворец - здание, являющееся местом пребывания главы государства.

Усадьба - дом со всеми примыкающими строениями, угодьями.

Участок - отдельная часть поверхности земельной площади.

Аршин - русская мера длины, равная 0,71м.

Красный угол - дальний от входа угол располагался в южной или юго-восточной части помещения («святой»).

Лавка - неподвижно укреплялась вдоль стены, лишена стоек.

Скамья - снабжена ножками, ее передвигали.

Тема: Домашняя экономика. Бюджет семьи, доходы и расходы семьи.

Семейная экономика - наука о хозяйствовании экономических отношений.

Ресурсы семьи - это денежные, материальные и производственные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств и доходов.

Домашнее хозяйство - форма деятельности хозяйственно-потребительского назначения, основанная на собственности граждан и используемая для удовлетворения личных потребностей или получения дохода.

Бюджет - это совокупность всех доходов и расходов за определенный период времени (месяц или год).

Доход - деньги или материальные ценности, получаемые от какого-либо рода деятельности.

Расход - удовлетворение материальных, духовных, социальных и других потребностей семьи.

Дефицит - превышение расходов над доходами, недостаток, нехватка.

Благо - любое средство, приносящее пользу, т.е. удовлетворяющее какие-либо потребности.

Труд - осознанная, целесообразная деятельность человека, людей, требующая приложения усилий.

Тема: Виды технологии строительных отделочных работ. Материалы и их свойства.

Ротбант - универсальная сухая штукатурная смесь на основе гипса с легким заполнителем. Предназначена для оштукатуривания вручную стен и потолков (средняя толщина 10 мм, минимальная - 5 мм).

Теплон белый - штукатурка гипсовая, применяется для оштукатуривания потолков, стен по кирпичной кладке, бетонным основаниям для внутренней отделки помещения.

Гипсовая вяжущая смесь - применяется при производстве строительных и ремонтных работ, заполнения швов.

Фугенфюллер - сухая шпатлевочная смесь на основе гипса со специальными добавками. Применяется при шпатлевании плоских бетонных, известковых штукатурок.

Шпатлевка бетонит - шпатлевка на клеевой основе для предварительного выравнивания стен.

Шпатлевка финишная - предназначена для высококачественной подготовки стен и потолков под окраску и оклейку любого покрытия.

Грунтовка универсальная глубокого проникновения на акриловой основе -

обладает антибактериальными свойствами. Существенно экономит расход краски.

Декоративный рельефный состав ДРС с фактурой «короед» - предназначен для создания декоративной поверхности, напоминает картину, остающуюся после пиршества насекомого-древоточца.

Тема: Основы технологии подготовки поверхностей и оклейки их обоями.

Дуплексные обои - предназначены для окрашивания, пропитываются специальным водоотталкивающим составом и выпускаются с различной структурой неокрашенной поверхности.

Структурные обои - изготавливаются методом тиснения в комбинации специальных целлюлозных и текстильных волокон с полимерным связующим средством.

Грубоволокнистые обои - два гладких плотных слоя бумаги, между которыми находится слой древесной стружки, размеры которой определяют крупную или мелкую структуру обоев.

Виниловые (моющиеся) обои - состоят из двух слоев, нижний бумажный покрывается слоем поливинилхлорида, а затем на поверхность обоев наносится рисунок или тиснение.

Шелкография - разновидность виниловых обоев, по виду эти обои имитируют шелковую ткань.

Текстильные обои - обычное бумажное полотно, с внешней стороны наносятся путем наклеивания нити из натуральных и смешанных волокон хлопка, льна, вискозы, шелка.

Стекловолокнистые обои - основа - стекловолокнистая нить, которую изготавливают из природного сырья - кварцевого песка, соды, доломита, извести.

Линкруст - рулонный материал с рельефным рисунком, состоит из пластмассы, нанесенной на бумажную подоснову.

Тема: Основы технологии подготовки поверхностей и малярные работы.

Многоцветные покрытия - на цветном или белом фоне разбрызганы капельки одного или нескольких цветов.

Многокрасочные или фактурные покрытия - трехкомпонентный материал, первым слоем наносится грунт, затем, не давая ему высохнуть, наносят разноцветные хлопья. После высыхания - финишный, закрепляющий слой бесцветного лака.

«Жидкие обои» - поставляются в сухом виде, смешиваются с водой и наносятся на стену вручную.

Стекло жидкое калиевое - связующее для наружных и внутренних силикатных красок и для защиты древесины от возгорания.

Тема: Основы технологии подготовки поверхностей и облицовочные работы.

Плитка декоративного обжига - для устройства внутренних и наружных полов, высокая стойкость к механическим повреждениям, реагентам и морозу.

Высокопористая плитка - повышенная пористость, низкая механическая прочность, пригодна для облицовки стен.

Плитка из фарфоровой керамики - высокая механическая прочность, подвергают глазурированию и изготавливают однократным обжигом.

Клинкерная плитка - низкая пористость, высокая механическая прочность, стойкость к истиранию и химическим реагентам, для внутренних и наружных полов, лестниц, облицовки наружных стен, облицовки плавательных бассейнов.

Тема: История и стили дизайна интерьера. Общее положение проектирования квартир.

Дизайнер - специалист, работающий в сфере дизайна и обеспечивающий высокие потребительские свойства эстетической предметной среды.

Композиция - процесс гармонизации формы изделия, в котором определяются и приводятся к единству все характеристики: размеры, пропорции, ритмическая структура, фактура, цвет.

Пропорциональность - деление формы на части в вертикальном и горизонтальном направлениях и соотношение этих частей между собой.

Контраст - одно из главных средств композиции, противопоставление, выделение различных свойств, например: черного и белого, простого и сложного, низкого и высокого, гладкого и шероховатого.

Цветовое оформление - средство композиции и фактор качества.

Стилизация - упрощение формы при сохранении ее характерных особенностей.

Цвет - самое сильное средство в композиции; - это свойство тел вызывать то или иное зрительное ощущение в соответствии со спектральным составом отражаемого или излучаемого ими света.

Ахроматические (бесцветные) цвета - отличаются один от другого только по яркости.

Насыщенность - степень наличия чистого пигмента в цвете.

Тон - наличие в одном цвете примеси другого цвета. Тон характеризует отличие одного цвета от другого.

Гамма - ряд цветов, имеющих общие внешние цветовые особенности. Верхняя половина цветового круга соответствует теплой гамме цветов, нижняя половина - холодной гамме (от красного до синего и зеленого).

Исторические основы жилья и дизайна

Сооружение и обстановка жилого дома для наших предков славян было исполнено глубочайшего, интимного, религиозного смысла. В древности каждый человек строил жилье для себя и своей семьи сам. Когда воздвигалось жилище, наши предки чувствовали на своих плечах тень Богов, создававших и упорядочивших Вселенную. Сам акт строительства являлся священнодействием. Это подразумевало не только определенное отношение к делу, но и связанных с оптимальным выбором материала для постройки, выбором места для будущего дома, выбором времени для начала строительства с разными этапами и делами стройки и, наконец, с переездом в новую избу.

Современные научные изыскания подтверждают, что на Земле есть места, благоприятные и неблагоприятные для жизни и деятельности человека. Это связано с расположением силовых линий, некоторых энергетических полей нашей планеты, а также с наличием глубоко под землей родника, не достигшего поверхности. Наши предки, жившие тысячу лет назад, прекрасно знали о «добрых» и «недобрых» местах и умели их отличать. Предки ко всяким важным делам старались приступать при растущей луне 21 марта в день весеннего равноденствия. Сроки строительства непременно должны были захватить летний праздник Троицы, а кончать - к 22 июня, когда солнце входит в полную силу и не успело еще повернуть на осень.

В силу неумолимых экономических причин стала быстро теряться традиционная народная культура и интерьер жилища. К счастью, ученые-этнографы успели и сумели спасти немало из уходящего навеки, этот материал дает возможность очень многое понять.

У наших предков восток и юг символизировали солнечный восход, красную весну, полдень, красное лето, жизнь, тепло. Напротив, запад и север прочно ассоциировались с гибелью солнца, смертью, холодом, мраком, лютой зимой, темными Богами.

Разумный человек стремился расположить и обустроить свое жилье таким образом, чтобы силам зла, смерти и холоду было как можно трудней проникнуть вовнутрь. Глухая стена смотрела на север и запад, чтобы двери и окна были настежь распахнуты навстречу добру, жизни, свету - на юг и восток.

Наши предки проводили обряды и обычаи, связанные с переездом, вселением и убранством избы. Во внутреннем убранстве русской избы были красный угол располагался в южной или юго-восточной части помещения. Это было непреложенное правило (он же «большой», «святой») дальний от входа угол по правую руку, надо понимать «от печки», а расположение печи с северной части дома оставалось неизменным. Печь становилась в северном углу в качестве неодолимой преграды на пути силы смерти и зла, стремящихся ворваться в жилье.

Неотъемлемыми частями в доме были лавка, скамья. Лавка неподвижно укреплялась вдоль стены избы и чаще всего была лишена стоек, а скамья была снабжена

ножками, ее передвигали. Место на лавке считалось более престижным, чем на скамье; гость мог судить об отношении к нему по тому, куда его усаживают - на лавку или на скамью.

Выбор жилья всерьез и надолго.

Одним из важнейших показателей жилищного стандарта является метраж жилья, важно соотношение количества людей, которые будут проживать в квартире, к числу комнат.

Сегодня считается, что жилье отвечает современным стандартам, если число комнат хотя бы на одну превышает количество проживающих в квартире людей. Это минимум. Максимум зависит от финансовых возможностей.

К показателям жилищного стандарта относится и внешнее окружение дома - инженерная инфраструктура, благоустройство территории, транспортные перемещения на любые расстояния.

Шум - один из наиболее серьезных проблем больших городов. Постоянное пребывание человека в зоне с повышенным шумом приводит не только к дискомфорту, но и к серьезным последствиям для здоровья. Поскольку проблема шума настолько серьезна, выбор один - при покупке жилья учитывать все эти моменты заранее. Экологический бум - это на Западе. У нас об экологии жилища только-только начинают говорить, и то в основном производители и продавцы экологических строительных и отделочных материалов. Но экология жилища - это в первую очередь место рождения. Некоторые районы более благоприятны в экологическом отношении, другие - менее. На экологическое состояние жилища влияют и многие другие факторы: расположение дома относительно сторон света и окружающей застройки, материалы, из которых построено здание, его конструктивные особенности. Что касается материалов, то наиболее благоприятными с точки зрения экологии являются деревянные и кирпичные дома.

Жилая среда программирует поведение людей. В микрорайоне человек может существовать анонимно. Среда воспринимается как «чудная», и поэтому высок уровень вандализма, а иногда и преступности. Получается, что сама жилая среда программирует поведение людей.

Интерьер вашего темперамента

Большинство людей, обустраивая свое жилище, следует исключительно своим собственным вкусам, привычкам и пристрастиям. Поэтому каждый дом - это отражение темперамента хозяина, а интерьер - отпечаток его образа жизни.

Понаблюдаем за поведением большого количества детей, собранных вместе. Один ребенок сразу выделяется из коллектива, бурно и громко заявляя свою индивидуальность: он все время вертится, его внимание переключается с одной игры на другую, а чаще всего он играет во все игры одновременно. Это типичный холерик.

Есть дети активные, дружелюбные, любознательные. Они не склонны менять игры и друзей поминутно, но изучают окружающий мир с большим интересом и вниманием. Такой психотип назван сангвиником.

Другой сидит, поглощенный своей игрушкой: ему не надо чужого, он привык к ней и с недоверием относится к новому. Такой ребенок не стремится к новой одежде и обстановке, по сравнению со сверстниками он кажется слегка заторможенным. На самом деле он сосредоточен и спокоен. Это ребенок - флегматик.

Где-нибудь в уютном углу мы видим задумчивого, как бы погруженного в себя ребенка. Он поглощен переживаниями, и для него очень важно не то, что сказали, а как, каким тоном. Ему показалось, что тон был сердитый, и сейчас этот ребенок раздумывает - обидеться ему или нет. Это меланхолик.

С давних пор ученые исследуют человека, оказывается, что все это может стать важным для создания собственного интерьера. В каждом человеке смешано несколько психотипов. Так, в молодости мы все немного холерики, нас многое интересует, а сколько информации мы успеваем усвоить в этот период жизни.

Холерики энергичны и подвижны, они жаждут новых впечатлений, их пристрастия могут быстро меняться. Поэтому стиль их жилища - это парадоксальная смесь стилей:

пестрого и сдержанного, рафинированного. В общем единство противоположностей. Они любители смелых решений и не боятся экстравагантности. В какой-то мере - это новаторы, так как старое им быстро надоедает и они стремятся к смене впечатлений. Атмосфера их дома должна способствовать «охлаждению» этого безудержного темперамента. Синий в обстановке для холерика является благоприятным, но он смело смешивает синий с оранжевым. Такие нетрадиционные сочетания цветов для него характерны.

Психологи советуют холерикам смешивать синий с бирюзовым и всеми оттенками зеленого. Этот колорит одновременно успокаивает и поддерживает его активный тонус, а зеленый в обивке мебели и шторах позволит создать в доме ощущение защищенности, отгороженности от внешнего мира. В силу большой эмоциональности холериков, их нервная система нуждается в отдыхе. По этой причине желательно не загромождать их жизненное пространство большим количеством вещей. Стремительная походка холериков, активная жестикуляция требуют простора, а перегруженность эмоциями - простых и строгих форм в обстановке жилого пространства. Им вполне подойдут вещи в стиле минимализма или современные высокотехнологичные интерьеры, которые придутся по душе холерикам из-за их любви к новому, современному, еще не приевшемуся.

В стремлении все время что-то менять, обновлять, преодолевать инерцию жизни, как бы подгоняя время, холерик постоянно изменяет свой интерьер. Причем у него много энергии и много идей, именно поэтому он сам хочет что-нибудь создавать и смотреть, что из этого получится. Надо дать ему такую возможность: мебель должна передвигаться. Моделироваться, разным образом компоноваться, создавая каждый раз новый образ. Ведь динамичность жизни и смена впечатлений - вот девиз таких людей. Для этой цели оптимально подходит модульная мебель, которая способна разбиваться на отдельные функциональные блоки, их можно переставлять, комбинируя в разных вариантах.

Переменчивому нраву холерика очень понравится многоуровневое освещение, которое тоже можно менять в зависимости от накала эмоций и стилистических пристрастий в этот момент. Это должно быть и классическое потолочное освещение, и разнообразные точечные светильники на полу, в нишах стен или в подсветке картин. Включая их в различных комбинациях, можно получить много впечатлений от одного и того же интерьера, особенно если светильники или лампы имеют цвет.

Холерики не просто любят всевозможные новшества, они еще любят продемонстрировать их своим многочисленным друзьям.

Создавая интерьер для темпераментных людей, нужно очень внимательно продумывать зону отдыха, так как насыщенная впечатлениями, активными действиями и общением жизнь к концу дня их очень утомляет. Холерики как никто другой нуждаются в полноценном отдыхе. Зоны для расслабления, сна или просто чтения обязательно должны присутствовать в интерьере. И лучше, если он будет прохладно-спокойным, а цвет - мягким и рассеянным.

Родителям детей холериков следует очень продуманно обставлять интерьер детских комнат. В них не должно быть больших по площади ярких пятен и пестроты. А места для сна и отдыха должны отделяться от игровой зоны; может быть, стоит сделать полупрозрачный полог над кроватью, чтобы ребенок полностью отвлекся от дневных переживаний и шумных игр. В детстве и юности мы немного холерики, но с возрастом холериками остаются единицы.

А теперь представим человека правильного во всех отношениях. Он обладает ровным жизнерадостным характером, активен и все время занят полезным делом, любознателен и общителен, всегда готов прийти на помощь. Он благожелателен и энергичен. Именно так описывают психологи характер сангвиника. Хорошо то, что в чистом виде их практически не бывает, ведь если бы мир состоял только из идеальных людей - насколько скучным он был бы! Как правило, в сангвинике есть немного примеси от других характеров, что не делает их менее привлекательными.

Сангвиники предпочитают в интерьере своего дома яркие цветаи изобилие красок - желтый, оранжевый, жизнерадостно-красный, янтарный. Они не боятся смелых и сочных сочетаний, потому что им в любом цветовом окружении достаточно комфортно - такие уж они люди.

Так же как их дом наполнен красками, их жизнь полна разнообразных увлечений, общением с друзьями, веселыми праздниками. Они всегда заняты делом, и не просто заняты, а приносят пользу: у них есть любимая работа, полноценная семья, но они успевают решать не только свои, но и чужие проблемы, помогая друзьям и соседям. Дом сангвиника наполнен радостью и энергией, которая переполняет натуру хозяина, и этой энергией он всегда готов безвозмездно поделиться с окружающими. Поэтому в его доме всегда бывают гости, друзья, родственники, как правило, в детской - постоянная возня и шум. Но такая бурная жизнь не мешает сангвинику, более того он создает ее сам.

Сангвиники любят воздух, простор и бурление жизни вокруг. Они не перегружают интерьеры мебелью, наоборот, стремятся расширить пространство - сносят стены, объединяют комнаты, создают нестандартные планировки. Их плещущей через край энергии нужен простор, а большому количеству их друзей - место за общим столом. В отличие от меланхоликов эти люди не создают уютных локальных зон - им нечего скрывать и незачем прятаться от жизни, а быть наедине с собой они не любят.

Этот «открытый» образ жизни сангвиников соответствует современной моде и планировке жилища. Зачастую открывается, что

теснота - проблема не площади, а количества мебели. Нужны места для хранения вещей? Длинная невысокая система стеллажей у стены решают проблему: здесь и телевизор, и вазы, и книги, но в то же время стена остается открытой.

У людей-сангвиников нет общих определенных стилистических предпочтений: кому-то нравится романтический стиль (мягкие формы, дерево, натуральные ткани),кто-то любит экстремальный стиль, где много прозрачного стекла в сочетании с блеском металла и цветным пластиком. Предпочтения могут существенно различаться, и все же существует общее: много цвета, света и воздуха.

Интерьеры могут быть в теплой гамме: оранжево-желтые цвета, цвет янтаря и топленого молока придают сангвинику чувство уверенности в своих силах, обогащают его дом энергией и здоровьем. Ощущение стабильности и основательности придают жилищу сангвиника все оттенки коричневого цвета, это цвет теплый, уютный. Он хорошо сочетается с оранжевым, белым. Но и «прохладные» колориты интерьеров нравятся людям этого темперамента. Белый с лиловым, приглушенно синий с серым в сочетании со светлым покрытием пола, стеклом и металлом в элементах мебели, слегка остужают бьющую через край активность сангвиников.

В доме сангвиника много стекла и зеркал: в створках стенных шкафов, в переплетах межкомнатных дверей - собственное отражение не пугает сангвиника, он уверен в себе, в то же время зеркала и стекло зрительно увеличивают пространство.

Пример жилища гостеприимного сангвиника выглядит так: кухня, гостиная и столовая объединены в общее пространство, но раздвижные двери могут на время процесса готовки изолировать кухню. Общее пространство объединяет светлый пол из ламината, имитирующего паркет. Мебель в интерьере может быть сделана из массива вишни, ее красноватый оттенок гармонирует с насыщенно-красными стенами кухни. Пространство у окна занято мягкой мебелью, стоящей на ворсистом ковре. Два небольших кресла в белых полотняных чехлах, низкий стеклянный журнальный столик и темнокрасный диван. Шеренга плоских книжных стеллажей, не занимая много места у стены, тоже очень вместительна и хранит на своих полках книги и декоративную посуду. Еще одна хитрость - комод под абстрактной картиной в светлых тонах - это тоже склад вещей, не загромождающих комнату и не видных постороннему глазу. Светлые абажуры светильников из матового стекла над обеденным столом и торшер в современном стиле из дивана дают локальный мягкий свет в разных частях комнаты. Кремовые стены в сочетании с белыми креслами и ковром, красный диван, вишневая мебель - все очень стильно, жизнерадостно и комфортно. Теплая, яркая и уютная атмосфера дома, радушные хозяева - в такой дом приходишь с удовольствием и не хочется уходить.

Следующий психотип - флегматик. Он спокоен и невозмутим, его уверенность основана на знаниях и расчете. Говорит в основном по делу, прежде чем действовать взвесит все «за» и «против», продумает возможные помехи и способы их преодоления. Флегматик уравновешен, его трудно обидеть или вывести из себя, речь его спокойна.

Так как данный психологический тип трудно и медленно приспосабливается к новой обстановке, а также нуждается в спокойном, тихом, а главное в «личном» жилище, то представленные ниже типы интерьеров как нельзя лучше подойдут для флегматиков.

Тепло и уют для обитателей «гнезда» - одно из важнейших качеств квартиры для флегматиков, в защищенном теплом «гнезде» любой посетитель будет чувствовать себя хоть и желанным, но все-таки «не дома».гостей здесь принимать любят, но больше для того, чтобы они по достоинству оценили достижения хозяев по обустройству «гнезда».

Обитатели такого дома обставляют и заполняют комнаты сувенирами, вещами, доставшимися по наследству и представляющими ценность только для них самих. Уважая традиции, они неохотно расстаются с давно и хорошо знакомыми предметами, пытаются украсить оставшийся свободный кусочек пространства чем-то навевающим воспоминания. Здесь не место острым углам, вся мебель округлая с витиеватым орнаментом и мягкой обивкой. Очень уместно дерево, особенно изделия из цельной древесины. Вы ни за что не увидите холодных цветов и контрастов. В интерьере преобладают теплые тона. Твердое стекло, холодный мрамор или блестящий хром не приживутся в этом доме. Хозяева, как только могут, избегают прямого освещения. Современный кричащий дизайн не для них, как и большие просторные комнаты, не разделенные на укромные, уединенные уголки. Им больше по душе удобные кресла перед камином, светильники с возможностью постепенного изменения яркости света.

Представительность и роскошь тоже импонируют флегматику. Здесь цель при обстановке жилья - исключительность, новизна и соответствие современным тенденциям. При этом немалое значение придается бросающейся в глаза ценности обстановки. Хозяевам «замка» совершенно необходимы простор и много воздуха. Поэтому они предпочитают светлые комнаты с большими, широкими окнами.

Предпочтение отдается сочным краскам и необычным контрастам, крупногабаритной, массивной мебели и твердым, прочным материалам: металлу, камню, стеклу. В таком доме не место слишком мягкой мебели, приглушенному свету, темным стенам и заставленным мебелью маленьким комнатам.

И, наконец, третий вариант - «убежище». Тот, кто мечтает отгородиться от внешнего мира и замкнуться в своей частной жизни, рассматривает свое жилище как «убежище». Обстановка комнаты тщательно планируется в соответствии с требованиями хозяина и приспосабливается исключительно к его причудам. Поскольку в «убежище» должен царить идеальный порядок, помещения четко разделены на функциональные зоны. Люди-отшельники неохотно допускают в дом гостей, нарушающих их уединение, поэтому отдают предпочтение мансардам и небольшим окнам.

В интерьере уместны холодные цвета без полутонов, а также белое, серое, серебристое. Обитатель «убежища» - это воинственный индивидуалист, культивирующий собственный вкус и абсолютно независимый от сиюминутных тенденций. Традиционализм, строгая симметрия и многофункциональность интерьера подчеркивают культивируемый здесь порядок. Софа в нише при необходимости вполне может служить кроватью. Цветовые тона предельно сдержаны, преобладают серо-зеленый, синий и серебристый.

Меланхолик мыслит свой дом не просто как убежище, а как крепость-защиту от внешнего мира.

Основные черты характера человека с меланхолическим темпераментом. Эти люди склонны к унынию не потому, что они врожденные пессимисты, а от своей излишней впечатлительности. Неприятное событие еще не произошло и, может быть, не произойдет никогда, а меланхолик уже предвидит его последствия, печалится о потерях и в какой-то мере уже жалеет себя.

Меланхолики склонны к размышлениям, воспоминаниям, чем близки к флегматичному типу. Как правило у них развитая фантазия и богатые ассоциации. При этом возникают они, скорее, даже не как результат жизненного опыта, а как воспоминание об уже прочувствованном, возможно, придуманном происшествии.

Такие люди заметны в коллективе: они дольше и эмоциональнее переживают события, которые люди с другим складом характера могут и не заметить. Например, холерик «проскочит» мимо укоризненного взгляда начальника и, если ему об этом сказать, очень удивится. А вот меланхолику достаточно оттенка упрека в интонации руководителя, чтобы он начал переживать, искать свои ошибки и мысленно дискутировать с начальником, защищаясь. Этому темпераменту противопоказаны сильные или долго действующие раздражители.

Внешне люди с меланхолическим темпераментом отличаются задумчивостью, погруженностью в себя, их взгляд как бы все время обращен внутрь, они склонны к самокопанию и долго вспоминают свои неудачные шутки и оплошности. Но с другой стороны, никто не способен так сопереживать другим, как меланхолик. Именно способностью к сочувствию и сопереживанию так привлекательны эти люди. Меланхолик выслушает ваши опасения, прочувствует их, а если и не даст правильный совет, то хоть попереживает с вами, что иногда важнее.

Сосредоточенный на своих переживаниях и эмоциях, меланхолик тщательно подбирает интерьер своего жилья. Так как дом он склонен воспринимать как раковину, хранящую его от будоражащего мира, в его интерьере не будет ничего случайного, чуждого ему. Меланхолику противопоказаны бытовые раздражители, он всячески стремится их избегать. Сама атмосфера жилья должна быть уютной и теплой, там должно быть спокойно и комфортно. И необязательно при этом заваливать дом мягкими подушками, пледами и креслами, в которых «утонешь» с головой.

Стилевые пристрастия меланхоликов могут быть очень разнообразны: от интерьеров в классическом стиле - до высокотехнологичного хай-тека. Кому-то нравится большой мягкий диван, а кто-то предпочитает цветной пластик: главное в его выборе - точное соответствие собственным пристрастиям и психологический комфорт, который он обязательно должен ощущать, находясь дома. Более того, он вспоминает о любимом доме на уровне ощущений и подсознательно стремится в него, как в безопасное и уютное место.

Но, несмотря на большой стилевой разброс в выборе интерьеров, есть нечто общее, отличающее этот дом-крепость. Впечатлительный и склонный к хандре меланхолик создает в своем доме много разных уютных зон и углов. Психологи утверждают, что в больших и пустых пространствах он испытывает дискомфорт. А вот в уютных зонах отдыха, вдали от посторонних глаз, он может расслабиться, приятно провести время в созерцании своего внутреннего мира в компании с приятными воспоминаниями.

Это отнюдь не значит. Что он нелюдимый и одинокий затворник. Просто такому человеку очень важно иметь место, где он может иногда побыть один в тишине и покое. И если холерику отдых рекомендуют психологи, а сам он, возможно. К нему и не стремится, то меланхолик, наоборот, сам создает в своем жилище зоны, где можно расслабиться, побыть наедине с собой-любимым. Как правило, эти зоны зрительно отгорожены стеллажами, ширмами или просто полупрозрачными жалюзи из ткани. Освещение в них мягкое, рассеянное: торшер, бра, подсветка картины или ниши. Возможно мягкое покрытие на полу или ворсистый ковер. Мебель в интерьерах чаще без резких углов, округлой или овальной формы. Цветовое решение мебели и всего интерьера предпочтительнее светлое: разнообразные, не раздражающие оттенки желтого, от бледно- желтого и цвета песка - до янтарно-желтого.

Шторы в таком доме легкие и светлые. Могут сочетаться с жалюзи, закрывающими окно, особенно, если дом напротив находится недалеко.

Родителям, заметившим, что их дети склонны к задумчивости и страхам, необходимо внимательно продумать интерьер. Решение детской комнаты должно быть выполнено в радостной светлой гамме, возможно наличие ярких пятен в виде подушек, крупных игрушек или покрывал. Но сочетание цветов надо согласовать с ребенком, и, если он отвергает какую-либо яркую деталь интерьера, не навязывайте ее - возможно, она действительно действует раздражающе, и это не детский каприз. Надо помнить, что такой ребенок в своей комнате должен чувствовать себя абсолютно комфортно. Стены можно украсить его собственной «живописью» или нравящимися ему фотографиями.

Важно помнить, что меланхолик - это не капризный и склонный к депрессии человек, а скорее погруженный в себя чувствительный романтик.

Психологи выделяют четыре типа темперамента, но настаивают на Ом, что в людях часто сочетаются все психотипы, один из которых просто на данном этапе жизни выражен сильнее, а другой слабее.

Тестовые задания определения темперамента

Оценка по 10-ти бальной шкале:

1. Перед каким-либо важным событием для меня я начинаю нервничать.
2. Я работаю неравномерно, урывками.
3. Я быстро переключаюсь с одного дела на другое.
4. Если нужно, я могу спокойно ждать.
5. Мне нужны сочувствие, поддержка, особенно при неудачах и трудностях.
6. С равными я не сдержан и вспыльчив.
7. Мне трудно сделать выбор.
8. Мне не приходится сдерживать свои эмоции, это получается само собой.

Посчитайте вес каждого из присущих вам типов темпераментов по формулам:

Меланхолик =1+5

Холерик = 2+6

Сангвиник =3+7

Флегматик = 4+8

Занятие на тему: «Домашняя экономика. Бюджет семьи, доходы и расходы семьи».

Цели:

Образовательные:

1.  Ознакомить учащихся со структурой потребительского бюджета семьи, составлением баланса дохода и расхода семьи.
2.  Формировать умение коллективно обсуждать рациональность тех или иных затрат и принимать разумное решение по улучшению благосостояния семьи.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к членам семьи, ответственность, бережливость, экономность.

План:

1.  Состав семьи.
2.  Составляющие домашнего хозяйства.
3.  Семейный бюджет.
4.  Доходная часть.
5.  Расходная часть.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Метод обучения:

Беседа, рассказ, деловая игра.

Материальное обеспечение:

Методические рекомендации, схемы.

Ход занятия I Организационная часть.

III Объяснение нового материала.

Каждый из нас является членом семьи. Семья может состоять из двух, трех, четырех и более человек. В ее составе могут быть взрослые и дети. Но при любом составе семьи люди нуждаются в пище, одежде, мебели, жилище; они должны оплачивать коммунальные и почтовые услуги, платить за проезд в транспорте и т.д., то есть нести расходы. А возможности у разных семей разные.

- От чего зависят возможности разных семей приобретать товары и оплачивать услуги?

(Ожидаемый ответ: от доходов семьи; от того, какова зарплата родителей, стипендия детей-студентов и т.д. Если учащиеся не называют самого термина «доходы», его следует назвать учителю).

- Когда ведут речь о доходах и расходах, какое понятие обычно используют? Каким словом объединяют эти противоположные друг другу понятия?

(Ожидаемый ответ: это слово - бюджет, в данном случае - бюджет семьи.)

Итак, бюджет - это расчет доходов и расходов за определенный период. Если мы говорим о доходах и расходах семьи, речь идет о семейном бюджете. «За определенный период» - означает за месяц (так обычно рассчитывается семейный бюджет).

Далее следует порекомендовать учащимся составить кластер со словом «семейный бюджет», учитывая, что изначально кластер будет состоять из двух частей: доходы и расходы. Вариант выполнения кластера:

Зарплата мамы. Зарплата папы. Пенсия бабушки. Стипендия брата.

Семейный бюджет.

Питание. Одежда. Коммунальные услуги. Транспорт. Бытовые товары.

Перечень необходимых затрат на обеспечение основных материальных потребностей семьи называется потребительским бюджетом.

Именно на этом этапе урока целесообразно провести деловую игру «Бюджет семьи».

Последовательность проведения игры         и        ее        хронометраж.        

Содержание игры

Учитель говорит, что деловая игра «Бюджет семьи» моделирует ситуацию, которая ежедневно возникает в каждой семье. Класс делится на группы-семьи по 3-5 человек. Внутри каждой группы ее участники выбирают для себя роли семьи: муж, жена, бабушка, дедушка, дочь, сын и т.д. Затем в соответствии с выбранными ролями, их данные и возможные статьи дохода заносятся в таблицу №1 «Состав семьи», на эту часть работы отпускается 7 минут.

Каждая «семья» должна будет составить расходную часть семейного бюджета, планируя предстоящие расходы на один месяц, и сравнить ее с потребительским бюджетом. Свои баллы (максимум - 3) группа-«семья» зарабатывает в зависимости от того, насколько правильно она заполнит все таблицы.

Игра проходит в два этапа:

1.  этап - на основании данных уже заполненной таблицы №1 заполняется левая часть таблицы №2 «Потребительский бюджет семьи», затем она пополняется дополнительными данными, а таблицу №1 «Состав семьи» сдают на проверку учителю.

По окончанию работы с левой частью таблицы учащиеся заполняют ее правую часть. На работу отпускается 10 минут. Учитель в это время проверяет правильность заполнения таблицы №1 и проставляет первые полученные «семьями» баллы.

2.  этап - после обсуждения и принятия решений заполняется таблица №3 «Расходная часть семейного бюджета», куда заносится величина расходов в рублях и в процентах к общей их сумме. При заполнении необходимо учесть каждую статью расходов, указанную в таблице. Учитель следит за работой в группах-«семьях», при необходимости вмешивается в обсуждение и вносит коррективы. Попутно проверяется правильность заполнения таблицы №2 и проставляются полученные за нее баллы.

Анализируя потребительский бюджет семьи, учитель находит процентное соотношение статей расходов и определяет наиболее рациональное их соотношение для всех семей.

На этом этапе урока вводится понятие баланс и сбалансированный бюджет. Каждой «семье» предоставляется право обсудить баланс и высказать свое мнение о составляемом семейном бюджете. После обсуждения баланса учитель сообщает процентное выражение расходов по каждой статье рационального потребительского бюджета. Те «семьи», у которых разница в подсчетах будет минимальной, зарабатывают свой балл за выполнение таблицы №3.

Таблица №1

Состав семьи

Таблица №2

Потребительский бюджет семьи        

Таблица №3

Расходная часть семейного бюджета

IV Заключительная часть

1.  Отметить лучшие работы
2.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся
3.  Подвести итог занятия
4.  Домашнее задание. Доходы и расходы семьи индивидуально.

Занятие на тему: «Основы технологии подготовки поверхностей для оклейки обоями».

Цели:

Образовательные:

1.  Познакомить с последовательностью подготовки поверхностей для оклейки обоями.
2.  Формировать навыки и умения ведения домашнего хозяйства.
3.  Знакомить с инструментами и работой с ними .

Воспитательные:

1. Продолжить формирование качеств бережливости и экономии.

Оборудование:

Техника безопасности:

Осторожно работать со шпаклевкой, ножницами, шпателем.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Методика обучения:

Рассказ, беседа, практическая работа.

Материальное обеспечение: методические рекомендации, схемы, тренажер для отработки приемов, материал, инструмент.

Ход занятия

1.  Организационная часть

1.  Проверить явку обучающихся.
2.  Назначить дежурных.
3.  Проверить внешний вид.

2.  Вводный инструктаж

1.  Назвать раздел темы.
2.  Назвать тему занятия.
3.  Сформулировать учебную цель занятий.
4.  Проверка предыдущего материала.
5.  Ознакомить с техническим процессом последовательности подготовки поверхностей для оклеивания.
6.  Какой инструмент необходимо использовать для подготовки поверхностей.

III Объяснение нового материала

1.  Выбор материала для подготовки поверхностей к оклеиванию.
2.  Инструмент для подготовки поверхностей.
3.  Последовательность обработки поверхности.
4.  Меры предосторожности при подготовки поверхности к оклейке.

Методика проведения.

1.  Проверка предыдущего материала.
2.  В ходе объяснения рассказать о том, что при шпаклевании применяют всевозможные универсальные сухие смеси, которые по зарубежным технологиям изготавливают в России - «Ротбант», «Фугенфюллер», «Бетонит Т», «Шпатлевка финишная». Одна из них «Ротбант» на основе гипса с легким наполнителем предназначен для оштукатуривания вручную стен и потолков с различной поверхностью внутри помещений включая кухни, ванные комнаты жилых зданий.

Подготовка поверхности.

Оштукатуриваемая поверхность должна быть сухой и не промерзшей. Основание под штукатуркой очистить от грязи, пыли, отслоений. Гигроскопичные поверхности обработать грунтовкой.

Порядок работы. Сухую смесь «Ротбант» (30 кг) засыпать в емкость с 18-20 л чистой холодной воды и перемешать смесителем до получения однородной не содержащей комков массы.

Нанести на поверхность и разровнять с помощью правила. После начала схватывания поверхность штукатурки слегка увлажнить и загладить металлическим полутерком. Емкость и инструмент сразу промыть водой. Средняя толщина 10 мм. Минимальная 5 мм.

3.  Рассказать о том, что определенные знания в выполнении технологического процесса оштукатуривания и шпаклевания поверхностей позволяют сэкономить семейный бюджет при выполнении ремонтных отделочных работ, приглашать специалистов в наше время дорого.
4.  Познакомить с основами технологии подготовки поверхности для оклейки обоями:

1.  определить объем выполняемой работы;

Б) подобрать необходимое количество шпаклевки, ее разновидность;

2.  подготовить и раздать инструменты - валики, строби, шпаклевку, ножницы, линейки, тряпочки, шпатели;

Г) объяснить последовательность подготовки поверхности и нанесения шпаклевки на планшет. Загрунтовать. Измерить площадь планшета и отрезать строби данной площади. Наносим шпаклевку шпателем на поверхность, прикладываем строби на планшет. Шпателем проводим снизу вверх и убираем лишнюю шпаклевку с поверхности планшета. Повторно наносим слой шпаклевки под углом 90°.

IV Упражнения

Учащиеся самостоятельно наносят шпаклевку на планшет, прикладывают строби, убирают лишнюю шпаклевку и повторно наносят слой шпаклевки.

Текущий инструктаж.

•  целевой обход рабочих мест учащихся;
•  проверка правильности нанесения шпаклевки;
•  контроль выполнения правил по технике безопасности;
•  принять и оценить работы.

V Заключительная часть

1.  Отметить лучшие работы.
2.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся.
3.  Подвести итог занятия.
4.  Домашнее задание. Подготовить сообщение по теме.

Тема: «Основы технологии оклейки стен обоями»

Цели:

Образовательные:

1.  Познакомить с подбором обоев в зависимости от площади и освещенности комнаты, с технологией оклейки стен обоями.
2.  Формировать навыки и умения ведения домашнего хозяйства.
3.  Развивать творческие способности.

Воспитательные:

1. Продолжить формирование качеств бережливости и экономии. Оборудование:

Техника безопасности:

Осторожно работать с клеем. Становиться на стул, спинка стула должна стоять у

стены.

Методика проведения 1 .Проверка предыдущего материала.

2. В ходе вводного инструктажа рассказать о том, что бывают теплые и холодные цвета. Само их название говорит о том, что при взгляде на теплые цвета почувствуешь тепло, а при взгляде на холодные - холод. Взглянув на цветовой круг, можно определить, где теплые, а где холодные цвета. Показать цветовой круг. Теплыми принято считать красный, оранжевый, желтый, а также те цвета, которые получаются при их смешивании. Это цвета солнца, цвета огня. В цветовом круге они держатся вместе.

Так же ведут себя и холодные цвета - синий, фиолетовый и производные от них. Это цвета луны, цвета сумерек, цвета мороза.

Зеленый не принадлежит ни к одной из групп, и в то же время принадлежит к обеим группам сразу. Он находится на границе этих групп, и поэтому все зависит от его качества, от того, какого цвета в нем больше - желтого и синего.

Есть абсолютные цвета. Оранжевый самый теплый цвет. А самый холодный - синий. Они находятся в спектре друг против друга как полюса.

Противоположные по качеству цвета называют контрастными цветами. Контрастные цвета подчеркивают яркость друг друга.

3. Рассказать о том, что не каждая семья может по своим финансовым возможностям пригласить специалистов на выполнение определенных ремонтно-строительных работ. Часто родители сами выполняют работы, связанные с ремонтом квартиры.
4.  - Какими умениями должен, на ваш взгляд, владеть хозяин дома? Расскажите об этом из своих наблюдений, своего опыта. Что могут ваши родители, чему вас учили? Что необходимо уметь? Помните, что каждый из вас - будущий хозяин дома.
5.  Познакомимся с технологией оклейки стен обоями.

1.  определить, какими обоями будем оклеивать стены комнаты в зависимости от размеров и дневного света в комнате ( северная, южная сторона);

Б) - Что вы знаете об обоях? (вспомнить теорию)

2.  - Как купить клей? Какие клеи вы знаете?

Г) подготовить поверхность планшета (зачистить, зашпаклевать, прогрунтовать);

Д) закрыть окна, форточки, двери;

Е)        подготовить и раздать инструменты: кисти, куски обоев, клей, клеенки, тряпочки).

6. Затем объяснить последовательность оклейки планшета обоями с одновременной демонстрацией. Измерить длину планшета и отрезать обои данной длины. Разложить обои на клеенку и нанести кистью клей. Взять верхний край обоев, приложить к верхнему краю планшета и от середины к краю тряпкой разгладить обои.

IV Упражнения

1.  Учащиеся самостоятельно проводят подбор обоев по цвету, рисунку в зависимости от того, какую комнату они хотят поклеить.
2.  выполняют оклеивание поверхности планшета обоями.

Текущий инструктаж

•  целевой обход рабочих мест учащихся;
•  проверить правильность выполнения оклеивания;
•  контроль выполнения правил по технике безопасности;
•  принять и оценить работы.

•  Заключительная часть

1.  Подвести итог занятий.
2.  Отметить лучшие работы, оценить.
3.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся.

6.  Уборка рабочих мест Укладка инструмента, уборка мастерской.

Тема: «Основы технологии малярных работ»

Цели:

Образовательные:

1.  Познакомить с технологией окраски поверхностей стен, потолков и изделий, выполняемых на уроке.
2.  Формировать навыки и умения ведения домашнего хозяйства.

Так же ведут себя и холодные цвета - синий, фиолетовый и производные от них. Это цвета луны, цвета сумерек, цвета мороза.

Зеленый не принадлежит ни к одной из групп, и в то же время принадлежит к обеим группам сразу. Он находится на границе этих групп, и поэтому все зависит от его качества, от того, какого цвета в нем больше - желтого и синего.

Есть абсолютные цвета. Оранжевый самый теплый цвет. А самый холодный - синий. Они находятся в спектре друг против друга как полюса.

Противоположные по качеству цвета называют контрастными цветами. Контрастные цвета подчеркивают яркость друг друга.

3. Рассказать о том, что не каждая семья может по своим финансовым возможностям пригласить специалистов на выполнение определенных ремонтно-строительных работ. Часто родители сами выполняют работы, связанные с ремонтом квартиры.
4.  - Какими умениями должен, на ваш взгляд, владеть хозяин дома? Расскажите об этом из своих наблюдений, своего опыта. Что могут ваши родители, чему вас учили? Что необходимо уметь? Помните, что каждый из вас - будущий хозяин дома.
5.  Познакомимся с технологией оклейки стен обоями.

1.  определить, какими обоями будем оклеивать стены комнаты в зависимости от размеров и дневного света в комнате ( северная, южная сторона);

Б) - Что вы знаете об обоях? (вспомнить теорию)

2.  - Как купить клей? Какие клеи вы знаете?

6. подготовить поверхность планшета (зачистить, зашпаклевать, прогрунтовать);

Д) закрыть окна, форточки, двери;

Е) подготовить и раздать инструменты: кисти, куски обоев, клей, клеенки, тряпочки).

6. Затем объяснить последовательность оклейки планшета обоями с одновременной демонстрацией. Измерить длину планшета и отрезать обои данной длины. Разложить обои на клеенку и нанести кистью клей. Взять верхний край обоев, приложить к верхнему краю планшета и от середины к краю тряпкой разгладить обои.

IV Упражнения

1.  Учащиеся самостоятельно проводят подбор обоев по цвету, рисунку в зависимости от того, какую комнату они хотят поклеить.
2.  выполняют оклеивание поверхности планшета обоями.

Текущий инструктаж

•  целевой обход рабочих мест учащихся;
•  проверить правильность выполнения оклеивания;
•  контроль выполнения правил по технике безопасности;
•  принять и оценить работы.

•  Заключительная часть

1.  Подвести итог занятий.
2.  Отметить лучшие работы, оценить.
3.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся.

6.  Уборка рабочих мест Укладка инструмента, уборка мастерской.

Тема: «Основы технологии малярных работ»

Цели:

Образовательные:

1.  Познакомить с технологией окраски поверхностей стен, потолков и изделий, выполняемых на уроке.
2.  Формировать навыки и умения ведения домашнего хозяйства.

3. Знакомить с инструментами и работой с ними во время окраски поверхностей. Воспитательные:

1. Продолжить формирование качеств бережливости и экономии.

Оборудование:

1.  Тренажер для отработки приемов малярных работ.
2.  Изделие.
3.  Краска.
4.  Кисти.
5.  Шпатель.
6.  Скребок.
7.  Шкурка.

Техника безопасности:

Осторожно работать со шпателем, шпаклевкой, ножницами.

Ход урока I Организационная часть.

1.  Проверить явку обучающихся.
2.  Назначить дежурных.
3.  Проверить внешний вид.

II Вводный инструктаж.

1.  Назвать раздел программы.
2.  Назвать тему занятий.
3.  Сформулировать учебную цель занятий.
4.  Проверить предыдущий материал.
5.  Ознакомить с последовательностью окраски поверхностей по штукатурке, по дереву, по стекловолокнистым обоям.
6.  Ознакомить с инструментами, необходимыми для подготовки поверхностей и их окраске.

III Объяснение нового материала.

1.  Выбор краски.
2.  Инструмент для подготовки и окраски поверхностей.
3.  Последовательность окраски поверхностей.
4.  Меры предосторожности при окраске поверхностей.

Методика проведения

1.  Проверить предыдущий материал.
2.  Знакомство с теоретическим материалом. В ходе объяснения рассказать о том, что при окраске поверхности применяют всевозможные краски и материалы. По штукатурке применяется известковая краска, казеиновая краска, водные краски, водоэмульсионные. Окраску выполняют в один колер, в два колера, производят отделку бордюром. По дереву окраску выполняют масляными красками, эмалями. По металлу окраску нужно производить в следующем порядке:

1.  обязательно очистить поверхность от ржавчины и грязи щеткой;

Б) провести подмазку суриком в местах сопряжения отдельных элементов конструкции;

2.  отгрунтовать масляной краской;

Г) окрасить поверхность два раза тонким слоем;

Д) шпаклевка металлических конструкций допускается только по чугуну, имеющем мелкие раковины в литье.

Ручники-кисти в большинстве случаев употребляют для окраски эмалями и масляными красками небольших поверхностей. Плоские ручки требуют некоторого навыка в обращении. При работе такими ручниками следует держать их приблизительно под прямым углом к обрабатываемой поверхности. Если кисть держать слишком наклонно, она срабатывается неравномерно. Во время работы кисть погружают в краску всего лишь на 2-2,5 см так, чтобы только конец щетины был покрыт краской.

Техника окрашивания валиком. Валик опускают в краску и прокатывают им по сетке. Отжав излишки краски, его приставляют к поверхности стены или потолка и

ведут в нужном направлении: на стенах - сверху вниз, на потолках - по направлению световых лучей.

Покупая лакокрасочные материалы, учитывают декоративный вид и качество покрытия, его стойкость и долговечность при эксплуатации и разумную цену.

Многое зависит от того, какая предполагается отделка - простая улучшенная или высококачественная.

Грунтование создает промежуточный слой между поверхностью и краской, имеющей прочное сцепление с той и другой, а кроме того, обеспечивающий равномерное впитывание, его однородность.

3. Повторить теорию, подготовиться к выполнению упражнений.

1.  Вопрос: что вы знаете о красках?

Б) Определить качество и назначение краски для выполнения работы;

2.  выбрать необходимую краску (купить);

Г) подготовить поверхность для окрашивания;

Д) подготовить и раздать инструменты: шпатели, шкурку, кисти, валики, водоэмульсионные краски, тряпочки.

4.  Объяснить последовательность подготовки поверхности с одновременной демонстрацией. Зачищаем поверхность шкуркой, смахиваем пыль ветошью, наносим на поверхность тренажера для отработки приемом краску кистью (валиком), соблюдая технологию окрашивания.

IV Упражнения

Учащиеся самостоятельно последовательно подготавливают поверхность, приготовляют колер, применяя различные цветовые пасты (в белый колер постепенно добавляют пасту основного цвета и все тщательно перемешивают), наносят краску, соблюдая технологию.

Текущий инструктаж

•  целевой обход рабочих мест учащихся;
•  проверка правильности подготовки поверхности для окрашивания;
•  проверка правильности нанесения краски на изделие;
•  контроль выполнения правил по технике безопасности;
•  оценить работы.

V Заключительная часть

1.  Подвести итог занятий.
2.  Отметить лучшие работы, оценить.
3.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся.

VI Уборка рабочих мест Укладка инструмента, уборка мастерской.

Тема: «Комнатные растения и оформление интерьера комнатными растениями».

Цели:

Образовательные:

1.  Познакомить учащихся с экологическими группами комнатных растений, взаимосвязью их внешнего вида со средой обитания.
2.  Формировать навыки, умения правильного ухода за комнатными растениями.
3.  Познакомить с основными правилами размещения растений в интерьере комнаты.

Воспитательные:

1. Развивать эстетический вкус учащихся.

Оборудование:

1.  Посуда для комнатных растений.
2.  Галька, черепки.
3.  Торф.
4.  Земляная смесь.
5. Разновидности комнатных растений.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Метод изучения: беседа, рассказ.

Материальное обеспечение: методические рекомендации, планшеты, оклеенные обоями, комнатные растения.

Ход занятия

1.  Организационная часть

1.  Проверить явку обучающихся.
2.  Проверить готовность к занятию.
3.  Назначить дежурных

2.  Вводный инструктаж

1.  Назвать раздел темы.
2.  Назвать тему занятий.
3.  Сформулировать учебную цель занятий.
4.  Проверка предыдущего материала

III Объяснение нового материала.

Беседа.

Сейчас комнатное цветоводство чрезвычайно распространено. Развивалось комнатное цветоводство благодаря подбору растений, потребностям которых соответствуют комнатные условия.

Сообщение о кактусе.

•  Какие условия окружающей среды складываются для органического мира в пустыне?

(Разнообразие кактусов показать на магнитной доске).

•  Куда бы вы поставили ваш кактус и как бы за ним ухаживали? (южное окно, свет нечастый полив)

Сообщение об алоэ (Мексика).

•  А как вы поступите с алоэ, размещая его на окне, как будете за ним ухаживать? Сообщение о бегонии.
•  Бегонии очень разнообразны (показать фото и живые экземпляры). Растут в тропических лесах. Где мы разместим эти растения? Как будем за ними ухаживать? (затемненное место, полив).
•  В индийских джунглях растет прекрасный фикус. Какие там климатические условия? Как разместим фикус в помещении?

Сообщение о герани, о плюще.

•  Как разместим это растение? Как будем за ним ухаживать? (светлое прохладное место, не обильный полив)
•  Итак, познакомились с некоторыми самыми распространенными комнатными растениями разных мест обитания. Почему они такие разные? (по форме, размерам листьев, окраске). По внешнему виду мы можем определить Родину комнатного растения А зачем это нужно знать?

Существует несколько правил расположения растений. Чтобы растения украшали интерьер вашего дома, нужно умело за ними ухаживать и правильно располагать в помещении, они должны соответствовать окружающей обстановке - крупные растения следует помещать в просторные комнаты, маленькие горшочки на крохотных подоконниках. Эффектное растение может стоять особняком, однако невзрачные всегда следует собирать в группу. Большинство обычных растений требуется группировать, чтобы они привлекали внимание. Только ухоженные растения радуют глаз, украшают помещение, оздоравливают климат в нем.

Перечислим основные способы размещения растений в интерьере:

1.  Одиночное растение можно поставить прямо в горшке или скрыть горшок в красивом кашпо. Отдельно стоящее растение часто используют для привлечения внимания как элемент, который конкурировал бы в этом отношении с другими предметами в комнате.
2.  Горшечная группа - это растения в горшках или индивидуальных контейнерах, установленных близко друг к другу с целью создать эффект большого пятна зелени.

Композиция из растений производит более сильное впечатление, чем каждое из растений по отдельности.

3.  В стандартную композицию входят от четырех до двенадцати горшков с растениями, различающимися по оттенкам и по облику, их составляют в приятную для глаза группу. Обычно декоративнолистные растения используют для придания композиции определенных очертаний, а цветущие добавляют в нее цветовые пятна. На заднем плане помещают более высокие растения, либо растения с более темными или более крупными листьями.
4.  Профессиональные композиции устраивают в общественных зданиях, но их уменьшенные варианты вполне могут подойти для пустующего угла в комнате. Важной составной частью профессиональной композиции являются кашпо - они должны быть разной высоты и привлекательно выглядеть. Самое заднее должно быть самым высоким. На переднем плане помещают цветущее растение, которое по мере отцветания заменяют на другое. В средней части группы помещают ампельное растение, которое красиво оплетает сосуд, в котором растет.
5.  Вертикальная композиция - это прием, когда горшки с растениями размещают не горизонтально, а вертикально. Традиционно для вертикальной расстановки используют угловую подставку, на каждую полку которой ставят по горшку. Несколько подвешенных одна под другой корзин создадут такой же эффект или металлическая или бамбуковая подставка с кольцами, в которые на разной высоте вставляют горшки.
6.  Прием «зеленое окно» превращает самое обычное окно в выставку цветов и зелени, расположенных на разных уровнях. Для создания зеленого окна полки из прозрачного пластика укрепляют вдоль окна на удобной высоте, на каждую полку затем выставляют горшки.
7.  Комнатный садик - это контейнер, заполненный несколькими растениями. Горшки при таком способе размещения не видны: они могут быть скрыты от глаз внутри контейнера или растения могут быть высажены прямо в контейнер без горшков.

Некоторые преимущества комнатного сада те же, что и у композиции из горшечных растений - создание визуального эффекта, использование цветущих и невзрачных на вид декоративнолистных растений, прикрытие оголенных стеблей и поврежденных листьев, облегчение полива и повышение влажности вокруг крон.

8.  Порт-э-флеп (цветущий горшок) - это по существу маленькая цветочница, в которую высаживают несколько растений. При создании композиции в торф вставляют стеклянную пробирку. Пробирку затем наполняют водой и в нее помещают срезанные цветы. Таким образом покупные цветы можно использовать для создания постоянно изменяющихся и пестрых композиций.
9.  Террариум - это контейнер из стекла или прозрачного пластика, внутри которого посажены растения, отверстие контейнера заужено. Иначе террариум называют садом в бутылке. Вместо стеклянной емкости можно использовать определенного вида аквариумы.
10.  Прием «зеленая стена» поможет не только украсить стену, свободную от мебели, но и зонировать помещение. Так для зонирования гостиной комнаты, предназначенной также для приема пищи, можно на пол установить глубокий и достаточно широкий прямоугольный ящик, к которому прикрепляют доходящую до потолка шпалеру, либо декоративные шесты. В землю затем заглубляют горшки с подходящими растениями.

Чтобы добиться наибольшего визуального эффекта от вашего растения, нужно еще до его покупки присмотреться к помещению, где оно будет стоять. Возможно, растение приобретается, чтобы оживить скучную комнату ярким цветовым пятном или зеленью, может, хотите составить композицию. Когда вы принесете растения домой, попробуйте разные способы расстановки горшков, чтобы посмотреть, где они производят лучшее впечатление.

В других случаях, когда растения нужны для конкретных целей, ваш выбор уже: например, желательно закрыть пустой камин или разделить разные зоны в комнате. Место размещения растений в таком случае определено заранее.

Чтобы растения вписывались в интерьер помещения и удачно украшали его нужно следовать некоторым правилам:

•  Для большинства растений наилучшим фоном является простая, без узора, стена любого светлого пастельного тона. В особенности это относится к зеленым декоративнолистным растениям и к растениям с яркими цветками.
•  Пестролистные или цветущие растения с многочисленными бледными цветками на ярком фоне будут плохо видны; им больше подходит темный фон.
•  Маленькие листья теряются на фоне обоев с крупным рисунком.

Размещайте растения с такими листьями на фоне гладкой, без рисунка стены - перед стеной, оклеенной узорчатыми обоями, размещайте растения с крупными листьями.

•  Для достижения более смелого эффекта старайтесь добиться контраста по цвету и форме. Раскидистое растение может сгладить впечатление от вертикального рисунка обоев.
•  Необходимое растениям освещение может быть естественным или искусственным. Свет обычной лампочки, направленный вечером на отдельно стоящее растение, многократно усиливает его привлекательность. Лучше всего пользоваться лампами с точечным источником света или софитами, однако они дают мало тепла. Включите лампу и подержите ладонь над ближайшим к лампе листом. Если вы почувствовали тепло, значит, растение находится слишком близко от лампы.

Размещать растения можно по-разному: подвешивать к потолку, располагать на подоконнике, на полу, на подставке, размещать на стене.

Нет лучшего способа разместить вьющееся растение, чем посадить его в контейнер, подвешенный к потолку или на кронштейн в стене. Ничто не мешает спадающим каскадом стеблям, а вид висящих в воздухе живых растений особенно притягивает взгляд. Мы обращаем внимание на растения в подвесной корзине на стене дома, в то время как на такие же растения внизу на клумбе даже не смотрим. Подвешенное одиночное растение может зрительно увеличить высоту композиции из стоящих на полу растений или оживит скучную стену или глубокое окно.

На подоконнике растения обычно располагают люди, которые относятся к ним, как к домашним животным. С точки зрения внешнего эффекта лучше использовать одиночное растение - низкое и кустистое, если оно располагается посередине окна, или высокое и узкое при ассиметричном размещении.

Место для крупного одиночного растения - на полу: большой горшок на столе будет выглядеть громоздко. Обычно в качестве таковых берут растения с привлекательной формой кроны, но можно прибегнуть и к другим видам растений. Хорошо выглядят при одиночном расположении высокие цветущие растения или высокие лианы с крупными листьями. Два одинаковых растения по обеим сторонам двери придают просторной комнате симметричность; цветочный горшок, стоящий возле двери в сад, как бы продолжает сад в комнате. Тщательно подбирайте одиночное растение. Высокие узкие растения зрительно приподнимут потолки, низкие распростертые создадут противоположный эффект.

Некоторые комнатные растения с длинными туговидными стеблями выглядят непривлекательно, если расположены на тумбочке или на подоконнике. Такие растения следует установить на специальную высокую подставку - пьедестал или поместить в подвесную корзинку. Можно купить металлическую или бамбуковую подставку и разместить на ней несколько горшков.

На стенах обычно размещают декоративноцветущие растения (чтобы оживить цветом гладкую светлую стену) и лианы (для оформления картин, окон).

IV Упражнения Учащиеся самостоятельно группируют растения в композицию, учитывая его размеры и форму, площадь и высоту помещения, расположение окон (север, юг).

Текущий инструктаж

•  целевой обход рабочих мест учащихся;
•  проверка правильности выполнения работы.

V Заключительная часть

1.  Отметить лучшие работы
2.  Разобрать наиболее характерные недочеты работ учащихся
3.  Подвести итог занятия
4.  Домашнее задание. Подготовить сообщение по теме.

Дидактический материал Посуда - лучше глиняные горшки с отверстиями, поддоном.

Земля - земельная смесь - листовая земля из леса + торфяная смесь + речной песок Рыхление - 2 раза в неделю

Свет - учитывая родину комнатных растений: южные теплые окна - кактусы, алоэ, пальмы; северные затемненные окна - папоротники, бегонии

Полив - требуют обильного полива бальзамин, традесканция. Очень опасно чрезмерное увлажнение - могут сгнить корни. Поливают комнатные растения при просушивании земельного кома на несколько сантиметров. Поливают из лейки или носа чайника, направляя струю к краям посуды.

Контрольно-тестовые задания