Урок технологии «Оформление и украшение пасхальных яиц»
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задача этапа

Методы. Средства. Формы организации обучения, воспитания. контроля

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный этап

Орг.

момент

Актуализация знаний

Проверяет готовность детей к уроку.

Здравствуйте девочки! Скажите, пожалуйста, какой праздник отмечает весь православный мир весной?

Да, верно. А с чем у вас ассоциируется этот праздник?

Воспринимают на слух перечень необходимых   принадлежностей, контролируют готовность к  уроку.

Ответы детей:

«Пасха».

Крашеные яйца, куличи, пасхи и много всего вкусного, но самое главное, конечно, пасхальные яйца и приветствие «Христос воскрес!

Организовать

самоопределение детей  к деятельности на уроке.

Актуализировать знания учащихся о традиционном празднике

Фронтальная

Беседа

Устные ответы

Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов; понимать информацию, представленную  в различных формах.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Создание проблемной ситуации. Сообщение темы, цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Введение новых знаний

Формирование умений и навыков.

Оперирование знаниями, умениями в новой ситуации

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Анализ и оценка итогов работы

Определение и разъяснение домашнего задания

Посмотрите, что за чудо
Положила я вам  в блюдо?
Тут яйцо, но не простое:
Золотое расписное,
Словно яркая игрушка!
Здесь полоски, завитушки,
Много маленьких колечек,
Звёзд, кружочков и сердечек.
Для чего все эти краски,
Словно в старой доброй сказке? Всем сейчас ядам ответ:
- Пасха – праздник самый светлый,
А яйцо, известно всем, 
Символ жизни на земле!

Демонстрация презентации

Учитель предлагает рассмотреть 3 образца оформления пасхального яйца в разной технике и с разным рисунком.

Из предложенных образцов выберите наиболее приемлемый для светлого праздника Пасхи и обоснуйте свой выбор.

1образец- создание пасхального орнамента с помощью стикеров

2образец-Нанесение природного орнамента с помощью акварели

3-образец

Изображение портретов людей с помощью фломастеров

4- образец

Оформление пасхального яйца с помощью пластилина.

Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на нашем уроке?

Учитель подводит учащихся к постановке  темы и цели и урока.

Подведение учащихся к задачам урока и постановка их.

Учитель предлагает учащимся ознакомиться с историей оформления пасхального яйца и ответить на вопрос «А, как у вас дома и с помощью чего оформляют пасхальные яйца?»

Подготовка учащихся к практической работе. Объяснение приемов работы.

Практическая работа состоит из трех этапов:

1.Выполнение эскиза рисунка на бумаге и перенос его на яйцо в карандаше.

2.Роспись яйца красками.

2.Украшение яйца с помощью стикеров.

Учитель подводит учащихся к составлению алгоритма действий по выполнению практической работы

Демонстрация учителем техники росписи яйца. (предлагаются разные варианты росписи в зависимости от возможностей ребенка)

Повторяют правила техники безопасности.

Выявление затруднений выполнения практической работы и их возможное устранение.

Оценка деятельности в процессе работы. Создание ситуации успеха для каждого ученика.

Учитель проводит физ.минутку.

II-этап практической работы - объяснение

Демонстрация учителем техники работы со стикерами.

Выявление затруднений выполнения практической работы и их возможное устранение.

Контролирует усвоение новых знаний

Учитель активно включает учащихся в подведение итога урока. Создание ситуации успешного завершения урока. Рефлексия.

Учитель комментирует объективность оценивания результатов работы каждого обучающегося. Выставляет отметку в журнал.

Предлагает выполнить  аналогичные эскизы пасхального яйца. Расписать яйца к празднику Пасхи. Представляет отчет о выполненной работе в виде фото, презентации

Сообщение учащегося по теме «Пасха»

Обсуждение поставленной проблемы, выдвижение первоначальных идей и гипотезы, формулировка выводов.

Ответы учащихся: вариант№1,2.

Обсуждение разных версий ответов, принятие общего решения по выбору образца оформления.

Ответы учащихся: Учиться оформлять пасхальные яйца с помощью стикеров и нанесения акварельного орнамента.

Формулируют тему и цель урока .Тема: «Оформление пасхальных яиц с помощью стикеров и нанесение акварельного орнамента»

Учащиеся определяют задачи урока

Задачи:

1.Узнать об истории праздника Пасхи

2.Познакомиться со способами оформления пасхальных яиц.

3.Учиться самостоятельному оформлению пасхальных яиц.

Знакомство с историей пасхального яйца.(сообщение ученика,презентация)

Учащиеся расширяют знания о истории пасхального яйца, делятся своим домашним опытом оформления  пасхальных яиц.

Формируют приемы работы посредством усвоения и выполнения техники росписи яйца. Определяют критерии образца.

Воспринимают информацию о выполнении практической работы.

Составляют план действий.

Выбирают варианты росписи. Выполняют практическую

работы в соответствии с алгоритмом действий и критериями.

На отдельных этапах работы выявляют затруднения и способы их устранения с помощью учителя и учащихся. Производят самоконтроль и взаимоконтроль промежуточного результата работы.

Учащиеся выполняют физ. минутку.

Формируются приемы работы посредством усвоения и выполнения техники работы со стикерами.

 Выполнение второго этапа практической работы. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль промежуточного результата работы в соответствии с критериями образца.

Учащиеся представляют выполненные работы, аргументируют свой выбор росписи

Воспринимают замечания учителя по выполнению практической работы, корректируют свою работу в соответствии с критериями образца, исправляют ошибки, задают интересующие вопросы. Демонстрируют полученный результат работы, делают выводы, анализируют результаты, проводят самоанализ выполненной работы по листу самооценки. Обсуждают допущенные ошибки и предлагают способы их устранения. Высказывают свое мнение  о результатах урока.

Отвечают на вопросы:

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я научилась…

меня удивило…

мне захотелось…

Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках

Вызвать эмоциональный настрой  и познавательный интерес к теме.

Постановка темы, цели урока.

Определение задач урока.

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Освоение умений и навыков по преобразованию материала

Обеспечить осмысленное усвоение  приемов работы.

Наблюдение

Обеспечение контроля и творческого подхода к выполняемой работе.

Определение затруднений на этапах работы.

Коррекция допущенных ошибок.

Анализируется проделанная работа.

Нацелить на дальнейшую самостоятельную работу дома.

Устные ответы

Дискуссия

Практическая работа

Ситуация свободного выбора

Индивидуальная

Поощрение .

Фронтальная. Индивидуальная, парная.

Поощрение .

Индивидуальная. Фронтальная.

Индивидуальная

Познавательные:

научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

Личностные:

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

Формулируют учебные задачи, как шаги достижения цели.

Определяют критерии своей учебной деятельности и образца.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Владение основами самоконтроля

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: выдвижение версий решения проблемы, формулирование гипотезы. 

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

Формулируют учебные задачи, как шаги достижения цели. Определение

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.  

 Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.

Личностные: формирование эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности