Технологическая карта урока "Шиповые соединения. Технология изготовления шиповых соединений"
методическая разработка по технологии (7 класс) по теме

Этапы урока

Компоненты урока,

хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся.

(прием «Необъявленная тема»)

3-4 мин

Формулирование темы урока.

1 мин

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Демонстрирует изделия с различными видами соединения (клеевое, гвоздевое, вполдерева, шиповое).

Предлагает назвать уже известные, ранее изученные виды соединений (клеевое, гвоздевое, вполдерева);

Просит предположить, как может называться незнакомое соединение (шиповое). В случае затруднения предлагает ассоциативный ряд, например: роза, зимние покрышки, полицейское заграждение, частокол…

Предлагает сформулировать тему урока.

Слушают учителя.

Рассматривают изделия.

Называют известные им виды соединений.

Выдвигают гипотезы, как может называться незнакомое соединение.

Формулируют тему урока.

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Регулятивные: соотнесение того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Устные ответы

II. Целеполагание

Постановка цели и задач урока

(приемы: «Проблемная ситуация», «Кластеры»)

4-5 мин

Выдвигает проблему: необходимо изготовить шиповое соединение.

Просит назвать обучающихся, что необходимо знать и уметь, чтобы решить проблему.

Ответы оформляет на доске в виде кластеров и в дельнейшем использует как стратегию урока (см. ресурсный материал)

Предлагает сформулировать цели и задачи  урока

Слушают учителя

Отвечают на вопросы.

Перерисовывают кластерную схему в тетрадь.

Формулируют цели и задачи урока.

Фронтальная

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Сообщение теоретических сведений, работа с учебником

15-20 мин

(прием «Кластеры»)

Демонстрация инструментов, приемов работы и контроля

8-10 мин

Беседа «Правила безопасности», (прием «Ситуационные задачи»)

5-7 мин

Организует работу обучающихся с учебником (с.33, рис 20; с.41, рис.26,27) для ознакомления с видами соединения и видами шипов.

Сообщает теоретические сведения: «Элементы шипового соединения, их размеры», опираясь на рис.21-22 учебника.

Сообщает теоретические сведения: «Последовательность выполнения шипового соединения», опираясь на табл.10, с 36.

Организует работу по рассматриванию инструментов, необходимых для изготовления шипового соединения

Демонстрирует приемы работы и контроля

Обсуждает с обучающимися правила безопасной работы.

Предлагает решить следующие «ситуационные задачи»:

1) что может произойти, если стамеску держать:

а) не за рукоять;

б) слишком высоко на рукояти;

в) фаской в обратную сторону.

2) Как правильно донести инструмент (ножовку, стамеску, киянку) до рабочего места? Что может случиться, если нести инструмент неправильно?

Рассматривают рисунки, название видов соединения и шипов записывают в кластерную схему.

Слушают учителя, рассматривают рис., заполняют кластерную схему.

Слушают учителя, рассматривают табл., заполняют кластерную схему.

Слушают учителя, анализируют информацию, рассматривают инструменты.

Наблюдают за действиями учителя.

Участвуют в беседе.

Высказывают возможное развитие  ситуации в поставленных задачах.

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.

Познавательные: умеют наблюдать, рассуждать, осуществлять поиск необходимой информации в учебных пособиях, анализировать информацию, делать выводы.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

наблюдение и устные ответы

IV. Практическая деятельность

Практическа работа № 7

«Изготовление изделия»

(индивидуальная, парная, групповая формы работы, см.ресурсный материал)

30-35 мин

Уборка рабочего места. 1-2 мин

Организует работу по выполнению практического задания, наблюдает, советует, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания, следит за выполнением правил безопасности.

Организует работу по уборке рабочих местю

Выполняют практическое задание

Убирают рабочее место.

Индивидуальная, парная, групповая.

Регулятивные: умеют работать по составленному плану, контролировать точность выполнения операций.

Коммуникативные: контролируют, корректируют, оценивают действий партнера; строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации из разных источников.

Выполнение задания

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Выставка работ.

2-3 мин

Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы. 3-5 мин

Домашнее задание. 

(приемы «Синквейн», «Хокку»)

2-3 мин

Организует обсуждение выполненных работ и оценивание их обучающимися.

Беседа по вопросам:

-В какой момент на уроке испытали затруднение?

- Опишите свои ощущения, когда вашей группе удалось (не удалось) собрать рамочку?

и т.д.

Оценивает работы.

Домашнее задание: написать синквейн или хокку на тему «Шиповое соединение». После объяснения сути задания приводит свои примеры (см. ресурсный материал).

Обсуждают и оценивают работы одноклассников, отвечают на вопросы.

Слушают оценки учителя, сопоставляют их со своими

Слушают домашнее задание.

Фронтальная

Личностные: обладают умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Хокку:

Он не на розе

И не колоть обязан,

а соединять.

Синквейн:

Шип

Деревянный, крепкий,

Соединил, упрочил, точно сел

Попробуй отыщи практичнее и лучше

Загляденье