Развернутый план – конспект урока практического занятия по теме «Моделирование фартука».
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Развернутый план – конспект урока практического занятия по теме «Моделирование фартука».

№ урока по календарному плану: У 18

Класс: 5

Тема урока: Моделирование фартука

Цели урока: Обучающая: ознакомить учащихся с последовательностью изготовления одежды от эскиза до готового изделия; научить подбору деталей, гармонирующих друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки.

          Развивающая: способствовать развитию пространственного воображения, творческого мышления. Развивать познавательную активность.

          Воспитательная: воспитывать  аккуратность, усидчивость, ответственность за выполняемую работу. Самостоятельность выполняемой работы.

 Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка.  

Оснащение урока.

Материально – техническое оснащение:

Оборудование: мультимедиа проектор с интерактивной доской, компьютер.

         Инструменты и приспособления: манекен, линейка, ножницы, карандаши, цветная бумага.          

Дидактическое оснащение: Плакаты «Модели фартука». «Фасоны фартука». Выкройка фартука в натуральную величину.  Цветовой круг и сочетание цвета. Карточки. Учебник «Технология» под редакцией В.Д. Симоненко, 2013г.

Методическое оснащение: план – конспект урока.  

Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка.  

Профориентация:  художник-модельер.

Межпредметные связи: технология, русский язык и литература, история, ОБЖ.

На доске термины: эскизы моделей фартуков, эскизы карманов, моделирование, эскиз, бейки, кант, кружева, аппликация.

Форма проведения урока: урок с элементами игровых ситуаций

Тип урока: Комбинированный

Структура урока:

1.Организационный момент 2 -3 мин

2. Сообщение темы 2-3 мин

3. Актуализация знаний 3-5мин

4. Изложение нового материала 20-30 мин

5.Физкультминутка 3-5 мин

6.Практическая  работа по участкам 15 мин

6.1. Вводный инструктаж

6.2. Выполнение работы и текущий инструктаж

6.3. Заключительный инструктаж

7.Закрепление нового материала 10 мин

8.Подведение итогов урока 4-5 мин

9.Домашнее задание 2-3мин.

10.Уборка рабочих мест 2 мин

Итого: 80 мин

Ход урока

1.Организационный момент - приветствие учащихся, проверка присутствующих.  Их готовность к уроку.

2.Сообщение темы и цели урока. Тема сегодняшнего занятия «Моделирование фартука». Активизация учащихся и мотивация их учебной деятельности рассказ, что на этом уроке им предстоит узнать о том, как создаются новые модели одежды, познакомиться с профессией модельера, научиться моделировать фартук и самим выступить в роли художника-модельера. (Слайд 1).

3. Актуализация знаний. Устного опроса: в игровой форме. По правилам игры каждая из трех учениц выбирает один из предложенных вариантов заданий. Выбравшая первый вариант должна ответить только на один, но сложный вопрос; второй — отвечает на два менее сложных вопроса; выбравшая третий вариант — на три легких. Остальные учащиеся с помощью специальных карточек оценивают правильность ответов. (Слайд 2).

1 вариант:  По какой формуле рассчитывается ширина фартука,  

                    а по какой длина  пояса?

2 вариант:  1.  Какие детали фартука имеют линии середины?

                    2. Что такое конструирование одежды?

3 вариант:   1.  Почему чертеж фартука можно сделать на половину фигуры?

                    2. Назовите детали фартука.

                      3. Что на чертеже обводится сплошной толстой линией?

4.  Изложение нового материала - начинаю с объяснения   понятия   «моделирование».                                                                                                          Этот термин происходит от слова «модель» (образец) и означает изготовление модели вновь создаваемого изделия. Моделирование одежды — это создание новых ее моделей. Создателя образцов одежды называют модельером. (Слайд 3).

Художник по моделированию одежды может придумать новую вещь или усовершенствовать уже существующую. При этом он учитывает потребность в данном изделии, его назначение, форму, цвет и свойства материалов и, конечно, требования моды. Зародившийся образ модели он воплощает графически — в эскизе, который может быть исполнен как в черно-белом, так и в цветном варианте. Эскиз — это предварительный набросок, не разработанный в деталях. (Слайд 4).

Далее предлагается учащимся представить себе, что каждый из них — художник-модельер, работающий в составе творческой группы

Деление школьниц на две группы. (Слайд 5,6,7).

Задание 1.

Обе группы получают по одинаковому набору цветных эскизов различных моделей фартука. Нужно найти в них сходные черты (одна группа) и различия (другая группа). Время выполнения — 1 мин.

Представители групп по очереди называют выявленные признаки сходства и различия. Учитель вписывает их в таблицу на доске.

        Учитель подводит учащихся к выводу, что модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом и отделкой. То, чем одна модель отличается от другой, называется фасоном.

При разработке модели одежды важная роль отводится деталям. Например, продумывая форму карманов и их расположение, нужно прежде всего позаботиться о том, чтобы ими было удобно пользоваться. По этой причине карман чаще всего расположен в нижней части фартука. Форма нижней части фартука определяет форму карманов.

Задание 2.

Рассмотрите эскизы трех моделей фартука и эскизы карманов. Подберите и прикрепите к каждой из них свой карман и определите, где он должен располагаться. Обоснуйте свое решение. Время выполнения — 5 мин.

Далее перехожу к роли цвета и отделки в одежде. Мода на цветовые сочетания в ней меняется гораздо чаще, чем на формы и детали костюма. Это говорит о том, что цвет занимает очень важное место в общей композиции. То же самое можно сказать и о декоративной отделке. Современные модельеры используют разнообразные ее виды: ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму, кружева, аппликацию. Правило здесь одно: соблюдение чувства меры.

Как подобрать гармоничный цвет отделки? (Слайд 8).

Проще всего сделать это с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный — зеленый, желтый — синий. Они в круге расположены напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия. (Слайд 9,10,11).

Задание 3.

1.Подберите к фартуку из красной ткани отделку родственного цвета с помощью цветового круга.

2.Подберите к фартуку из синей ткани отделку контрастного цвета.

3.Какой цвет отделки подойдет для фартука из белой ткани в мелкий синий горох?

Время выполнения — 5 мин.

5.Физкультминутка

1. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены. На счет «раз – поднять руки вверх, потянутся, как бы стараясь достать потолок, на счет «два»- вернуться в исходное положение. Повторить 6-8 раз.

2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себя, что у вас на кончике носа карандаш и напишите им цифры от 1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполнять медленно.

Задание 4.

Каждый учащийся получает черно-белый эскиз модели фартука. Нужно придумать для нее цветовое решение и подобрать отделку.

Время выполнения — 15 мин.

По окончании работы размещаются готовые эскизы на доске и задается вопросы:  можно ли по ним сшить фартук?

          Что еще необходимо для изготовления изделия?

Основой для изготовления модели одежды является чертеж. Чтобы выполнить новую модель, надо перенести на основу чертежа особенности фасона, отраженные в эскизе. Занимается этим модельер-конструктор. После построения чертежа изготавливают выкройки (лекала) новой модели.

Целевой обход учителя. Учитель, обходя рабочие места учащихся, контролирует правильность выполнения операций, приемов работы, соблюдение техники безопасности.

6. Практическую работу «Моделирование фартука». (Слайд 12).

6.1. Вводный инструктаж. Представьте себе, что сегодня каждый из вас работает — художником-модельером, работающий в составе творческой группы. Модель, которую вы будете разрабатывать - фартук.

Последовательность выполнения:

1.На альбомном листе в левом верхнем углу укажите: «Модель № 1».

2.Разработайте эскиз модели (можно воспользоваться эскизом, к которому подбирали карман).

3.Справа от эскиза обведите шаблон основы чертежа и нанесите фасонные линии.

4.На листе цветной бумаги обведите шаблон основы чертежа, нанесите фасонные линии. Разрежьте полученный чертеж на отдельные детали и приклейте на альбомный лист рядом с основой чертеж.

6.2. Текущий инструктаж. Учитель, обходя рабочие места учащихся, контролирует правильность выполнения.

После выполнения практической работы учащиеся сравнивают чертеж и выкройку и ищут  в них различия.

6.3. Заключительный инструктаж.

Задание 5.

Самостоятельно выполните моделирование модели № 2.

7. Закрепление изученного материала. (Слайд 13).

Контроль знаний

Устный опрос:

1.Что такое моделирование?

2.В чем заключается работа художника по моделированию одежды? Модельера-конструктора?                                                                                                              

Вопросы и задания в тестовой форме:

Отметьте правильный ответ

1.Эскиз новой модели одежды создает:

а) художник по моделированию одежды;

б) модельер-конструктор;

         в) швея экспериментального цеха.

2.К моделированию относится:

а) изменение формы деталей;

б) выбор отделки;

в) выбор цвета.

3.В качестве отделки для фартука могут быть использованы:

а) тесьма;

б) аппликация из ткани;

         в) цветная бумага.

4.Какого цвета отделку можно выбрать для фартука из белой ткани в синий горох:

а) красного цвета;

         б) синего;

в) желтого.

 5.Какая форма кармана может быть использована для фартуков, изображенных на рисунках 1, 2, 3? (Слайд 14).

8. Подведение итогов урока - демонстрация наиболее удачные работы, предложить учащимся ответить, чему они научились и как полученные знания и умения могут быть ими использованы. Выставление  оценок  и внесение в итоговую таблицу.   (Слайд 15).           

9.  Домашнее задание – произвести моделирование  фартука без нагрудника.                

10. Уборка рабочих мест 

Уборка рабочих мест. Учитель благодарит за работу и объявляет окончание урока.