самоанализ урока
учебно-методический материал по технологии (5 класс) на тему

Личностный результат

Умения идентифицировать себя в мире и обществе

Имеет устойчивые гуманные ценностные установки  6 человек

Осознает свои достоинства и недостатки, целенаправленно и систематически работает над собой  4 человек

Проявляет активную жизненную позицию 5

Умения выстраивать индивидуальный маршрут самообразования и саморазвития

Выявляет нехватку своих знаний, умений, навыков 1

Проявляет познавательную активность, интегрирует знания из разных областей 4

Выявляет необходимый прирост своих ЗУН, планирует эффективные способы саморазвития и самообразования, реализует их, корректирует процесс по необходимости 4

Получает удовольствие от самого процесса учебной деятельности 6

Объективно оценивает результат своей деятельности и себя в этой деятельности 5

Умения выстраивать взаимодействие с окружающим миром, самим собой

В новых условиях активно ориентируется, принимает дозированную помощь педагога в решении значимых проблем 4

Вступает в конструктивное взаимодействие с представителями разных социальных и возрастных групп, распределяет обязанности, принимает ответственность за взятые обязательства на себя 3

Открыт новому (информации, отношениям, необходимости выполнять социальные роли). Непредвзято относится к чужому мнению 3

Метапредметный результат

Умения формулировать цель деятельности на основе проблем учебного, личного и социального характера

Формулирует проблемы учебного, личного и социального характера 3

Обосновывает актуальность обсуждаемой проблемы, осознает потребности как свои, так и представителей социума 2

Ставит конкретную, достижимую, диагностируемою цель, позволяющую решить имеющуюся проблему 2

Умения планировать и вносить коррективы

Умеет разрабатывать план своей деятельности, осознает текущий и конечный результат. Владеет контролем и самоконтролем на всех этапах работы 1

По необходимости вносит изменения в план, ориентируясь на достижение максимального результата в новых условиях 4

Объективно оценивает результаты своей деятельности, свои возможности в данной деятельности. Анализирует, делает выводы 3

Ориентируется на внешние и внутренние критерии 2

Умения осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Выдвигает разные способы решения поставленной задачи 2

Анализирует эффективность способов 1

Выбирает наиболее рациональные способы решения 1

Умения действовать адекватно ситуации в соответствии с поставленной целью

Работает быстро, рационально распределяя ресурсы (временные, человеческие, материальные и т.д.) 2

Осознает социальные ожидания, действует в соответствии с ними, выполняя разные социально одобряемые роли, старается жить и действовать по правилам морали 5

Предвидит реакцию и действия других людей, подбирает средства эффективного взаимодействия 3

Предметный результат

Знания

Осознает сущность основных понятий, теорий, явлений 4

Выявляет причинно-следственные связи факторов, явлений, процессов 3

Излагает материал научным, литературным языком, соблюдает культуру речи 2

Навыки

Самостоятельно подбирает  оптимальное сочетание для данного вида деятельности действия 1

Выполнение действий не требуют постоянного, интенсивного внимания и контроля. Действия доведены до автоматизма 1

Умения

Самостоятельно и осознанно выполняет сложное предметное действие с помощью ряда навыков 2

Успешно переносит сложное предметное действие в новые условия 2

Допущенные неточности осознает и самостоятельно корректирует 2

№

п/п

Структура самоанализа

Критерий оценки

Балл

Целеполагание урока

Комплексный характер целеполагания: наличие воспитательного, образовательного, развивающего аспектов*

3

Соответствие целеполагания требованиям ФГОС ООО

нет

Целеполагание реальное, достижимое, диагностируемое на данном уроке

3

Связь с предыдущим уроком

3

Выбор типа урока

Соответствие выбранного типа урока его целеполаганию*

3

Влияние правильности выбора типа урока на его структуру и достижение уч. занятия *

3

Наличие в структуре урока необходимых этапов в соответствии со спецификой предмета*

3

Законченность этапов, их результативность

3

Рациональное распределение деятельности, действий на каждом этапе урока

3

Взаимосвязь этапов

3

Отбор содержания, форм, методов обучения, воспитания, контроля на каждом этапе урока

Научность, доступность, оптимальность учебной информации. Глубина содержания, полнота его передачи

3

Соответствие форм и методов учебно-познавательной деятельности целеполаганию  урока*

3

Объективность, обоснованность используемых методов и форм контроля

3

Создание условий для самопознания, саморазвития, самореализации учащихся

Учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся

3

Наличие способов организации субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса (педагогические приемы, виды познавательной деятельности, методы активизации сознания и т.д.)

3

Использование средств самоконтроля, самодиагностики, самооценивания учащихся

3

Подведение итогов урока, оценка результативности

Соответствие полученных результатов в приращении ЗУН заявленным целям, задачам.

1

Включение учащихся в подведение итогов урока. Использование средств для осознания учащимися «прироста» своих ЗУН.

3