Урок "Изготовление прихватки".
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Тема: Изготовление прихватки.

Украшение прихватки элементами аппликации и вышивки.

 Цели урока.

Образовательные: познакомить учащихся с технологией соединения деталей кроя прихватки; оформлением ее аппликацией и вышивкой; формировать навыки выполнения ручных швов при вышивании.

 Развивающие: развивать логическое мышление, художественный вкус; совершенствовать навыки культуры труда, внимательность, наблюдательность, сообразительность и моторику рук.

Воспитательные: продолжить воспитание аккуратности, желания создавать эстетичные изделия.

Раздел: Художественная обработка ткани.

Тип урока: совершенствование практических знаний, умений и навыков, приобретение новых знаний, их закрепление и применение, формирование умений.

Вид урока по форме проведения: Метод эвристических заданий.

Комбинированный урок с элементами игры. Экскурсия по стендам  «Кухонные мелочи». Практическая работа.

Метод  преподавания: стимулирующий.

Метод учения: Частично – поисковый.

Оборудование: рабочая тетрадь, инструкционные карты, карточки – задания, ткань, эскиз, шаблон, мулине, иглы, ножницы, ткань для аппликации.

Демонстрационный материал: доклады учащихся, вышитые изделия, образцы изделий – прихватки, салфетки,  колпаки на чайник, рукавички.

Ход урока.

1.Организация урока.

2.Повторение пройденного материала.

1. Вопросы на тему – Вышивка:

• Какие инструменты и материалы применяются для вышивки?
• Перечислите название ручных швов.
• Какую ткань используют для вышивания?

2. Выступления  девочек с сообщениями на тему – Из истории вышивки:

«Вышивка всегда тесно связана с историческими и культурными  особенностями эпохи и различных периодов развития каждого народа.

Переход от каменного и костяного шила к костяной, затем бронзовой и стальной игле способствовал изобретению и усовершенствованию новых техник изготовления и украшения  одежды и предметов быта.

Наиболее древние вышитые изделия, дошедшие до наших дней, относятся к VI-V вв. до н.э. Они были выполнены в Древнем Китае  шелком-сырцом на шелковых тканях, волосом, золотыми и серебрянными нитями односторонней гладью и вприкреп,  стебельчатым и тамбурными швами.

На территории нашей страны вышивание широко бытовало в I тысячелетии до нашей эры у греков, скифов, сарматов и древних славян.”

В конце  XVIII- первой половине XIX  века существовало много  районов вышивки народных платков золотыми узорами. Вышивались они по ярко-синей, вишневой, голубой или белой тафте золотыми и серебряными нитями. Основными мотивами ниңегородских платков являлись виноградные гроздья, многолепестковые цветочные розетки, гвоздики и перистые, сильно изрезанные листья. По краям узор оканчивался тонкой волнистой лентой, завязанной бантами.

Своеобразием воронежского костюма был цветовой контраст декоративного оформления, где преимущество отдавалось вышивке с четными швами, выполненой гарусом (шленкой). Черный узор с ювелирной разработкой геометрического орнамента на белом фоне холста рубахи и передника был противопоставлен сплошь расшитой красно-оранжевыми узорами поневе и цветному  кушаку.

Русская народная вышивка – один из древнейших видов искусства.  Ни одна изба не обходилась без этой прекрасной вещи. В праздничные дни узорчатым полотенцем украшали стены каждой  избы. На Руси считалось, что в каждом доме в восточном углу  долждна быть икона. Иконы украшали красивым полотенцем. На Руси очень берегли и любили хлеб. Люди знали, каким трудом  он достается. Хлеб завертывали в нарядное полотенце. На то, чтобы изготовить одно полотенце, порою уходил целый год. Ткачихи,  вышивальщицы любили делать узоры красного цвета. Это придавало полотенцу более тожественный вид.

3. Проверочная работа: карточки – задания:

1) написать название шва.

2) провести взаимоконтроль.

 3. Изучение нового материала.

Сообщение учителя. Сегодня вы познакомитесь с новыми видами прихваток.  Что такое прихватка? Где применяют ее? Прихватки должны быть  красивыми и аккуратно сшитыми.  Главная цель прихватки – не обжечь руки. Конечно, ее можно купить, но  куда приятнее прихватку сделать своими руками.

- Прихватка находится, где? (на кухне). Чтобы на кухне было уютно, то не обходимо ее, украсить кухонными мелочами и это не только прихватки, но и скатерть, колпак на чайник,  салфетки т.д. и все это можно назвать кухонным дизайном.

Конкурс:

• Надо оформить выставку «Кухонные мелочи» и провести экскурсию.
• Разделиться на 3команды по 2 человека.
• Выбрать карточки:  

1 задание «Прихватка»:

1. С вышивкой
2. С аппликацией
3. Связанная крючком
4. С вышивкой и аппликацией.

           2 задание «Рукавички»:

1. С отделочными швами
2. С вышивкой и аппликацией.

3.  задание «Грелка на чайник»

1.  В лоскутной технике
2. С вышивкой
3. Из пуфиков

              Общие задание:

Сделать выставку из предложенных изделий.

Провести  экскурсию по выставке.

Сообщение учителя:

Предлагаю вам организовать работу в трех творческих группах. Вы будете

исполнять роли модельеров, оформителей и швей. Каждая группа должна

 выполнить: эскиз, сшить прихватку по инструкционной карте, оформить её

вышивкой и аппликацией  и предоставить защиту мини – проекта.

 Соблюдайте  технику безопасности.

Опрос – дети  рассказывают правила: «При работе с ножницами,

булавками и иглой».

Все понятно? Тогда приступайте к выполнению технологии изготовления

прихватки с элементами аппликации и вышивки.

Практическая работа:

План работы по изготовлению прихватки:

1. Изготовление шаблона.
2. Выкроить детали прихватки.
3. Оформить аппликацией и вышивкой.
4. Приметать детали кроя прихватки.
5. Обработать срезы.
6. Прикрепить петлю.

Индивидуальная работа учащихся. Самостоятельная коллективная работа

учащихся в группах, которые  выполняют  практическую  работу по

инструкционной карте.

Вопросы для закрепления знаний: «К нам приехал журналист!»

1. Какие ткани лучше всего использовать для изготовления прихваток?
2. Каким основным свойством они должны обладать?
3. Расскажите основные этапы технологии изготовления прихватки.

Защита мини – проектов. Выступления  представителей творческих групп.

Ответы на вопросы. Сравнение самооценки своей работы с оценкой,

полученной от учителя и участников других групп.

Анализ учителем ошибок и недочетов: определение личного вклада каждого

 участника в выполнение заданий (активное участие или пассивная позиция).

Подведение итогов. На сегодняшнем занятии вы узнали много нового и

интересного, научились изготавливать прихватки. Ответьте, как могут

пригодиться в жизни, полученные на уроке знания и умения? Согласны ли вы с тем, что умение сшить «кухонные мелочи» вручную поможет украсить

интерьер дом?

Демонстрация лучших изделий. Выставление оценок.