Инструкция по проведению мастер класса.
методическая разработка по технологии по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества №1»

Инструкция

 по проведению мастер – класса

Новокузнецк

2012г

Инструкция по проведению мастер – класса, автор-составитель Мельникова Н.П., педагог дополнительного образования подросткового клуба «Эдельвейс», структурного подразделения МБОУ ДОД «ДДТ №1»

Инструкция по проведению мастер-класса носит практический характер и предназначена для педагогов дополнительного образования, воспитателей, учителей.

© «Дом детского творчества №1», 2012 г.

теме в поисковую систему и почитайте, какие вопросы чаще всего задают люди на форумах и сайтах. Учитывая потребности людей, вы получите большую аудиторию.

• Основываясь на собранных сведениях, составьте структуру вашего занятия. Распишите его по пунктам и обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого шага. Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и отступлений от темы.
• Подготовьте наглядный материал. Это могут быть готовые образцы работ и иллюстрации, а также книги и пособия, которые могут понадобиться новичкам. Подумайте, стоит ли брать с собой на занятие расходные материалы для забывчивых участников  или стоит предупредить, чтобы материалы ученики принесли с     собой.
• Напишите примерный текст, который вы будете произносить. Безусловно, зазубривать его не нужно, а вот произнести несколько раз перед зеркалом или перед друзьями можно – это позволит вам чувствовать себя увереннее и услышать возможные ошибки в структуре и содержании выступления. Главные тезисы запишите на листочек и возьмите с собой на мастер-класс.    

4

Структура проведения «Мастер-класса»:

1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера

• Обоснование основных идей педагогической технологии, применяемой учителем
• Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в опыте работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки)
• Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера
• Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом

2. Представление урока (занятия), системы уроков (занятий)

• Рассказ педагога о проекте занятия
• Определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться
• Краткая характеристика результативности используемой технологии
• Вопросы педагогу по изложенному проекту

3.  Урок (занятие) или имитационная игра со      слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с (воспитанниками)

 4.  Моделирование

• самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной педагогической технологии.

1

 Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.

• обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями

5. Рефлексия

• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
• Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям

Цель проведения конкретного урока (занятия) определятся Мастером в зависимости от того, что он будет показывать.

Варианты:

• Показ программы деятельности, элективного курса, факультатива и т.п.
• Показ отдельных форм работы, которые использует в своей деятельности педагог
• Показ отдельных методов работы
• Показ инновационных моментов деятельности

          Формы:

• Лекция
• Практическое занятие
• Интегрированное (лекционно-практическое).

2

       Инструкция по проведению мастер - класса

• Выберите тему мастер-класса. Постарайтесь сформулировать ее так, чтобы не учить людей изобретать велосипед. Даже если ваш мастер-класс будет рассчитан на новичков в какой-то сфере и будет содержать азы по выбранной теме, попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения.
• Не беритесь за ту область знаний, в которой вы не чувствуете себя уверенно. Прежде чем о чем-то рассказать людям, самостоятельно разберитесь в вопросе. Только после того, как вы овладеете (пусть не в совершенстве, но хотя бы уверенно) каким-либо мастерством, стоит обращаться к аудитории.
• Выбрав тему, соберите максимум информации по ней. Даже если вы уже много лет делаете глиняные игрушки и уверены, что можете научить этому и без книжек, поинтересуйтесь теоретической стороной вопроса. Вполне вероятно, что вы узнаете что-то новое и не попадете впросак, не зная, что ответить на неожиданный вопрос участника мастер – класса.
• Подведите итоги собственной практики в выбранной сфере. Подумайте, что является главным в этом деле, о чем вы сами хотели бы узнать тогда, когда только начинали им заниматься, какая информация помогла бы в самом начале пути.
• Узнайте, в каких знаниях нуждается ваша потенциальная аудитория. Введите запрос по вашей

 3