Факультатив "Развитие мелкой моторики" по технологии
рабочая программа по технологии (5 класс) по теме

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

Программа факультатива

Развитие мелкой моторики

Автор:

учитель технологии

Осипова Наталья Сергеевна

Смоленск - 2011

Пояснительная записка

Актуальность факультатива

Если у ребенка проблемы со зрением, то  познание окружающего мира компенсируется развитием осязательных ощущений. Занимаясь с ребенком ручным трудом, мы активно способствуем его всестороннему гармоничному развитию. Ученые, изучающие деятельность мозга, отмечают большое стимулирующие значение функции руки. Физиологи установили, что пальцы человека органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Уровень развития речи детей напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. Психологами выявлена закономерность: если развитие движения пальцев соответствует возрасту ребенка, то речевое развитие находится в пределах нормы. Если пальцы развиты недостаточно, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма.

Цель факультатива

Компенсировать развитие ребенка путем активных движений пальцев рук, развитие практического интеллекта: умений анализировать задание, планировать ход его выполнения, создавать у учащихся ситуацию успеха путем развития  у них зрительно-осязательной сферы.

Задачи факультатива

Образовательные задачи: расширить представления учащихся о конструкционных материалах, их свойствах и многообразии предметного мира.

Развивающие задачи: развитие внимания, памяти, зрительно-осязательной сферы ребенка, пространственного представления, воображения.

Воспитательные задачи: воспитание трудолюбия, воли, терпения, усидчивости, посильной аккуратности, целеустремленности, умения доводить начатое до конца.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Группа комплектуется из учащихся 5  классов (11-12 лет).

Форма организации работы: проведение тренировочных упражнений для создания творческих проектов.  

Используя метод проектов - гибкую форму организации детского труда, учитываю индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый учащийся работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. Большая часть времени отводится практической деятельности, при этом особое внимание уделяется индивидуальной работе с обучающимися.

В начале каждого занятия рекомендовано проводить подготовительную гимнастику для развития мелкой моторики рук.

Программа знакомит с приёмами работы в технике бумагопластика,  оригами, изонить, тестопластика, с природными материалами, моделирование из готовых форм и геометрических тел.

Работа в технике оригами. Традиционная техника складывания бумажных фигурок, популярная в Японии, в наше время вызывает большой интерес. Это связано с уникальными возможностями влияния «оригами» на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Занятия «Оригами» способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремлённости. При складывании фигурок учащиеся получают информацию экологического характера, особенно если это фигурки животных и птиц. Занятия сопровождаются информацией о птицах и зверях, обитающих на территории нашей страны.

Работа с мятой бумагой. Изготовление панно, открыток из мятой бумаги - прекрасное упражнение для развития мелкой моторики пальцев рук.  Используя бумагу разной фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной форме. Любое изделие, выполненное руками ребёнка - это его труд, его достижение.

Работа с природным материалом. Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только их структурно отображают, сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов. Задача учителя – научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы. Это способствует развитию у детей воображения и творчества, в основе которых лежит овладение детьми обобщёнными способами построения образа с опорой на наглядность (природный материал) и имеющиеся у них многоаспектные представления из собственной жизни, сказок, фильмов.

Работа в технике изонить. Изонить — графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. В качестве основания используется бархатная бумага или плотная бумага. Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, другие. На занятиях кружка дети овладевают навыками работы с иглой, шилом. Эта техника позволяет приучать ребёнка к усидчивости, кропотливому ручному труду и активно развивать моторику. Цели занятий нитяной графикой:

• познакомить с новым видом художественной деятельности, привить умение использовать полученные знания на других видах изобразительной и трудовой деятельности;
• развивать мускулатуры кисти руки, глазомера, остроты зрения, координацию движений рук под контролем глаз;
• развивать абстрактное мышление;
• воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Конструирование и моделирование одежды. Расширяют свои знания о специальной одежде. Учатся кроить (из цветной бумаги) и оформлять фартук, изготавливать аппликацию из ткани. Занятия развивают эстетический вкус ребенка.

Моделирование из готовых форм. Изготовление объемно-пространственных форм (животных, домики, растительные формы), соединенных между собой общим композиционным решением. Свойствами построения композиции являются пропорции, соподчиненность, масштаб. Занятия способствуют не только развитию мелкой моторики рук, но и  пространственного мышления и воображения учащихся.

Планируемые результаты:

• свободное владение различными приемами работы с бумагой, природными материалами, техниками оригами и изонить; выполнение творческих работ: открытки, панно, аппликации, макеты; осуществлять ремонтные работы в быту.
• развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; развитие мелкой моторики рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
• выработка умений осуществлять самоконтроль в работе, внимательно воспринимать информацию, логически осмысливать учебный материал, рационально планировать деятельность, умения самостоятельно следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

Формы подведения итогов реализации данной программы: выставки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература:

1. Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Умные руки.. Самара: «Учебная литература», 2002.
2. Н.В.Калмыкова, И.А.Максимова. Макетирование из бумаги и картона: Учебное пособие. - М.:Книжный дом «Университет», 2000.
3. С.Ю. Афонькин, Е.Ю.Афонькина. Всё об оригами. Спб:ООО «СЗКЭО Кристалл», 2004.
4. Г. Браницкий.  Изонить. И угол и дуга — все линии прямые. Наука и жизнь, 2004, №12.
5. Технология. Методический журнал для учителей технологии. М.:Первое сентября
6. http://stranamasterov.ru/  Страна мастеров