Примерная схема наблюдения и анализа организации ручного труда в ДОУ
учебно-методический материал по технологии по теме

              Примерная схема наблюдения и анализа организации ручного труда в ДОУ.

1.Цель труда ( воспитательные, образовательные, развивающие задачи).

2.Количество детей, занятых в трудовой деятельности. Длительность занятия.

3.Форма организации труда(занятие, самостоятельная деятельность, совместная деятельность).

4.Условия организации ручного труда

                         -расположение столов, мольберта;

                         -местонахождение воспитателя;

                         -освещённость, удобство и комфорт детей;

                         - чёткость распределения обязанностей дежурных(старший возраст);

                         -внешний вид детей;

                         -грамотный подбор и рациональное размещение материала.    

5.Соблюдение техники безопасности.

6.Соответствие трудовой нагрузки и оборудования возрастным особенностям детей.

7.Содержание и качество трудовой деятельности детей.

8.Соответствие вида, содержания и формы организации ручного труда требованиям программы, возрасту детей:

                         -работа по подгруппам;

                         -работа в парах;

                         -индивидуальная и коллективная работа.

9.Приёмы руководства трудом: наглядные, словесные, практические.

10.Уровень развития навыков трудовой деятельности детей:

                         -умение работать с различным материалом;

                         -умение пользоваться необходимым инструментом;

                         -самостоятельность и последовательность при изготовлении поделки;

                         -умение работать со схемами, зарисовками;

                         -проявление фантазии и творчества в работе;

                         -умение оценить свою работу(в старшем возрасте-сравнение, объективность оценки);качество поделки;

                         -аккуратность, старание.

11.Мотивация трудовой деятельности (была ли и какая):

                          - увлечённость детей делом.    

12.Индивидуально-дифференцированный подход к детям.

13.Взаимоотношения и навыки коммуникации детей в процессе изготовления поделки:

                            - взаимопомощь,

                            -общение со сверстниками,

                            -совместная работа.                              

14.Педагогическая оценка результата труда.

15.Умение педагога вывести детей с занятия и вовлечь их в игру с использованием сделанных поделок, их обыгрыванию.