Урок: Рукоделие. Техника плетения бисером
план-конспект урока по технологии (7 класс) по теме

                                                                             7 класс

 План-конспект

Урок: Технология

Автор составитель: Гончарова Ю.В.

Тема урока: «Рукоделие. Техника плетения бисером».

Цели урока

Основные цели урока:

1. Обучить приемам выполнения плетения бисером.

2. Ознакомить с историей  развития бисерного творчества.

3. Формировать навыки эстетического вкуса.

Психологическая цель урока: Проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока.

Задачи  урока:

Обучающие: 1. Научить работе с бисером, способами и технологиями сборки бисерных изделий. 2. Ознакомить с историей бисерного творчества.

 3. Сформулировать глоссарии урока (дать основные понятия).

Развивающие: 1. Формирование специальных знаний и умений по технологии изготовления изделий из бисера. 2. Совершенствовать навыки аккуратной и точной работы.  3. Активизировать творческий потенциал учащихся. 4. Развитие творческого мышления, моторные навыки, самостоятельность.

Воспитывающие:  1. Воспитывать бережливость, заинтересованность в конечном результате труда в совместной работе, навыки аккуратной работы.

2. Воспитывать трудовую дисциплину, коллективизм, творческое начало личности, эстетический вкус.

Наглядные пособия:  медиоборудование,  раздаточный материал (брошюра к уроку. Автор Гончарова Ю.В,) учебник.  

Раздаточный материал:

1. Брошюра к уроку. Автор Гончарова Ю.В,

2. Комплект для выполнения практического задания (упаковки бисера разной цветовой гаммы, проволока, ножницы), материал для рефлексии.

Тип урока: Усвоение новых знаний..

Методы обучения: Рассказ, беседа – путешествие в историю,  практическая работа.

Форма проведения урока: Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке.

Практическая работа: Изготовление  бабочки из бисера.

Межпредметные связи:  Биология, история

Стадии урока: 1. Изучение нового материала. 2. Практическая работа.

 3. Физкультминутка, 4.  Подведение итогов урока. Рефлексия.

Стиль урока: Структура урока построена в соответствии с принципами развивающего обучения:

-соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление;

-определение объема воспроизводящей и творческой деятельности.

Литература: 1. Еременко Т.И. Рукоделие. 2-е изд.,

                        2. Рукоделие. Энциклопедия.

                        3. Е.В. Чернова. Книга по бисеру.

Ход урока.

I. Организационный момент. (1-2 минуты)

 1. Приветствие, проверка   готовности учащихся к работе.

II. Сообщение темы и целей урока ( Слайд №1 – 2 минуты)

III. Работа по теме урока

1. Сообщение познавательных сведений. ( Слайд №2 - 2 минуты)

Бабочка - одно из самых прекрасных  насекомых на планете, их жизнь так коротка.  Из уроков биологии вы знаете, что они живут всего одни сутки.

На уроке мы займемся изготовлением модели бабочки из бисера, которая будет радовать вас, станет украшением интерьера  либо одежды.

Кроме этого мы познакомимся с историей развития бисерного творчества.

Постараемся совершить путешествие в историю и ответить на вопросы: Что такое бисер? Когда и где он появился? (Слайд 5-7)

2. Историческая справка. (Слайд № 8-22)

1. Бисер- это мелкие, круглые или многогранные шарики из стекла, пластмассы, металла со сквозными отверстиями для вдевания нити.
2. Искусство создания изделий из бисера  пришло к нам  из глубины истории, передаваясь  из поколений в поколение, технологически совершенствуясь  и меняясь в соответствии с требованиями моды различных эпох. Археологами в Кении найдены самые древние бусы, возраст которых более 40 тысяч лет. Технологии нанизывания бусин развивались в течении тысячелетий. Украшения, выполненные в различные временные  периоды мастерами  различных народностей, отличаются видами бусин, колористическими сочетаниями  и узорами.  С давних времен  у американских и индийских народностей излюбленными были маленькие браслетики с цветочными орнаментами, и современная молодежь носит подобные «фенеч-ки».  Способ мозаичного низания был популярным в древности и на Среднем Востоке,  а сеточное соединение бусин применялось русскими мастерицами и рукодельницами Индонезии. Однако украшения отличались   национальным колоритом. С развитием международных связей традиционные виды бисерного  рукоделия обогатились  новыми приемами изготовления украшений, позаимствованными у мастеров  других стран.  
3. История бисера тесно связана с появлением стеклоделия, которое возникло  почти 6 тысяч лет назад. На смену примитивным украшениям из ракушек, семян, костей и дорогостоящих – из жемчуга и драгоценных  камней – пришли стеклянные бусы.  С совершенствованием  технологий изготовления стеклянных бусин их размер  уменьшался. Так появился бисер.  Его название произошло от арабского слова «бусер», что означает «фальшивый жемчуг».

Далее переходим  к практической работе:  к модели бабочки.    

3. Практическая работа. (Слайд №23)

Вот такие блестящие бабочки могут «порхать» над вашими цветами, «присесть» на тюль или шторы на вашем окне, а может их будет целая стайка? Меняя узоры на крылышках и количество рядов, мы можем создавать самых разнообразных бабочек.  

Крылышки верхние и крылышки нижние плетутся отдельно, а затем прикрепляются к тельцу. Изготовим нижнее крылышко. Согласно цветовой схеме наберите на проволоку одну бисеринку и расположите ее посередине - это первый ряд. (Слайд № 24- 28)

На один из концов проволоки нанижите две бисеринки, пропустите через них второй конец проволоки навстречу первому. Готов второй ряд. Продолжайте плести крылышко согласно схеме. Таким же способом сплетите второе крылышко.

Два верхних крылышка плетутся аналогично нижним, в соответствии со схемой.

Тельце плетется по схеме: 1-2-2-1-2-2-1-2-1, концы проволоки не обрезаются. На расстоянии 2,5-3 см от последней бисеринки закрепите на концах проволоки по одной бисеринке, концы проволоки проденьте через последнюю бисеринку нашего тельца.

Скрутите «усики» жгутиком. Лишнюю проволоку обрежьте. Очень важно для тельца подобрать бисер с большими отверстиями, так как через некоторые бисеринки будет продето 2-3 проволоки при сборке бабочки.

4. Физкультминутка. Зарядка для глаз. (Слайд № 29)

«Бабочки-красавицы»

Бабочки-красавицы

Целый день трудились,

Умницы,

Порхали, порхали,

Цветы опыляли,

Отдохнули, посидели.

Дальше полетели. (Дети красиво взмахивают руками, имитируя полет бабочек)

5. Продолжение практической работы (Слайд №30-31.)

Приступим к сборке нашей бабочки согласно схеме

Через бисерину четвертого ряда тельца пропустите нижние концы проволоки нижних крыльев, через 2 бисерины пятого ряда - верхние. Через бисерины шестого ряда проденьте нижние концы проволоки верхних крылышек, а через бисерину седьмого ряда - верхние. Концы проволоки закрепите.

Можно соединить верхние и нижние крылышки между собой на 2-3 ряда, используя свободные концы проволоки. Бабочка готова! (Слайд № 32)

6.  Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

На уроке мы узнали об истории развития бисерного творчества, искусстве создания изделий  из бисера и т.д.

- Какие практические навыки получили?

Мы научились выполнять из бисера модель бабочки

- Как вы думаете можно ли модель этой бабочки выполнить дома, имея те знания, которые  вы получили на уроке?

- Можно ли преподнести эту бабочку в качестве подарка?

1. Рефлексия.

Детям раздаются рожицы, и на них  нужно изобразить впечатление, настроение от урока.