разработка уроков по теме" Машиноведение"
методическая разработка по технологии (5 класс) по теме

                                      Урок №1-2

 "История создания швейной машины. Классификация швейных машин. Устройство швейной машины.  Заправка верхней нити" 

Тип урока – комбинированный.

Цели:

1. Ознакомить учащихся с историей создания швейной машины.
2. Сформировать знания о бытовых машинах и различных приводах и составных частях швейной машины.
3. Научить приемам заправки верхней нитки в машину.
4. Развивать внимательность и соблюдение Т.Б. при выполнении практических работ.
5. Воспитывать внимательность и аккуратность в работе.

Оборудование: 

1. Учебник “Технология. Обслуживающий труд” под редакцией В.Д. Симоненко, 2008 г параграф 5-6, рабочая тетрадь, швейные машины с различными приводами для демонстрации, проектор, презентация “История создания швейной машины»,видеофильмы.
2. Устройство швейной машины. Заправка верхней нити”, Технология (библиотека электронных наглядных пособий).

Ход урока

I. Организация урока.

а) приветствие;
б) выявление отсутствующих;
в) подготовка к уроку.

II. Изучение нового материала

 (I этап). Приложение 1.

Почему самолет и комбайн, подъемный кран и швейную машину и еще множество устройств, различных по назначению, конструкции и размерам, мы называем одним универсальным словом – машина?

Машина – устройство, выполняющее механические движения с целью преобразования энергии, материалов и информации;

Швейная машина – машина для соединения (скрепления) деталей швейных изделий ниточной строчкой, а также для выполнения строчек различного вида с целью отделки и украшения изделий, пришивания пуговиц, обметывания петель и т.п.

Швейная машина служит для стачивания деталей из ткани при пошиве различных изделий.

Люди много веков шили ручными стежками, и их никогда не оставляла мысль ускорить свою работу.

Сегодня швейные машины есть почти в каждой семье. Срок их службы, по принятым стандартам, 25 лет. Но немало “долгожителей” сохранилось и с довоенной поры, а то и дореволюционного выпуска. И работают!

Первый проект машины для пошива одежды предложил в конце XV века Леонардо да Винчи (1452–1519). Показ презентации (слайд -3-4).  

В 1755 году немец Карл Вейзенталь изобрел швейную машину, в которой использовалась игла с ушком посередине. Эта машина копировала принцип ручного образования стежков. (слайд 5).  

Только в 1834 году американец Уолтер Хант изобрел иглу с ушком на заостренном конце и челночное устройство. Его машина была первой машиной челночного стежка, в которой использовались верхняя и нижняя нити. (слайд 6-7).  

В 1844–1845 годах другой американец, Элиос Хоу, (слайд 8-9).   которого считают отцом швейных машин, используя принцип работы машины Уолтера Ханта, сделал в ней ряд усовершенствований и создал стабильно работающую швейную машину челночного стежка. Одна такая машина заменяла труд пяти портных.

Первые швейные машины украшались рисунками и резьбой, а по форме напоминали пистолет или оружейный приклад.

Швейные машины стали выставляться в музеях и на выставках, вызывая восторг и большой интерес публики. Наконец в 1850–1851 (слайд 10-11).  годах усилиями американцев Алена Вильсона и особенно Исаака Зингера швейная машина была доведена практически до современного вида. Вошла в моду бутылочная форма. (слайд 12-13).  

Помимо ручного привода, машины оснащались педальным устройством ножного привода, при котором освобождались руки портного. Декоративный литой стол был удобным дополнением.

Начиная с 1870 года, фирма “ЗИНГЕР” не только расширилась, но и открыла свои филиалы в России.

В подмосковном городе Подольске в 1900 году фирма “ ЗИНГЕР основала завод, который осуществлял сборку швейных машин из деталей, доставляемых из-за границы. Этот завод существует и в настоящее время.

(Слайды № 14-15)

девочки выполняют физминутку

(Продолжение объяснения нового материала)

На современных швейных предприятиях и в быту используют высоко-скоростные швейные машины: Универсальные и специальные.

Универсальные швейные машины предназначены для выполнения стачивающих и отделочных строчек, петель, вышивки.
Специальные швейные машины выполняют одну или несколько технологических операций одновременно: стачивание деталей, обрезку края и обметывание срезов, обметывание петель и пришивание пуговиц и т.д.

(Слайд 16-17).

В последнее время появились швейные машины с компьютерами и специальными программами по вышиванию. Большое внимание уделяется оформлению швейных машин, применяются специальные материалы для изготовления корпусов и деталей, что обеспечивает более надежную и легкую эксплуатацию их в процессе шитья. (Слайд 18-19).

(Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение. (Слайд 20)

Мы видели швейные машины с различными приводами.

Вопрос: Как вы думаете, с помощью, каких усилий движется маховое колесо этих машинах?

Обсуждение вопроса: в чем особенности каждого привода?

С помощью любого (ручного, ножного, электрического) привода движение передается маховому колесу. Оно заставляет вращаться все рабочие органы машины.

Ручной привод постепенно уходит в прошлое. Работать на такой машине неудобно, потому что правая рука занята вращением рукоятки. Ножной привод освобождает руки для работы, это большое преимущество перед ручным приводом. Машина с ножным приводом очень удобна для обучения швейному делу, так как можно легко регулировать скорость вращения главного вала.

Машина с электрическим приводом наиболее быстроходна и современна, удобна в работе. (Слайд 21-22).

Виды приводов швейной машины: ручной, ножной и электрический.

Рассказать и показать устройство швейной машины и назначение деталей.

Смотрим на экран и в учебник страница 29 рисунок 11 “Детали швейной машины”. (Слайд 23-24)

Детали швейной машины:

1 – двигатель материала; 2 – нитенаправитель; 3 – рукав; 4 – стержень для катушки; 5 – моталка; 6 – маховое колесо; 7 – указатель длины стежка; 8 – рычаг обратного хода; 9 – ручка регулятора длины стежка; 10 – стойка рукава; 11 – платформа; 12 – нитенаправитель; 13 – задвижная пластина; 14 – челночное устройство; 15 – лапка прижимная; 16 – нитепритягиватель

После изучения частей машины предлагается посмотреть небольшие видеофрагменты на закрепление изученного материала.

IV. Практическая работа. ( 2 урок)

При работе на швейной машине надо соблюдать правила техники безопасности ”. (Слайд 25-28)

Правила техники безопасности.

1. Сидеть за машиной надо прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперед.
2. Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.
3. Стул должен стоять так, чтобы игла находилась прямо перед вами.
4. Расстояние между работающим и машиной должно составлять 10–15 см.
5. Ноги должны опираться всей ступней на пол или подставку.
6. Все необходимые инструменты должны лежать в ящике машины, а на платформе – только ткань или изготовляемое изделие.
7. Перед началом шитья на машине в изделии не должно находиться булавок или игл.
8. Нельзя близко наклоняться к движущимся частям машины. Необходимо следить за правильным положением рук.
9. Установку шпульного колпачка, заправку верхней нитки производить при выключенной машине.

А сейчас я вам покажу, как правильно нужно заправлять верхнюю нить в швейной машине и нижнюю нить в шпульном колпачке.(Слайд 29-30).

После показа заправки верхней нити и нижней нити швейной машины переходим к практической работе.

Инструктаж по технике безопасности.

Учащиеся практикуются в заправке верхней нити в швейной машине. Работают по 2 человека. Один заправляет, другой наблюдает. Замечания друг другу на делают. Затем меняются. В процессе работы, если кому-то что-то не понятно я подхожу и индивидуально объясняю и проверяю, как учащиеся заправили верхнюю нить в машинке.

Пока я даю индивидуальные консультации, остальные учащиеся выполняют работу на карточках “Устройство швейной машины”, проставляют номера деталей машины (найти их на машинке и рассмотреть). Затем производят взаимоконтроль (обмениваются карточками и проверяют друг у друга). Выполненную работу вклеивают в тетрадь.

Карточка “Устройство швейной машины”.

Кто раньше всех выполняет практическую работу, тот отвечает на вопросы в учебнике стр. 31.

V. Закрепление изученного материала. Фронтальный опрос.

Вопросы:

1. Кто предложил проект первой швейной машины?
2. Кто изобрел двухниточную швейную машину?
3. 3 В каком году и где был основан в России первый завод по сборке швейных машин?
4. Какие виды приводов вы знаете?
5. Назовите составные части швейной машины.
6. Из каких основных частей состоит электропривод?
7. На какой машине, с каким приводом удобнее работать и почему?

VI. Подведение итогов урока.

Учитель подводит итог урока, делает необходимые замечания, совместно с учащимися делает вывод, выставляет оценки.

Домашнее задание: учебник, § 5, 6; ответить на вопросы в конце параграфов (1–3 на с. 28; 1–3 на с. 31); знать основные понятия по теме.

 Вот и подошел к концу наш урок.

Вопросы:

1. Скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось на нашем уроке?
2. Что нового вы узнали?
3. Пригодится ли вам это в дальнейшем?
4. Чем отличаются швейные машины?

             Урок № 3 -4  "Бытовая швейная машина".

Цели урока:

1. Обобщить и закрепить знания учащихся 5 класса об устройстве швейной машины, машинной иглы, сравнивать и различать разновидности приводов швейной машины.
2. Развить знания и умения в заправке верхней и нижней нитки.
3. Воспитать техническую культуру личности.

Тип урока: проверочно-обобщающий.

Методы урока:

1. Объяснительно-иллюстративные - беседа, объяснение, диалог.
2. Интеллектуальные – сравнение, анализ, обобщение.

План урока.

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока, целей урока.
3. Практическая работа  детей.
4. Итоговая часть (подведение итогов и урока в целом).

Ход урока

После сообщения темы и цели урока, учащимся предлагаются правила работы на уроке:

1. Класс разбивается на  группы, в каждой группе назначаются капитаны .Их задача во время урока отслеживать правильность ответов учащихся в их группе, оценивать по пятибалльной системе каждого члена группы. Оценки ставят в специально подготовленную форму таблицы «Контроль знаний учащихся по разделу «элементы машиноведения»».
2. К концу урока командиры  групп подводят итоги работы членов своей группы, зачитывают результаты работы на уроке, а затем сдают учителю.
3. Каждому члену группы в начале урока предлагаются листы ответов (см. приложение 2).

Учащиеся сначала выполняют теоретическую часть ,затем практическую .

Во время выполнения практической части проверяются знания техники безопасности, умение правильно заправить швейную машину и проехать прямую строчку сначала без нити , затем с нитью.

Контроль знаний учащихся по разделу «элементы машиноведения»

Группа №___

В конце урока задаются вопросы учащимся:

1. Понравился ли урок?
2. Что запомнилось?
3. Что учтете для себя на будущее?

Учитель выставляет учащимся оценки за работу на уроке в журнал.

Лист ответов

Устройство бытовой швейной машины:

1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
7. ____________________________
8. ____________________________
9. ____________________________
10. ____________________________
11. ____________________________
12. ____________________________
13. ____________________________
14. ____________________________
15. ____________________________
16. ____________________________
17. ____________________________
18. ____________________________
19. ____________________________

Устройство шпульного колпачка:

1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________

Устройство машинной иглы:

1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________

Заправка нижней нитки:

1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
7. ____________________________
8. ____________________________

Заправка верхней нити (цифры):

1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________