Декорирование предметов интерьера.
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

Урок технологии для 5 класса.

Тема: Декорирование предметов интерьера.

Цель: Образовательная: Способствовать формированию навыков работы с                      клеевыми материалами и бумагой.

Развивающая: Способствовать развитию кругозора, формированию знаний о строительных материалах (обоях),  развитию умений их применять.

          Воспитательная: Воспитывать аккуратность и рациональное использование материалов и рабочего времени.

Тип урока:  Комбинированный

Методы обучения: Беседа, объяснение, демонстрация наглядного материала, проблемное изложение, опрос, практическая работа.

 Инструменты и материалы: Карандаши, линейки, различные виды обоев, газетные листы, тетради, ножницы, клей ПВА, картон, водоэмульсионная краска, маленькая кисть.

Межпредметные связи: история: история бумаги;

Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Теоретическая часть

2.1Повторение ранее изученного материала.

Проходит в виде эстафеты между двумя группами учениц. Девочки из одной команды задают вопросы соперницам по истории бумаги и видах клея.

2.2.Изучение нового материала.

А) Рассказ учителя о том, что такое «декорирование»

Б) Беседа с учащимися о способах декорирования предметов интерьера (аппликация, резьба, отделка шпоном, вышивка, плетение, отделка природными материалами, проволокой, бумагой.)

В) Рассказ учителя о видах обоев и способах их наклеивания:

• По назначению – обои бумажные обыкновенные, моющиеся (влагостойкие), звукопоглощающие, ворсовые и велюровые.
• По рисунку, цвету и способам их нанесения  обои бывают: негрунтованные (рисунок нанесён на одноцветную бумагу); лепковые (краски нанесены на бумагу одновременно с рисунком); грунтовые (рисунок нанесен на грунтованную и окрашенную бумагу); гобелены и ковры (рисунок нанесен на грунтовую и окрашенную бумагу и имитируют ковер или гобелен); фоновые (поверхность имеет однотонную, матовую окраску); тисненные (окраска нанесена одновременно с тиснением рисунка); бесшовные (имеют любую фактуру); «под шелк» (имитируют фактуру шелковой ткани); металлизированные (фон и рисунок нанесены красочными составами, содержащими в качестве пигмента металлическую пудру – аллюминий или бронзу); сатинированные (в красочные составы введена измельченная слюда, придающая декоративному покрытию блеск сатина); древесные (на бумажную основу или полотно наклеены срезы шпона ценных пород); ворсовые или велюровые (верхний слой состоит из ворса отходов синтетического волокна).  

Бумажные обои выпускаются в рулонах шириной – 560, 600, 750мм и длиной – 7,10, 12, 18м. Для оклейки верхнего обреза выпускаются бордюры шириной – 15- 160мм и длиной – 25м.

Моющиеся влагостойкие обои выпускаются на бумажной, тканевой и неткановолокнистой подоснове, а также без основы, которые применяют для отделки санузлов, коридоров, кухонь.

Г) Беседа с учащимися о вторичном использовании бумаги.

3. Вводный инструктаж

3.1. Ученицы вспоминают, из какого сырья получают бумагу и какими свойствами она обладает.

3.2. Разбор инструкционной карты по изготовлению рамки для фото или картины.

3.3. Повторение правил безопасности при работе с ручными инструментами.

4.Практическая работа. Изготовление рамки для фото из старых газетных листов. Во время работы учитель ведет контроль за:

•  технологией изготовления изделия;
•  соблюдением правил безопасности;
• рациональным распределением времени;
• проводит индивидуальный инструктаж;

Учащиеся проводят самоконтроль и взаимоконтроль за правильностью и качеством выполнения работы.

5.Заключительная часть.

• Оценивание работ учащихся.
• Рефлексия (ученицы выбирают рожицу с мимикой, соответствующей их настроению в конце урока)
• Закрепление изученного материала (фронтальный опрос)

6. Домашнее задание

7. Уборка рабочих мест.