Эколого-логопедический досуг, с применением технологии биоэнергопластики для детей старшего дошкольного возраста, посещающих логопункт, «Краски осеннего леса»
план-конспект

Пояснительная записка

к эколого-логопедическому досугу, с применением технологии биоэнергопластики  для детей старшего дошкольного

возраста, посещающих логопункт,

«Краски осеннего леса»

учителя-логопеда Троневой Светланы Васильевны

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад» №2 «Золотой ключик» п. Энергетик Новоорского района

Направление:  Дошкольное и дополнительное образование.

Цель: обобщение знаний детей по теме «Осень. Осенний лес», формировать практические умения и навыки пользования (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, становление экологической культуры у детей.

Задачи:

коррекционно-образовательные  задачи:

• активизировать словарь, упражняя в подборе слов – признаков к слову «осень»;
• уточнить знания детей об обитателях леса ;
• совершенствование грамматического строя речи (учить образовывать существительные в родительном падеже с предлогом с, согласование прилагательных с существительными в роде и числе, согласование числительных с существительными); 
• совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи

коррекционно-развивающие  задачи:

• развивать связную речь, развивать умение грамотно отвечать на поставленные вопросы;
• развитие длительного плавного выдоха;
• совершенствовать подвижность артикуляционного аппарата;

• развивать общую и мелкую моторику и координации речи с движениями;
• стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;
• развивать ассоциативное мышление.

коррекционно-воспитательные цели:

• воспитывать коммуникативные навыки;
• формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
• воспитание любви и бережного отношения к природе.

оборудование:

• мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска;
• презентация в программе Power Point к занятию;
• листья клена, липы, дуба, березы, каштана, осины, рябины, плоды каштана; 
• перчатки для упражнений  биоэнергоплатики;
• письмо Лесовичка;
• поощрительные медали.

Возраст детей: старшая группа (6 лет)

Количество детей: 7; 3 девочки  и 4 мальчика.

Образовательная область «Речевое развитие»

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская.

Структура занятия

-Вводная часть: (организация детей) – 5 минут

-Основная часть: (практическая деятельность) - 25 минут

-Заключительная часть (подведение итогов) – 3 минуты

 Экологическое воспитание в ДОО тесно переплетается с изучение определённой лексической темы. Досуг разработан как итоговое занятие по лексической теме "Осень" для детей старшей группы посещающих логопункт. У данной категории детей  в начале учебного года отмечаются выраженные отклонения в формировании, как произносительной стороны речи, так и ее восприятия. Характерной особенностью фонетической стороны речи этих детей является не только неправильное произношение звуков, но и их перестановка, замены, пропуски, что значительно снижает внятность речи, усугубляет ее смазанность и неотчетливость.

Конспект составлен на основе перспективного планирования,  с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ, возрастных особенностей детей 6 лет, индивидуального подхода, системно - деятельностного подхода.

При составлении конспекта  была использована дополнительная литература:

• «Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи»  Т.Б. Филичева,  Т.В. Чиркина
• "Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой" Бушлякова Р.Г.

       Данный конспект представлен в рамках систематической логопедической работы с воспитанниками логопункта.

Конспект составлен в соответствии с федеральным государственным стандартом к построению современной системы дошкольного образования.

В образовательной деятельности сочетались как учебные, так и игровые методы работы.  Использование мультимедийных презентаций помогает детям ярче воспринимать предметы и явления природы. Формирование эстетического отношения к окружающему миру воспитывается у детей с нарушениями речи в умении видеть красоту голубого неба, осеннего леса, отдельного животного или птицы. 

Данное занятие включает в себя издоровьесберегающую технологию – биоэнергопластика, которая способствует развитию у детей кинестетических ощущений органов артикуляции, позволяющих почувствовать различные положения органов артикуляционного аппарата.                                                

Благодаря интересному сюрпризному моменту, разнообразному пособию, современным  ИКТ,  дети были активны, показали хорошие знания и успешно справлялись с заданиями.  

ХОД  ДОСУГА:

1. Вводная часть.

Организационный момент. (Дети входят в зал, оформленный осенней тематикой,  на Интерактивной доске слайды с осенними пейзажами)

Логопед:  Ребята, сегодня предлагаю  вам отправиться в увлекательную  экскурсию в лес. 

(звучит музыкальное сопровождение  «Осенний вальс)

                         Логопед:  Осень на опушке

Краски разводила.

По листве тихонько

Кистью проводила.

Пожелтел орешник,

И зарделись клены,

В пурпуре осинки,

Дубы золочены.

Приглашает осень:

«Посмотрите, дети,

Разноцветье леса!

Чудеса какие!

Логопед:  Ребята, давайте  полюбуемся разноцветной сказкой осеннего леса и еще раз восхитимся ее разнообразием и необычностью.

Логопед: А какой бывает осень? (Дети подбирают слова – признаки к слову «осень», называя ее золотой, пасмурной, щедрой…)

Логопед: А теперь давайте прислушаемся к осени (аудио запись лесного шума).  Какие звуки вы слышите?  

(Звуки осени: шуршание листьев, ветер, голоса птиц)

Логопед: Ребята, закройте глаза и давайте подышим осенним воздухом.

Дыхательное упражнение

 Подышать осенним воздухом. Вдох носом. Выдох ртом (5 раз).

Логопед:  Ребята, какие запахи вы почувствовали?  (прелой листвы, пряной травы, дыма)

2. Основная часть.

Логопед: А вы знаете, что осень имеет свой цвет? Правильно! Цвет осени – это цвет осенних листьев.

Рыжий Егорка
Упал в озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.

Давайте рассмотрим листочки.

Логопед: Выберите себе листочек, который вам понравился (спросить, почему выбрал именно этот листок)

Логопед: Давайте устроим листопад. Листочек положили на ладошку, и напоминаю, что дуть нужно плавно, медленно, воздух вдыхаем носом, выдыхаем ртом не спеша.

Логопед: Молодцы!  Хорошо справились.

Игра  «Посчитай»

Логопед: А теперь, дети, давайте посчитаем кусты, пни, листья, деревья, ветки… (на экране доски появляются изображения кустов, пней, деревьев, листьев и веток)

Дети: Один кленовый лист, два кленовых …. пять кленовых листьев;

Один ореховый куст…… пять ореховых кустов

Один дубовый пень…… пять дубовых пней

Одно осеннее дерево…. пять осенних деревьев

Одна  еловая ветка…. пять еловых веток

Физминутка «Листья»

Логопед: Ребята, представьте, что вы все превратились в осенние листья.

Дети: выполняют упражнение.

Листья осенние тихо кружатся,             Кружатся, расставив руки в стороны

Листья нам под ноги тихо ложатся.       Приседают

И нам под ногами шуршат, шелестят     Движения руками влево-вправо

Будто опять закружиться хотят.             Кружатся на носочках

Нищева Н.

Логопед:  В лесу подул прохладный осенний воздух. (Руки на животе. Вдох животик округляем. Выдох - втягиваем -5 раз).

Игра «Кто быстрей ответит?»

Логопед: Ребята, а кто является обитателями леса?

Дети:

Звери: лиса, волк, медведь, олень, лось, белка, куница, кабан, ежик

– Кто укладывается спать на всю зиму?

– Кто меняет на зиму шубку?

– Кто делает запасы на зиму?

– Кто  зимует под листвой, в коре деревьев?

Упражнения на развитие артикуляционной моторики «Лесные звери»

Логопед: Молодцы! А теперь давайте изобразим диких животных в осеннем лесу с помощью губ, языка, щек и рук. Но для этого нам необходимо надеть волшебные перчатки.

(Дети надевают их на руки, проговаривая волшебное «заклинание»)

«До чего же вы милы Варежки мои! (дети гладят свои ладошки)

С вами можно превратиться

Или в грибок (упражнение биоэнергопластики «грибок»),

или в жар-птицу (руки скрещены, движение взмахи ладошками)

Буду вас беречь всегда (дети гладят свои ладошки)

Не расстанусь никогда!» (дети обнимают себя за плечи)

(Предлагается индивидуальный и подгрупповой показ артикуляционных упражнений)

На экране доски появляются изображения лесных обитателей.

Упражнения для губ и щек

Фыркающий еж      (Вибрировать губами - пальцы растопырены)

Трусливый зайчик (поднять верхнюю губу, обнажить верхние зубы – указательный и средний пальцы вверх)

Сердитый волк      (оттянуть нижнюю губу, обнажить нижние зубы – ладонями изображают пасть волка)

Упражнения для языка

Белочка, собирающая грибы большие и маленькие (язык присосать к небу «Грибок», открывать и закрывать рот, не отпуская его – левая ладонь сверху – правая внизу)

Мишка, облизывающий мед (Язык «Чашечкой», облизать верхнюю губу – ладошки округлены)

Логопед: Отгадайте загадку про лесного зверька:

На спине иголки

Острые и колкие.

А свернется он в клубок-

Нет ни головы, ни ног

Логопед: Правильно, ёж! Предлагаю вам сделать речевую зарядку про ёжика.

Речевая зарядка «Ёжик».

Жа-жа-жа - Есть иголки у ежа (дети раскрывают пальчики одной руки, изображая ежа)

Жи-жи-жи - В лесу живут ежи

Жу-жу-жу - Молока дадим ежу

Жи-жи-жи - Колючие ежи (показывают двух ежей, раскрывая пальцы обеих рук) (Дети проговаривают вместе с логопедом) 

Логопед: Молодцы! А какие птицы живут в лесу?

Птицы: сова, филин, кукушка, дрозд, дятел, сорока

Упражнение на развитие слухового внимания «Дятел и птенцы»

с воспроизведением ритмического рисунка

Логопед: В лесу можно часто увидеть лесного доктора – дятла

Логопед: Как он лечит? (Он стучит по дереву, ищет насекомых).

Вы слышали стук дятла в лесу? (дети показывают артикуляционное упражнение «Дятел» - кончик язычка стучит по альвеолам, не опускаясь вниз, а пальцы одной руки сомкнуты и немного сжаты, стучат по ладони другой руки)

Логопед:  Давайте поиграем в игру «Дятел и птенцы». Я буду стучать язычком по бугоркам за верхними зубами, как дятел (Д), а вы будете за мной повторять, как птенцы:    ДД;  ДДДД; ДД  Д;   Д   ДД;  ДДД;

Логопед: Дети, как называются эти плоды и с какого они дерева? (каштаны)

Хотите поиграть с каштанами?  Только теперь нам нужно снять наши волшебные перчатки.

Упражнение «Каштаны»

Логопед:  Держите каштаны крепко, катайте их вокруг друг друга, старайтесь не уронить.

Дети.          Каштаны в ладошке я крепко держу,

                   Каштаны в ладошке кручу и верчу.

                   Я ловко катаю каштаны  в ладошке,

                   Они убегают, как мышки от кошки.

Логопед: Вы были очень ловкими и не уронили каштаны.

Логопед: Отдохнули? А теперь в путь  (логопед подводит детей к нарисованному дереву с дуплом).   Дети, какое интересное дупло, а в нем что-то лежит? Это письмо от  старичка-Лесовичка (логопед читает письмо)

Логопед: Старичок-Лесовичок написал, что очень любит лес, волнуется и спрашивает, знаете ли вы правила поведения в лесу.

Дети: В лесу нельзя:

– громко говорить (кричать)

– включать громко музыку

– рвать с корнем цветы, грибы

– ломать ветки деревьев

– разжигать костры

– разорять гнезда, муравейники

– оставлять за собой мусор

– разбивать стеклянную посуду

Логопед: Молодцы!  Лесовичок будет очень рад.

Логопед: Дети, а что было бы, если к нам совсем не пришла осень? (Ответы детей)

Игра «Если осень не придет?»

• Никогда бы не было коротких дней.
• Не смогли надеть осеннюю одежду.
• Не увидели золотую листву.
• Не наблюдали за цветными листьями.
• Не было бы листопада.
• Не созрели бы орехи на орешнике, желуди на дубах, клюква в болоте.
• Не успели бы улететь птицы на юг.
• Не было бы туманов.
• Не летали бы серебряные нити паутины.
• Не смогли бы поесть сладкой рябины.
• Насекомые, жуки, червяки не успели, бы спрятаться и замерзли.
• Не смогли бы собрать грибы и заготовить на зиму.
• Не убирали бы богатый урожай в огородах.
• Не заметили бы, как звери готовятся к зиме.
• Не лил бы осенний моросящий дождь.

3. Заключительная часть

Логопед: Куда мы сегодня ходили? О чем мы говорили? Что понравилось больше всего? (Логопед оценивает  каждого ребенка и вручает памятные медальки о путешествии по осеннему лесу.)