«В жизни всегда есть место подвигу»
классный час ( класс) на тему

*Цели:

 - дать представление о понятиях «герой», «подвиг», раскрыть образ героя на примерах из истории, литературы, фольклора и современной жизни;

 - развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;

 - воспитывать чувство патриотизма, силы духа, желание помогать людям, чувство гордости и уважения к народу.

* Форма: перекличка-сообщения воспитанников, анализ поступков.

* Подготовительная работа.

Воспитанникам следует подготовить рассказы об экстремальных ситуациях, о мужественных и героических поступках людей. Готовят сообщения все желающие.

Ход мероприятия:

Вступительное слово:

В.: Понятия «долг», «честь», «патриотизм» неразрывно связаны с понятиями «подвиг» и «герой». Во все времена люди вкладывали в эти слова все самое положительное и ценное. Поступки человека не проходят бесследно, все оценивается с позиции пользы для своего Отечества и народа. Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена. Зло не может совершить добрые дела. Но кто он этот герой? В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Может, это люди особой профессии? На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня.

В.: Для того чтобы понять, кто такой герой, необходимо посмотреть, как трактует данное понятие словарь С.И. Ожегова.

Герой –

1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

 2. Главное действующее лицо литературного произведения.

 3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.

 4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.

Какое из перечисленных значений подходит к нашей теме?

 (Первое значение близко к теме, так как мы исследуем человека, совершающего подвиг). 

Как вы понимаете слово «подвиг»? ( Мнения воспитанников)

 А вот такое определение даётся в словаре.

Подвиг – самоотверженный героический поступок.

Портрет героя.

 - внешность;

 - возраст;

 - профессия;

 - воспитание;

 - место рождения;

 - качества характера.

Обсуждение по вопросам:

Каков внешне должен быть герой?

Сколько лет должно быть человеку, который совершает подвиг?

Герои – это люди особой профессии?

Может, как-то особенно надо воспитывать героя?

Герои живут в каком–то особом месте? (Мнения воспитанников)

Вывод: Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек. Но определенные качества характера необходимы для совершения подвига. (Мнения воспитанников)

Воспитатель предлагает несколько сообщений для обсуждения школьниками.

* Это случилось более двадцати лет назад. В Ереване средь бела дня на глазах у множества людей троллейбус с пассажирами рухнул с высокой дамбы Ереванского водохранилища и затонул. Для того чтобы вызвать спасателей и технику, организовать работы, необходимо время, а его не было. Для спасения людей оставались считанные минуты. Настоящим чудом было то, что в этот момент на дамбе появилась группа спортсменов, возвращавшаяся после ежедневной многокилометровой пробежки, среди них оказался пловец-подводник Шаварш Карапетян. Мгновенно оценив обстановку, Шаварш с товарищами оказались в воде. Нырнув, на глубине 8-9 метров он нашел троллейбус, выбил заднее стекло и таким образом попал в салон. Так, ныряя раз за разом, Шаварш сумел спасти двадцать человек. Он и его товарищи показали, на что способен человек, если знает, что от него зависит многое...

* На одной из угольных шахт Донбасса произошла авария. В завале оказались двое шахтеров - Геннадий Шмаков и Владимир Марченко. От света, воздуха, людей их отделяло теперь более ста метров горной породы. Работы по их спасению начались немедленно, руководство шахты спасатели понимали, что без пищи, воды и свежего воздуха их товарищи под землей продержатся недолго, быть может, несколько суток. Спасатели работали непрерывно круглыми сутками с самым высоким напряжением сил, только секунды уходили на замену горячих отбойных молотков. Лишь на восьмые сутки спасатели Ткачев, Орехов, Вахненко и Бертулис смогли обнять товарищей, слабых, измученных, но живых...

* Это произошло в 1961 году в центре Антарктиды на станции Новолазаревская. Надо же было случиться, чтобы заболел именно врач станции Леонид Рогозов. Он сам поставил себе диагноз - аппендицит. Леонид легко мог помочь любому из двенадцати своих товарищей, но ему сделать операцию не мог никто. Ни один самолет не мог долететь до Новолазаревской. Леонид понимал, что без срочной помощи он умрет, а станция останется без врача на всю долгую антарктическую зиму. И тогда решился оперировать себя сам: по всем правилам он вскрыл себе брюшную полость, удалил аппендикс и наложил швы. Произошел тот редкий случай, когда человек, спасая себя, заботился в первую очередь о других...

Затем воспитанники включаются в их обсуждение. Дискуссия, как правило, проводится по следующим вопросам:

1. В чем суть конкретного героического поступка?

2. Какие качества личности проявил совершивший его человек?

3. Ваше отношение к данному поступку?

В. : Человек в основе своей всегда устремлен к хорошему. Надо только вовремя уметь поддержать или подправить того, кто стал уходить от этого стремления. Мы живем в большом общежитии, и надо  уметь любить людей, которые тебя окружают, отдавать им богатство ума и сердца, и они отплатят тебе тем же.
Жизнь пестра и разнообразна. На одном ее плюсе – горение и мужество, на другом – тунеядство и трусость. На одном – высокий порыв, жажда знаний, на другом – равнодушие, пошлость. Перед каждым вступающим в жизнь встают эти плюсы, и к какому полюсу человек подойдет, зависит от него самого.

Благодарю вас за общение, мне приятно было вести беседу с вами. И давайте поблагодарим друг друга. Спасибо. До скорой встречи.

Литература:

1. Бочаров Г.Н. Как остаться непобеждённым. М., 1985.

2. Платонов К.К. Занимательная психология. М.,1986.

3. 50 сценариев классных часов/ Сост. Е.М.Аджиева, Л.А.Байкова/М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

19.02.2016г.                                Воспитатель: Смирнова Ю.А.