Проект должностной инструкции социального педагога
материал

П Р О Е К Т

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение …

Московского района Санкт-Петербурга

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ школа/СОШ №

Московского района Санкт-Петербурга

_____________И.О. Фамилия

«____» _____________202___ г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

1. Общие положения

1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от № 273-ФЗ в редакции от 13 июня 2023 года; на основе Приказа Минтруда РФ от № 53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»; Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» с изменениями от 31 мая 2011г.; в соответствии с Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
2. Социальный педагог назначается и освобождается от занимаемой должности руководителем образовательной организации. На период отпуска и временной нетрудоспособности социального педагога его должностные обязанности могут быть возложены на заместителя директора по ВР или на другого социального педагога из числа наиболее опытных сотрудников. Временное исполнение обязанностей в таких случаях осуществляется на основании приказа директора ГБОУ школа/СОШ №, который должен соответствовать требованиям законодательства о труде.
3. Социальный педагог должен иметь Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства.
4. Социальный педагог подчиняется непосредственно директору ГБОУ школа/СОШ №.
5. Социальный педагог выполняет устные и письменные распоряжения администрации ГБОУ школа/СОШ №: директора и заместителей директора по УВР и ВР.

2. Обязанности

В своей деятельности социальный педагог обязан руководствоваться:

• Конституцию Российской Федерации;
• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
• «Семейным кодексом» Российской Федерации;
• указами Президента Российской Федерации и решениями Правительства Российской Федерации, непосредственно касающиеся социальной защиты детей;
• административным и трудовым законодательствам Российской Федерации;
• правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, инструкцией по охране труда социального педагога;
• Уставом и локальными правовыми актами ГБОУ школа/СОШ №;
• трудовым договором (контрактом).

Социальный педагог обязан строго соблюдать Конвенцию о правах ребенка.

3. Функции

1. Планирование мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации:

• Анализ ситуаций жизнедеятельности обучающихся;
• Разработка мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования;
• Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта;
• Разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации;
• Разработка мер по профилактике социальных девиаций среди обучающихся;
• Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся.

1. . Социальный педагог должен уметь:

• Осуществлять отбор социально-педагогических методов изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся;
• Применять социально-педагогические методы изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся для выявления их потребностей;
• Определять необходимый перечень мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования;
• Определять необходимый перечень мер по реализации и защите прав обучающихся в процессе образования;
• Разрабатывать программы формирования у обучающихся социальной компетентности;
• Разрабатывать мероприятия по социальной адаптации обучающихся к новой жизненной ситуации;
• Проектировать содержание социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта;
• Планировать работу с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем;
• Планировать мероприятия по профилактике девиантного поведения обучающихся;
• Разрабатывать меры по социальной реабилитации обучающихся, проявляющих девиантное поведение;
• Разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятости обучающихся в образовательном учреждении;
• Согласовывать с институтами социализации план совместных действий по обеспечению позитивной социализации обучающихся;
• Оказывать обучающимся первую помощь.

1. . Социальный педагог должен знать:

• Международный документ «Конвенция о правах ребенка», законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере обучения и воспитания;
• Нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и подростками;
• Методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей;
• Подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования;
• Способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования;
• Особенности формирования социальной компетентности у обучающихся разного возраста;
• Основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей;
• Основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей и подростков в процессе социализации;
• Подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся;
• Способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта;
• Формы и методы социально-педагогической поддержки детей и подростков в трудной жизненной ситуации;
• Основные направления профилактики социальных девиаций среди обучающихся;
• Формы и методы профилактической работы с детьми и семьями группы социального риска;
• Социально-педагогические условия обеспечения социальной реабилитации обучающихся, проявляющих девиантное поведение;
• Способы обеспечения досуговой занятости обучающихся;
• Теория и методика организации отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярное время;
• Теория и методика социально-педагогической работы с детьми и подростками.

2. Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации:

• Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования;
• Реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта;
• Организация социально-педагогической поддержки обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации;
• Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска;
• Организация социальной реабилитации обучающихся, проявляющих девиантное поведение;
• Обеспечение досуговой занятости обучающихся;
• Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся.

1. . Социальный педагог должен уметь:

• Проводить консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования;
• Реализовывать меры по социально-педагогической поддержке обучающихся в освоении образовательных программ;
• Проводить занятия и культурно-просветительские мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности;
• Организовывать социально и личностно значимую деятельность обучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта;
• Оказывать консультативную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения;
• Применять технологии педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся;
• Проводить мероприятия по адресной социально-педагогической поддержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем;
• Применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения обучающихся;
• Организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска;
• Применять педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение;
• Организовывать досуговую деятельность обучающихся;
• Согласовывать содержание совместной деятельности с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся;
• Координировать совместную деятельность с социальными институтами по социально-педагогической поддержке обучающихся.

1. . Социальный педагог должен знать:

• Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся;
• Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся; санитарно-гигиенические требования к организации работы с обучающимися;
• Права и свободы обучающихся в области образования;
• Формы и методы консультирования педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся;
• Механизмы реализации социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ;
• Особенности формирования социальной компетентности обучающихся разного возраста;
• Основные направления и виды деятельности обучающихся, обеспечивающие расширение у них актуального социокультурного опыта;
• Формы и методы организации социально и личностно значимой деятельности обучающихся разного возраста;
• Методы формирования воспитывающей атмосферы в образовательной организации, обеспечения позитивного общения обучающихся;
• Технологии педагогической поддержки обучающихся в проектировании индивидуального маршрута, ситуациях самоопределения;
• Технологии социально-педагогической поддержки детей и подростков в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении;
• Формы и методы профилактики социальных девиаций, работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска;
• Особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющих различные формы зависимостей;
• Педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявляющих девиантное поведение;
• Формы работы с детьми и подростками;
• Механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся, проведения культурно-просветительских мероприятий;
• Социально-педагогический потенциал различных институтов социализации, методы его изучения и условия эффективной реализации;
• Формы социального партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся.

3. Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся:

• Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям;
• Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности;
• Организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• Организация и методическое обеспечение мониторинга деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся.

2. . Социальный педагог должен уметь:

• Осуществлять поиск информационных ресурсов, методической литературы, инновационного опыта;
• Осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемых программ социально-педагогической поддержки обучающихся;
• Разрабатывать информационно-методические материалы для программ социально-педагогической поддержки обучающихся, предназначенные для их участников - педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся;
• Формировать информационно-методическую базу для консультирования родителей (законных представителей) по вопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся;
• Оказывать обучающимся организационно-педагогическую поддержку в построении социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям;
• Реализовывать мероприятия по социально-педагогической поддержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
• Осуществлять организационно-методическое сопровождение мероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся;
• Осуществлять организационно-методическое сопровождение программ и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся;
• Проводить мероприятия по формированию безопасной информационной среды;
• Реализовывать организационные меры и методическое сопровождение совместной деятельности социальных институтов по социально-педагогической поддержке разных категорий обучающихся;
• Осуществлять контроль и анализ результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• Работать в цифровой образовательной среде.

1. Социальный педагог должен знать:

• Источники актуальной информации в области социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации;
• Подходы к методическому обеспечению программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации;
• Особенности современной семьи, семейного воспитания, работы с родителями, их консультирования;
• Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации;
• Нормативно-правовые акты в области трудоустройства, пособиями, пенсиями, использования ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
• Механизмы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации по вопросам социально-педагогической поддержки обучающихся;
• Подходы к программно-методическому обеспечению социально-педагогической работы с детьми и подростками;
• Средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения;
• Методика социальной реабилитации обучающихся;
• Основы образовательного менеджмента, управления воспитательным процессом, организационной культуры;
• Формы и методы контроля реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• Методы диагностики и анализа результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся;
• Современные информационные технологии.

4. Ответственность

Социальный педагог несет административную и юридическую ответственность за последствия своих заключений, действий и высказываний в отношении клиентов и их родственников в соответствии с действующим законодательством.

Социальный педагог

ГБОУ школа/СОШ № Московского района Санкт-Петербурга

«____» ______________202___ г. И.О. Фамилия