Социализированность учащихся 2021 уч.г.
материал

Справка

о социализированности личности обучающихся 1-го курса относящихся

 к категории детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

        ДАТА первое полугодие 2021 уч.года., в соответствии с планом работы социального педагога, проведена диагностика выявления уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности обучающихся по методике М.И. Рожкова.

В исследовании приняли участие – …… человек.

Результаты диагностики показали следующее: ПРИМЕРНО 18

• высокий уровень социализированности – 3 человека (17%)
• средний уровень социализированности – 13 человек (72%)
• низкий уровень социализированности - 2 человека (11%)

Поставленная цель была достигнута, уровень социальной адаптированности,  активности, автономности и нравственной воспитанности обучающихся выявлен. Так как по всем четырем уровням социализированности получаемый коэффициент  свидетельствует о средней степени развития социальных качеств, рекомендуется провести коррекционную работу по повышению уровня социализированности обучающихся, в форме тренингов.

Руководителям групп даны рекомендации по повышению уровня социализированности  обучающихся относящихся к категории детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальный педагог                                                 Зеков А.А.

Анализ

 контрольного среза по социализированности личности обучающихся относящихся к категории детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

        ДАТА был проведен контрольный срез по выявлению уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности обучающихся по методике М.И. Рожкова.

В исследовании приняли участие: ПРИМЕРНО14 человек.

Результаты диагностики показали следующее:

• высокий уровень социализированности – 2 человека (14%)
• средний уровень социализированности – 12 человек (86%)
• низкий уровень социализированности - 0

Ф.И. ОБУЧАЮЩЕГОСЯ – повысился уровень социальной адаптированности, ориентация на нормы и правила поведения, принятие этих норм – приспособление. Стал выше уровень автономности, т.е. ориентация на свои интересы, обособление личности. Появилось наличие внутренней потребности в социальной деятельности, социальная активность обучающегося.

Ф.И.- повысился уровень социальной адаптированности, ориентация на нормы и правила поведения, принятие этих норм – приспособление. Стал выше уровень автономности, т.е. ориентация на свои интересы, обособление личности. Появилось наличие внутренней потребности в социальной деятельности, социальная активность обучающегося. Повысился уровень нравственности – ориентация на хорошие взаимоотношения с людьми, на сотрудничество.

Ф.И. ОБУЧАЮЩЕГОСЯ – понизился уровень социальной активности, т.е. нет наличия внутренней потребности в социальной активности.

Таким образом, по результатам диагностики мы имеем средний уровень социализированности обучающихся 1-го курса относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Так как по всем четырем уровням социализированности получаемый коэффициент  видетельствует о средней степени развития социальных качеств обучающихся 1-го курса относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, педагогу-психологу, социальному педагогу  рекомендуется продолжить  коррекционную работу по повышению уровня социализированности обучающихся.

Руководителям групп продолжить, работу согласно своим  планам воспитательной работы и по рекомендациям психолога  по повышению уровня социализированности обучающихся относящихся к категории детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.