Паспорт проекта

Аннотация к проекту

«Не успокаивайтесь,

не давайте усыплять себя!

Пока молоды, сильны, бодры,

не уставайте делать ДОБРО!»

А.П. Чехов.

        Мы живём в сложном мире. Наше общество преодолевает политический, социальный, экономический и экологический кризис. Но остаётся в обществе самый страшный кризис – нравственный. В настоящее время в России все больше и больше распространяется культ бездуховности и безнравственности. Этот культ распространяется самыми разными способами: телевизионными передачами, действиями политических и общественных деятелей, поведением взрослых и т.д. Несмотря на разнообразие методов, сущностью их является навязывание человеку стереотипов агрессивного и безжалостного поведения по отношению к другим, пренебрежение нравственными нормами ради материальной выгоды. Сегодняшние дети утверждают завтрашнее благосостояние страны, что полностью зависит от доброкачественного воспитания. Проблема приобретения ребёнком эмоционально-нравственного опыта является сегодня особенно актуальной. Если наши дети будут совестливы и добры, этого достаточно. Всё остальное приложится. Из жизни они сами будут выбирать, и вбирать в себя всё доброе и честное.

        Морально-этическое воспитание детей и подростков - важное направление воспитательной работы. Сегодня, школьники и учителя перегружены требованиями по освоению учебных дисциплин в рамках школьной программы, поэтому зачастую педагогам не хватает времени на воспитание духовности и нравственности у подрастающего поколения. А современный окружающий мир мало способствует естественному освоению нравственных ценностей.

        Между тем, образовательные учреждения  - это место, где взрослые люди могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности как доброта, отзывчивость, милосердие. Не стоит забывать, что дети – будущее России, но от взрослых зависит, каким будет это будущее.

        Отсутствие заботы к ближнему, агрессия по отношению к братьям нашим меньшим, безразличие к происходящему в мире - стало неотъемлемой частью поведения подростков. Дефицит доброты в социуме вызвал необходимость воспитания у молодых людей социальных чувств.

        Задача современного педагога не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться использовать инновационные процессы в молодёжной среде. Воспитать в каждом ребёнке гражданина и патриота своей страны, развить чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к совершению добрых и полезных поступков – одна из главных задач педагога. Этот процесс начинается с ранних лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека.

        Младший возраст детей предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Податливость и известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию, авторитет взрослых, создают благоприятные предпосылки для формирования высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в младшем возрасте и роль педагога в процессе социализации личности огромна.

Введение (постановка проблемы)

        Дети отказники, сироты раннего возраста из дома ребенка, дети из неблагополучных семей, дети из малоимущих семей, многодетных семей,  тяжелобольные дети нуждаются в улучшении материальной базы и обеспечении необходимыми средствами личной гигиены посредством нашей благотворительной помощи. Оказание помощи одиноким людям преклонного возраста и инвалидам из СГБУ дома-интерната для престарелых и инвалидов в г.Ярцево.  

Актуальность проекта

Доброта нужна всем людям-

Пусть побольше добрых будет!

Доброта - она от века

Украшенье человека!

        Ведущая идея проекта. «Я должен сделать все необходимое, чтобы количество добра в мире увеличилось».

        Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.

        Социальный проект «Доброе сердце – добрые дела!» способствует формированию инициативы добра и ответственности подростков и молодежи, приобретению ими практического опыта, который усилит социальную компетенцию и интерес к социально значимой деятельности.

        Главное его направление – это оказание помощи детям в познании искусства творить добро, всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.

        Проект призван учить детей не проходить мимо тех, кому трудно, делиться своим теплом с теми, кому его не хватает.

        Социально активная деятельность готовит подростков к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, формируется умение самостоятельно планировать и реализовать задуманное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать как со сверстниками, так и взрослыми.

        Данный проект объединит вокруг себя детей и взрослых (обучающихся, родителей, педагогов дополнительного образования) и станет общим делом.

        Добро, гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, а есть люди, которые делают! Результаты скажут сами за себя.

Все в наших руках!

Цель проекта:

вовлечение обучающихся в социально - значимые дела по оказанию прямой, практической помощи ветеранам труда, одиноким пенсионерам, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, семьям, нуждающимся в помощи, детям - сиротам, а также братьям нашим меньшим.

Задачи проекта:

• способствовать приобретению обучающимися опыта сопричастности, сочувствия к чужой беде, милосердия, быть добрее друг к другу, не проходить мимо людей, зовущих на помощь;
• способствовать осознанию ими важности и необходимости их деятельности;
• способствовать пониманию того, что чёрствость души – самая страшная болезнь на свете;
• развивать чувства долга, заботы и уважения к людям, нуждающимся в помощи;
• воспитывать у обучающихся чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия;
• оснащать обучающихся различными источниками информации о социальных проблемах своего города и района.

Исполнители проекта: педагоги дополнительного образования, обучающиеся творческого объединения, жители города и района.

Целевые группы, участники проекта: дети, подростки, родители, жители города и района, дети с ОВЗ, молодые семья и др.

Миссия проекта

        Актуализация лучших моральных качеств участников проекта: доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации и, возможно, потерял веру в общество.

        Процесс взаимодействия в рамках этого проекта осуществляется как в социальном, психологическом, так и педагогическом аспектах:

        Социальный аспект выражается в потребности общества организованно оформить социальную активность детей, способствовать успешному обретению ими позитивного социального опыта.

        Психологический аспект связан с удовлетворением стремления детей к общению, переживанием чувства общности и доверия в социальных отношениях.

        Педагогический аспект проявляется в возможности создания условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка коллективом сверстников в процессе социально значимой деятельности, которая при благоприятных условиях способствует выработке у детей чувства ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающей жизни, позволяет формироваться зрелой гражданской позиции.

Сроки реализации: сентябрь – май - ежегодно

Социологический опрос:  

Направления деятельности:

• «Творчество». Организация праздников, концертов, акций для детей из дома ребенка «Солнышко», стариков из дома престарелых, изготовление поздравительных открыток для одиноких пожилых людей.
• «Забота». Организация реальной помощи нуждающимся (малообеспеченным семьям, пожилым людям, детям - инвалидам).
• Постановка театральной миниатюры  в рамках Недели добра.

Ожидаемые результаты:

• рост социальной и общественной активности;
• повышение стремления к общению;
• появление людей солидарных, готовых быть сопричастными к проблемам окружающей жизни;
• формирование зрелой гражданской позиции;
• формирование толерантного отношения к людям старшего поколения, разных взглядов и убеждений;
• отработка на практике модели реально действующего социального проекта, который может стать традицией учреждения;
• создание положительной ценностной мотивации участников образовательного процесса.

        Прогнозирую, что участники данного проекта не будут сомневаться в том, что нужно сделать, если они столкнуться с человеком, которому нужна посильная помощь.         Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных моих прогнозов и ожидаемых результатов.

Жизнеспособность проекта (перспективы):

• видимой станет общественно полезная деятельность обучающихся МБУДО ЦДТ;
• обучающиеся творческого объединения станут активными участниками общественной жизни города и  района;
• обучающиеся смогут показать жизненную силу лозунга «Вместе - мы сила!», продемонстрировать, что их вклад является эффективным способом решения многих общественных (социальных) проблем.

Методы реализации проекта: анализ, чтение, систематизация, сбор фотоматериалов, беседы, наблюдения, консультации, работа с интернет-ресурсами. вовлечение в деятельность, стимулирование, сотрудничество, доверие, личный пример.

Формы реализации проекта: беседы, совместная деятельность, праздники, акции, концерты, дружеские встречи.

Этапы проекта

I этап – организационно - подготовительный этап (основная деятельность – социальное проектирование).

1. Определение темы и актуальности проекта.
2. Определение цели и задач проекта.
3. Определение круга благополучателей: обращение в администрацию с целью уточнения списка одиноких пожилых людей, ветеранов труда, нуждающихся в помощи; в администрацию Дома престарелых, определение даты проведения мероприятия и т.п.
4. Формирование участников проекта  и координация их деятельности.
5. Разработка перспективного плана дел.

II этап – основной (социальная проба).

1.Проведение плановых мероприятий.

2. Контроль и оценка проведения мероприятий.

3. Анализ результатов деятельности.

III этап -  итоговый  

1. Концертно-игровая программа «Подарок от друзей» в Доме ребенка «Солнышко».
2. Праздничная программа в СОБУ «Ярцевский дом-интернат для престарелых и инвалидов».
3. Выступление вокально-инструментального ансамбля, ансамбля гитаристов  на «Ярцевском Арбате», в рамках Весенней Недели Добра.
4. Поздравительная открытка для ветеранов ВОВ и одиноких пожилых людей на День победы.
5. Концертно-игровая программа ко Дню защиты детей в Доме малютки «Солнышко»

План-график мероприятий по реализации проекта

Показатели эффективности реализации проекта:

Риски внедрения проекта:

• отсутствие заинтересованности, недостаточная готовность и формальное отношение педагогических работников к реализации проекта;
• недостаточная квалификация или отсутствие узких специалистов;
• неудовлетворенность обучающихся, родителей, педагогов при переходе на следующий уровень обучения;
• отказ партнеров от сотрудничества.

Общие выводы по проекту:

        Деятельность, осуществляемая по проекту, после его завершения должна продолжаться.
        В процессе реализации проекта должен быть накоплен определенный опыт, выявлены определенные недостатки. Это составит основу для последующей работы. 
        Осуществление проекта должно встретить позитивный социальный резонанс: участники данного проекта, уже не будут, сомневаются в том, что нужно сделать, если они столкнуться с человеком, которому нужна посильная помощь. Участники продолжат развивать добровольческие инициативы за счет расширения числа партнеров активного социального взаимодействия.

Список использованной литературы:

1. Крылова Н. Школьное самоуправление перед выбором пути // Народное образование. – 2002. – №7.
2. Курбатова О. В. Прогнозирование, проектирование и моделирование социальной реальности. Социальная работа: Учебное пособие — Ростов н/Д, 2003г.
3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1998.
4. Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. – М., 1996.
5. Пахомов В.П. «Молодежь обустраивает Россию», Москва – Самара: Издательство «НТЦ», 2002. -120с.
6. Прутченков А. С. Социальное проектирование в воспитательной работе школы // Воспитание школьников. – 2001. – № 9–10; 2002 – № 1–5.