Программа по профилактике потребления ПАВ
материал (10 класс) на тему

Программа

 по профилактике потребления ПАВ

в МБОУ «ЦО № 2» г. Чебоксары

 на 2015 - 2018 годы.

Цель:

 - создание условий для реализации эффективной программы по профилактике употребления ПАВ;

- формирование у подростков стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ, как способу решения своих проблем или проведения досуга, а также формирование активной жизненной позиции.

Профилактическая программа включает в себя следующие направления деятельности:

• Информирование о причинах, формах и последствиях употребления ПАВ;
• Формирование навыков анализа и критической оценки информации о ПАВ, навыков принятия правильных решений;
• Предоставление альтернатив наркотизации (основная цель – коррекция социально-психологических особенностей личности);
• Целевая работа по оказанию адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению химической зависимости;
• Взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;
• Работу по изменению отношения общества к употребляющим ПАВ, где в направлении повышения гуманности при одновременном противостоянии любым попыткам распространения идей о легализации наркотиков, правомочности их употребления и облегчения доступа к ним.

Приоритетная задача школы:

        Сдвиг баланса в сторону увеличения доли школьных факторов защиты и уменьшения доли школьных факторов риска.

Основные задачи организации профилактической работы в школе

• Внедрение превентивных образовательных программ, направленных на снижение интереса к наркотикам и формирование форм активной                                                                                                                                                                          психологической защиты (противодействия) вовлечению в их употребление
• Подготовка кадров, способных реализовать превентивные программы из числа педагогов и специалистов
• Определение «группы риска» и организация выявления случаев употребления наркотиков с целью оказания помощи (просвещение родителей и работников школы, профилактическая работа с «группой риска»)
• предупреждение возникновения у подростков установки на желание попробовать наркотики, алкоголь, табак;
• систематизация совместной работы с родителями, педагогами, медиками и общественностью по профилактике употребления ПАВ;
• обеспечение условий для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование  учащихся стремления к ведению здорового образа жизни; повышать значимость здорового образа жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных мероприятий;
• создание информационного поля по профилактике ПАВ.
• развитие коммуникативных и организаторских способностей учащихся, способности противостоять негативному влиянию со стороны;
• воспитание толерантности к социуму, нравственных и гражданских установок;
• формирование знаний об опасности различных форм зависимостей, негативного отношения к ним путём просветительской и профилактической деятельности с учащимися, педагогами, родителями;
• проведение мониторинга и оценки эффективности программной профилактической деятельности.

Приоритетные направления деятельности школы в области первичной профилактики

• Устранение неблагоприятных условий школьного окружения (дискриминация и подавление детей, негативные ожидания, аддиктивное окружение, оценочные отношения со стороны педагогов и т.д.);
• Создание благоприятных и безопасных условий для развития ребенка (уважение к праву голоса и естественным потребностям ребенка, безусловное принятие его самого, условия для самореализации, удовлетворения интересов, сотрудничество с взрослыми, создание и укрепление школьных традиций, создание безопасных зон отдыха и т.п.);  
• Укрепление самооценки подростка через позитивное подкрепление;
• Формирование осознанного отношения к ценности здоровья;
• Культивирование духовных ценностей и нравственных идеалов;
• Укрепление социальной компетентности учащихся: тренинги навыков, помогающих преодолевать стрессы, конфликты, эмоциональные трудности, кризисы; находить место в группе сверстников; реализовывать свое право

     голоса; принимать самостоятельные решения, нести ответственность за свое     поведение и т.д.;

• Воспитание у подростков критичного, основанного на правдивой информации, отношения к удовольствиям, средствам зависимости и потребительскому стилю жизни;
• Реализация детьми права голоса через школьные органы самоуправления;
• Помощь семье в укреплении ее воспитательной функции;
• Формирование социально-положительных навыков, ответственного отношения к здоровью, обучение здоровому жизненному стилю;
• Успех профилактических мер зависит от их координации: ни одна из предпринимаемых мер не будет эффективной, если ее реализовывать отдельно от других.

Направления реализации программы

1. Работа с педагогическими работниками:

• проведение обучающих семинаров по программе, обсуждение хода реализации программы на заседаниях МО классных руководителей;
• информирование по проблемам ПАВ и профилактике употребления ПАВ;
• индивидуальная работа, консультирование.

2. Работа с учащимися:

• включение в работу по профилактике употребления ПАВ органов ученического самоуправления;
• проведение занятий по вторичной профилактике потребления ПАВ по программе  «Осознай свой выбор»;
• создание волонтёрской команды «Мы – за здоровый образ жизни!» для организации волонтёрской работы по профилактике употребления ПАВ;
• проведение внеурочных мероприятий, направленных на профилактику употребления ПАВ (тренинги, классные часы, диспуты и дискуссии, игровые занятия, деловые и ролевые игры, акции, тематические месячники  и т.д.)
• спортивные соревнования, Дни здоровья, выпуск информационных листков и газет о здоровом образе жизни, плакатов, мини – книжек, открыток, проведение конференций и круглых столов, посвященных проблеме здорового образа жизни.  Создание научно-исследовательских и социальных проектов, проведение КВН, конкурса агитбригад, создание лучшего рекламного ролика, выставки творческого самовыражения: стихи, сочинения, рисунки, поделки.
• использование  аудиовизуальных материалов и наглядных пособий и т.д.;
• тематические встречи со специалистами (юрист, нарколог и т.д.);
• организация и проведение индивидуальной работы (беседы, собеседования, интервью и т.д.).

3. Работа с родителями:

• участие в проведении и организации родительских собраний школы, работы органов ученического самоуправления;
• работа и  обсуждение проблем  на родительском всеобуче;
• информационно-консультативная работа;
• привлечение к участию в тренинговых занятиях.

 4. Совместная работа с правоохранительными, медицинскими и другими заинтересованными органами по профилактике зависимости в подростковой среде:

• ведение разъяснительно – просветительской работы с подростками и родителями;
• проведение рейдов по выявлению каналов распространения  ПАВ;
• организация занятий для подростков по профилактике употребления ПАВ.

Методы исследования:

• Теоретические: выявление и анализ проблемы, изучение литературы и документации по проблеме ПАВ, анализ ситуации употребления ПАВ в образовательном учреждении, анализ результатов экспериментальной работы.
• Практические: диагностические исследования, анкетирование, наблюдение, тестирование, изучение и обобщение педагогического опыта.

Ожидаемые результаты:

• уменьшение факторов риска употребления ПАВ;
• повышение процента занятости детей, активно участвующих в общественной деятельности школы, развития ученического самоуправления;
• увеличение процента самостоятельности детей в роли организатора  собственной деятельности в активно-положительном  использовании досуга;
• повышение уровня воспитанности учащихся, социальной адаптации и предотвращение дезадаптации подростков;
• увеличение процента учащихся с положительной мотивацией на здоровый образ жизни;
• установление более прочных социальных связей с органами системы профилактики употребления ПАВ.

Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы по профилактике употребления ПАВ:

Администрация: осуществляет контроль и координацию профилактической работы в образовательном учреждении в целом.

Учителя-предметники и классные руководители: благодаря более тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, социально-реабилитационной службой школы), обеспечивают организацию профилактической работы на уроке.

Социально-реабилитационная служба:

Педагог  - психолог обеспечивает:

• психологическую поддержку педагогического процесса (выявление и предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в ходе учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение конфликтных ситуаций);

• психологическое консультирование и сопровождение семей учащихся;

• организационно целостную психологическую помощь детям группы риска, в том числе направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы.

Социальный педагог  несет ответственность:

• за привлечение к совместной деятельности различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;
• систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей «группы риска»);

Библиотечно-информационный центр: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.

Учреждения дополнительного образования: организуют информационно-просветительскую, работу с родителями, совместное творчество детей, педагогов и родителей, создают условия для активного участия родителей в организации досуга детей.

СМИ, в том числе Интернет формируют общественное мнение.

Правоохранительные органы:

• работают с детьми и родителями по вопросам правовой ответственности за употребление, хранение и распространение наркотических средств и психотропных веществ;
• осуществляют юридическое консультирование по проблемам наркомании;
• обеспечивают взаимодействие школы с городской  комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделениями профилактики правонарушений несовершеннолетних;
• организуют первичный профилактический учет детей и подростков, замеченных в приеме наркотиков.

Инспектор по делам несовершеннолетних,   закреплённый за школой профилактическую деятельность строит по трем основным направлениям: работа с учащимися, родителями и педагогическими коллективами.  

Схема взаимодействия по профилактике употребления ПАВ среди учащихся

Возрастные этапы профилактики ПАВ

Формы реализации программы

Критерии оценки результативности программы по целевым группам

1. Целевая группа  - учащиеся

• увеличение числа учащихся отрицательно относящихся к употреблению ПАВ;
• снижение степени вовлеченности  в проблему злоупотребления ПАВ (скрининг, выявление группы риска наркотизации);
• динамика роста посещаемости учащимися кружков, секций и клубов по интересам;
•  разнообразие внеурочной деятельности, реализуемой в образовательном учреждении.

78028. Целевая группа – педагоги  

• повышение уровня развития педагогического коллектива;
• положительная мотивация работников образовательного учреждения к антинаркотической профилактической деятельности;
• сформировавшийся актив.

78029. Целевая группа – родители.

• сотрудничество образовательного учреждения с социальными институтами поддержки семьи;

• поддержка родителями антинаркотической деятельности образовательного учреждения.

Описание модели организации работы по профилактике употребления ПАВ в МБОУ «ЦО № 2» г. Чебоксары

 Согласно положениям Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде, утвержденной приказом Министерства образования России от 28.02.2000 № 619, основными направлениями работы в школе по профилактике употребления ПАВ являются следующие: профилактическая работа с родителями, педагогами и обучающимися.

В целом успех профилактических мер зависит от их координации: ни одна из предпринимаемых мер не будет эффективной, если ее реализовывать отдельно от других. Например, меры, направленные исключительно на родителей, будут безуспешными, если ничего не делается в рамках образовательного процесса; меры же, направленные исключительно на педагогов, могут встретить сопротивление родительской семьи и детей; а меры, направленные только на детей, могут вызвать сопротивление родительской семьи. То есть изолированное решение проблемы только на одном из уровней целостной системы невозможно.

 В основе наиболее успешных превентивных стратегий лежит координированное нацеливание профилактических мер на все ключевые группы системы профилактики.   

 1 БЛОК  Модель организации работы по профилактике употребления ПАВ в МБОУ «ЦО №2» г. Чебоксары

 Блок профилактической работы с учащимися

2 БЛОК    Модель организации работы по профилактике употребления ПАВ в МБОУ «ЦО №2» г. Чебоксары

Блок работы с педагогами по организации профилактической работы

3 БЛОК  Модель организации работы по профилактике употребления ПАВ в МБОУ «ЦО №2» г. Чебоксары

Блок профилактической работы с родителями