Проект "Мой выбор" в профессиональном самоопределении школьников
элективный курс (8 класс) по теме

                          Проект "Мой выбор"                                                                              в профессиональном  самоопределении школьников

     Подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии - важная социально-педагогическая задача школы. Адекватное профессиональное самоопределение является непременным условием достижения успеха в трудовой деятельности, удовлетворения от ее выполнения и продвижения по работе, подготовки функционально грамотных, профессионально мобильных специалистов, способных успешно адаптироваться к быстро изменяющейся социально-экономической и профессионально-производственной среде.

   Умение анализировать содержание профессий, оценивать свои профессиональные возможности и на этой основе осуществлять жизненный и профессиональный выбор - одна из ключевых компетенции выпускника современной общеобразовательной школы. В "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.", одобренной Правительством РФ, предусмотрено, в частности, улучшение профессиональной ориентации молодежи. Эффективной формой систематизации и углубления профориентационных знаний и умений учащихся, психологическим сопровождением профессионального самоопределения  является  элективный курс     "Мой выбор".

Пояснительная записка к элективному курсу «Мой выбор»      

Цель    курса    «Мой    выбор»    -    формирование    культуры    выбора    у обучающихся  в различных социальных ситуациях.                                

Реализация данной цели предусматривает решение ряда задач, предполагающих:                                                                                                  

1. Моделирование ситуаций, позволяющих научится делать выбор с опорой на ценностную шкалу, включающую в себя такие основополагающие общечеловеческие ценности, как добро, ответственность, свобода, выбор, гражданственность, патриотизм.
2. Создание условий для отработки умений устраивать свое поведение в ситуации выбора в соответствии с принятой шкалой ценностей, оценивать свой выбор с точки зрения морали, права, осознания целесообразности и позитивности того или иного выбора.
3. Приобретение опыта проигрывания различных социальных ролей в типичных ситуациях выбора товарища, гражданина, члена семьи и др.
4.  Развитие способностей к самоопределению и самореализации.
5. Знакомство с основами технологии выбора.
6. Анализ  наиболее типичных  социальных  ситуаций,  представляющих

возможность делать обоснованный выбор, принимая на себя личную ответственность за свой выбор (свое решение).

В основе содержания лежит следующий алгоритм:

1. «Я - свободный человек»

2. «У меня как у свободного человека есть право выбора»

3.  «Я имею право знать все имеющие варианты выбора»

     4.  «Я могу сделать верный выбор, опираясь на детальное знание

         каждого выбора»

5. «Я самостоятельно делаю свой выбор»

6. «Я несу личную ответственность за свой выбор»

В результате изучения данного курса у учащихся закрепляются умения анализировать информацию, необходимую для принятия ответственных решений, а так же потребность принимать решения, связанные с важными личными проблемами, и готовность нести персональную ответственность за последствие принимаемых решений.

В основе данного курса лежит ценностно- ориентированная деятельность. В процессе нравственного развития проходит усвоение и освоение нравственных знаний, развитие нравственных чувств (чувства собственного достоинства, самоуважения, сострадания, сопереживания, чувства любви и заботы) и нравственного поведения.

Суть программы заключается в том, что по завершению изучения курса у учащихся будет накоплен определенный опыт, способный стать основой дальнейшего формирования ключевых компетентности личности:

•   получение социально значимой информации из различных источников, ее осмысление и интерпретация:

•   использование    полученной    информации    в   типичных   жизненных ситуациях, предполагающих выбор;

•   оценочные суждения о моделях поведения в ситуациях выбора;

•   взаимодействие с окружающими;

•   конструирование различных конфликтных ситуаций.

Диагностический   инструментарий   оценивания   уровня   подготовленности учащихся.

•        Подборки афоризмов, цитат;

•        Сочинения-эссе по темам курса;

•        Кроссворды, ребусы

•        Рисунки, схемы;

•        «корзина» понятий.

Формы проведения занятий:

•   беседа

•   лекция

•   дискуссия

•   самотестирование

•   урок-практикум

курс рассчитан на 17 часов и ориентирован на учащихся 9-10 классов.

  Тематическое планирование курса «Мой выбор»

Литература

1.  Комплекс пособий для курса «Мой выбор»

•   Учебно - методическое пособие для учителей средней школы. И.Ахметова, Т. Иванова и др. Москва. 2003г

•    Программа курса «Мой выбор»

•   Рабочая тетрадь для учеников средней школы И.Ахметова, Т. Иванова и др. Москва. 2003г

2. 50 сценариев классных часов. Е.М. Аджиева, Л.А Байкова и др.

     Центр педагогический поиск. М.

3. Я и окружающий мир. И.С. Лаптева. Журнал «Биология в школе»

4.  Развитие навыков делового общения. В.А Родионов, Е.А Лангуева.

     Академия развития Ярославль 2005г