Районная научно-практическая конференция школьников Секция БИОЛОГИИ Несоответствие биологического и календарного возраста младших школьников и его влияние на обучение МКОУ Александровская ООШ Маслянинского район
творческая работа учащихся по обж (7 класс) на тему

Районная научно-практическая конференция школьников

Секция БИОЛОГИИ

Несоответствие биологического и календарного возраста младших школьников и его влияние на обучение

МКОУ    Александровская ООШ

                                Маслянинского района Новосибирской области

Работу выполнили

Слонова Наталья

и Дудкина Елена

Руководитель:

                                             Морозова Елена Александровна

учитель биологии и химии

2013г.

Оглавление

Введение                                                                                                                  3-4

І. Закономерности роста и развития младших школьников.                         5-6

ІІ. Исследование.                                                                                                  7

Заключение.                                                                                                                8

Приложение.                                                                                                          9-18      

Литература.                                                                                                               19

                                                                                                                           2

                                                              Введение

           Здоровье человека закладывается в раннем возрасте и определяется как возрастными особенностями растущего организма, так и влиянием на него условий внешней среды (здоровье родителей, особенности течения беременности и родов, микроклимат семьи, домашние условия, условия общественного воспитания, обучение, организация занятий и отдыха, гигиенические условия, загрязнения окружающей среды и т.д.).

       Состояние здоровья отражается на уровне психического и физического развития, а значит, развитие детей одного возраста будет различным.

        Учёными доказано, что дети одного паспортного возраста могут иметь разный уровень биологической зрелости – биологический возраст.

        У большинства детей биологический и календарный возраст совпадают. Однако нередко встречаются дети, у которых биологический возраст опережает или отстаёт от календарного.

  Актуальность: 

В последнее время очень большое количество детей рождается не здоровыми, что сказывается на обучении успеваемости ребёнка в школе. Таким детям необходим индивидуальный подход. Существует множество методик по выявлению ослабленных детей. Некоторые учёные предполагают, что несоответствие биологического и календарного возраста оказывает неблагоприятные условия на здоровье и обучение детей в школе.  

Гипотеза: 

Существует ли несоответствие биологического и календарного возраста и оказывает ли влияние это несоответствие на здоровье и обучение детей в школе.

Предмет исследования: биологический возраст.

Объект исследования: учащиеся 1- 4 классов.

Методы исследования: наблюдение, архивный, исследовательский, аналитический.

                                                                                                                               3

        Нас  заинтересовала проблема несоответствия биологического и календарного возраста и влияние этого несоответствия на обучение школьников.

        Свои исследования мы  отразили  в работе, которая проходила в 2 этапа.

Цель 1 этапа  работы: выявление несоответствия биологического и календарного возраста.

Цель 2 этапа работы: выявление влияния этого несоответствия на обучение ребят в нашей школе (1 ступени обучения).

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме исследования;

Выявить несоответствие биологического и календарного возраста в школе;

1. Определить влияние этого несоответствия на обучение детей в школе;
2. Обобщить полученные данные в ходе двух исследований;
3. Сравнить наши   полученные данные с научными.
4. Разработать рекомендации для решения проблемы;
5. Довести до сведения администрации школы и родителей результаты исследования и рекомендации.

Этапы исследования:

Ι этап

• Изучение теоретического материала;
• Исследование соответствия биологического и календарного возраста обучающихся 1 ступени в школе;
• Постановка и осмысление проблемы;

 ΙΙ этап

• Исследование влияния несоответствия биологического и календарного возраста на обучение в школе;
• Анализ полученных результатов;
• Обобщение хода и результатов исследования;

                                                                                                                      4

• Сравнение полученных данных исследования с научными
• Разработка рекомендаций для решения проблемы;
•  Практическое использование данных исследования.

Ι. Закономерности роста и развития

       Каждому возрасту свойственны определённые морфофункциональные особенности, при этом проявляются половые и индивидуальные различия. Значительные индивидуальные колебания в темпах роста и развития дали основание для введения такого понятия, как биологический возраст (БВ).

       Биологический возраст - понятие собирательное, отражающее индивидуальный уровень морфофункциональной зрелости отдельных тканей, органов, систем и организма в целом.

       Биологический возраст  -  фундаментальная характеристика индивидуальных темпов развития. Основными критерии биологического возраста являются морфологические, физиологические, биохимические, психофизиологические, психологические.

       У большинства детей биологический и календарный возраст совпадают. Однако нередко встречаются дети, у которых биологический возраст опережает календарный или отстаёт от него.

       Учёными доказано, что ускоренный темп индивидуального развития встречается у обучающихся реже, чем замедленный (от 13 до 20 %- статистические данные по России). Опережающее развитие у девочек наблюдается чаще, чем у мальчиков. Отставание биологического возраста у детей сочетается со снижением антропометрических показателей и более частыми отклонениями со стороны опорно-двигательного аппарата, нервной и сосудистой систем.

       По степени биологического созревания школьников одного паспортного возраста можно разделить на 3 группы:                                                              5

1)    биологический возраст отстает от паспортного;

2)    биологический возраст соответствует паспортному;

3)    биологический возраст опережает паспортный возраст.

        Наиболее заметные изменения работоспособности и состояния здоровья  наблюдается у детей с резким отставанием биологического возраста (3-4 года), причинами которого может быть недоношенность, родовые травмы, заболевания в раннем возрасте, несбалансированное питание. Известно также отрицательное влияние неблагоприятных социальных условий микросреды (безнадзорность, пьянство родителей) на темп биологического развития ребёнка.

 Необходимо различать задержки биологического и психического развития.

Задержка биологического развития может существовать независимо от психологического и нередко представляет собой вариант развития в пределах нормы. Дети с замедленным и ускоренным темпами роста и развития нуждаются в динамическом медицинском наблюдении и индивидуальном педагогическом подходе.

        Показателями биологического возраста детей-дошкольников и младших школьников являются:

1. Показатели роста.
2. Результаты филиппинского теста.
3. Степень зубной зрелости.

                                                                                                             6

ΙΙ. Исследование

Нас очень заинтересовала проблема несоответствия биологического

 возраста и календарного возраста и влияние этого несоответствия на обучение детей нашей школы. Для изучения и исследования данной темы мы  выбрали следующие показатели биологического возраста:

•  показатели роста;      
• результаты филиппинского теста;
• степень зубной зрелости.

          Эти показатели очень хорошо можно отследить в младшем школьном возрасте (7-11). В исследовании приняли участие обучающиеся 1-4 классов.  В результате  обследования обучающихся был определен рост, степень зубной зрелости  (приложение 1), выявлены результаты филиппинского теста (приложение 2, 3), проведены сравнения с возрастно-половыми оценочными таблицами (приложение 4). Данные обследования занесены в таблицу (приложение 5) и был проведен анализ полученных данных.

                                                                                                                       7

  Анализируя полученные результаты исследования, выяснилось, что из 17   обследуемых  11   имеют отставание биологического возраста,  у  6  обучающихся  биологический и календарный возраст совпадают, опережения календарного возраста ни у кого не наблюдалось. У детей с задержкой биологического возраста наблюдается отставание по показателям успеваемости  и ухудшение здоровья. ( Приложение 4).

        Таким образом, при анализе полученных результатов в ходе исследования, можно сделать вывод, что дети одного паспортного возраста могут иметь разный уровень биологической зрелости и умственной подготовленности. О чём свидетельствуют трудности при  выполнении учебных программ.  

     Заключение

        Каждому возрасту свойственны определённые морфофункциональные особенности, при этом появляются половые и индивидуальные различия.                    Значительные изменения в темпах роста и развития дали основания для введения такого понятия, как биологический возраст.

        У большинства детей биологический возраст совпадает с календарным, ускоренный темп развития у обучающихся встречаются реже, чем замедленный (из 17 обследуемых нашей школы: 6 человек - биологический возраст соответствует календарному,   11 - наблюдается отставание биологического возраста от календарного).

        Отставание биологического возраста у обучающихся сочетается с отставанием ростовых показателей, наличием постоянных зубов, низкой работоспособностью, успеваемостью, ухудшением здоровья, низкой адаптацией в классе. При  анализе медицинских данных у этих детей выявляются факторы риска, способствующие замедленному развитию: недоношенность, частые острые заболевания в раннем возрасте, анемия, рахит, алкоголизм родителей.

         Для того чтобы обучающиеся с отставанием биологического возраста могли усвоить программу начальной школы, необходимы следующие рекомендации.

( Приложение 6)                                                                                                      8                                                                                                      

                                                                                                        Приложение 1

Возрастные нормативы прорезывания постоянных зубов [ 2]

                                                                                                                    9

Приложение 2

Филиппинский тест

(для детей от 6 до 11 лет)

Необходимо пальцами правой руки, положенной на голову при ее вертикальном удержании, перекрыть левую ушную раковину. Если это требование выполняется, то, в совокупности с другими тестами биологический возраст совпадает с календарным (рис б). А если требование не выполняется, то биологический возраст отстает от календарного (рис а). [2]

                                       Рис а                      Рис б

                                                                                                                10

                                                                                                               Приложение 3

11

12

Приложение 4

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 6 лет

                                                                                                                           13

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 7 лет

                                                                                                                    14

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 8 лет

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 9 лет

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 10 лет

                                                                                                                        17

Таблицы оценки физического развития детей 6-11 лет

Границы норм массы тела (веса) в зависимости от роста для детей 11 лет

                                                                                                                  18

                           Приложение 6      

   Учителям:

• избегать разного рода неприятностей: наказания со стороны учителя или родителей, плохой оценки и т.д.
• разрешите ребенку  встать тогда, когда ему хочется; повернуться к ученику, сидящему сзади;  спросить соседа ,когда хочется это сделать, и т.д.
• не  ставить   двойку.
• Помочь добиться успеха   и  избежать  неудачу.
• усилить непроизвольные мотивы удивления, любознательности.

Родителям:

• консультация с психологом, медицинским работником, невропатологом для выявления возможных дисфункций в работе ЦНС и организма в целом

- прохождение кура оздоровления.

- помощь в подготовке заданий

• соблюдение общей и психологической гигиены: продолжительный ночной
• сон, определенное время для восстановления сил в дневное время,
• поддержание дома благожелательной атмосферы.

-  создание или поддержание определенного порядка дома и во внешкольной деятельности учащегося.

                                Литература

1Словарь русского языка. Ожегов С.И. 1983г

2www.MyShared.ru

3http://nsc.1september.ru

        4.otherreferats

5http://www.kazved.ru

6Методические рекомендации оценки физического развития и состояние здоровья детей и подростков. Изучение медико –социальных причин формирования отклонений в здровье  Государственный комитет СЭ надзора РФ НЦПИ № 01-19/31-17 ( 17.03.1996г.)