Программа "Познаю себя и других".
методическая разработка на тему

Государственное учреждение социального обслуживания

«Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних «Возвращение»

Утверждена

методическим объединением воспитателей

 в 2007 году

Отделение социальной реабилитации

ПРОГРАММА

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Ревзина Людмила Михайловна

САРАТОВ 2007

Введение.

Дети, которые поступают в специализированные учреждения социальной реабилитации – «особые дети». Неблагополучные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля за поведением подростков ведут к серьезным проблемам семейного воспитания. В результате у детей, лишенных позитивного влияния со стороны родителей, возникают недостатки поведения, их эмоциональная сфера бедна, они тревожны или агрессивны, их мучают ночные кошмары или они просто не верят в то, что жизнь и общение с людьми могут приносить радость.

Большинство подростков, находившихся в старшем отделении социальной реабилитации за период  моей работы,  можно характеризовать как крайне неуравновешенных, повышенно возбудимых, эмоционально несдержанных, нередко  агрессивных и жестоких. Они все имели негативный жизненный опыт. У таких ребят нарушена система мотивации поведения. Их поступки часто совершаются без определенных побуждений и умений или на основе нездоровых интересов. Условия жизни формируют у этих детей такие потребности, удовлетворение которых толкают их к нарушению общественных правил и норм.

Подростки, попавшие в приют, как правило, уже с раннего возраста были лишены эмпатийного общения, характеризующего проникновением в чувствования другого человека, его переживания, они подолгу оставались в одиночестве, часто терпели побои и издевательства. Все это ведет к утрате чувства психологической защиты и доверия к окружающим людям.

Наблюдения за несовершеннолетними, оставшимися без попечения родителей, имевшими негативный опыт межличностных отношений и семейного воспитания  в социально-неблагополучной  семье показали, насколько отдалены дети от понятия нормы. Для них в понятие нормальных межличностных отношений входит формальное выполнение жестких требований или противостояние им, лицемерие, лож, изворотливость, оскорбления, нецензурная брань, рукоприкладство.

Одним из средств преодоления пробелов в воспитании подростков является формирование нравственных качеств. Актуальная потребность улучшения межличностных отношений в детском коллективе побудила меня к созданию программы формирования нравственных качеств как средства улучшения межличностных взаимоотношений в детском коллективе «Познай себя и других».

Одна из особенностей подросткового возраста – обострение интереса к самому себе, стремление самому себе ответить на вопрос «Какой я?», то есть, развитие самопознания и самооценки. По мнению психологов, именно в этот период наблюдается кризис рефлексии и сопутствующий ему поиск ответов на вопрос о самом себе, жизненном смысле, перспективах собственного развития. «Кто я такой?», «И для чего я живу?», «Как я живу?», «Что я привношу в окружающей для меня мир?» - вопросы, которые волнуют воспитанников.

На основе этих предпосылок была разработана программа по формированию нравственных качеств у несовершеннолетних как  средства улучшения межличностных отношений в групповом коллективе  «Познаю себя и других».

Цель программы: Формирование положительных нравственных качеств несовершеннолетних.

В ходе реализации программы решаются задачи:

1. Воспитывать отзывчивость, сочувствие, терпимость, культуру общения, готовность прийти на помощь.

2. Формировать у подростков позитивную установку по отношение к окружающим сверстникам, взрослым.

3. Сплотить детский коллектив, практиковать несовершеннолетних в умении находить компромиссы при решении конфликтных ситуациях.

Программа «Познаю себя и других» носит комплексный характер, затрагивая интеллектуальное, эмоциональное, личностное развитие подростка, включая 3 блока:

1. 1 блок «Диагностический»
2. 2 блок «Занятия»,
3. 3 блок «Анализ проделанной работы. Сопоставление результатов ожиданиям».

Реализация программы «Познаю себя и других» осуществляется в течении 9 месяцев. Положительные результаты участия в занятиях отмечаются уже в конце реализации 1 цикла.

Формы проведения и методы работы:

Тематические циклы программы «Познаю себя и других».

Программа «Познаю себя и других» состоит из 3 циклов – с декабря по сентябрь в соответствии с началом формирования групп и до распределения детей.

1 цикл «Умение быть самим собой». 

Этот  цикл включает в себя первичную диагностику. В работе  используются авторские методики первичной диагностики:

1. самооценка нравственных качеств (первичная-выявление сформированности нравственных качеств),
2. анкета (первичная),
3. социометрия (первичная),

В анкету для выявления отношений подростков к проблемам нравственности «Самооценка нравственных качеств» входят такие нравственные качества как: доброта, терпение, сдержанность, щедрость, верность, уважение, скромность, доброжелательность, делекатность, искренность, отзывчивость, справедливость.

Социометрические исследования дают возможность выяснить предпочтения детей во взаимоотношениях в коллективе, определить, подростков, которые пользуются уважением,  сверстников и тех, кого детская  седа отвергает.

Первый цикл направлен на формирование положительной самооценки. Именно уникальность – важнейшее человеческое достоинство. Вырабатываются положительные нравственные навыки, развивается личность подростка, стремление к анализу своих и чужих поступков, доброжелательное отношение друг к другу.

2 цикл «Азбука нравственного образования».

Этот цикл включает  занятия:

1. «Коллектив начинается с меня».
2. «Будем беречь друг друга».
3. «Правило на каждый день».

Этот цикл нацелен на формирование основных норм нравственности, что облегчит несовершеннолетним установление контакта с окружающими, способности к самоанализу. Он дает практические советы о формах поведения, о нравственной основе отношений, цели повседневных контактов  с людьми, различных форм общения. Занятия цикла приведут подростков к необходимости следовать обязательным для всех людей правилам, предупреждающим недоразумения между людьми и делающим общение более приятным, что улучшает межличностные отношения в групповом коллективе.

3 цикл «Быть человеком».

Этот цикл включает  занятия:

4. «Жить вместе с другими».
5. «Спешите делать добро».
6. «Мой первый друг, мой друг бесценный».
7. «Первое впечатление – опасно!»

Этот цикл нацелен на формирование представлений об индивидуальных особенностях личности, самовоспитании, самосовершенствовании. Он знакомит с видами общения, с проблемами взаимоотношений. На реализацию поставленной  цели направлены часы общения, использование дискуссий.

Результаты реализации программы:

1. Включаем несовершеннолетних в различные элементы деятельности, способствующие сплочению и дружбе между мальчиками и девочками.
2. Вырабатываем нравственные требования к поведению мальчиков и девочек в их отношении друг к другу.
3. Воспитываем доброжелательное отношение друг к другу, умение проявлять чуткость, внимание, умение сопереживать друг другу.
4. Корректируем межличностные отношения.
5. Предлагаем варианты решения проблемы застенчивости, конфликтности.

У участников занятий по программе «Познаю себя и других»:

Формируются нравственные качества, жизненные перспективы, осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов.

Появляются установки на сознательную регуляцию своих  поступков, умение учитывать чувства, интересы других людей и ориентироваться на них в своем поведении.

 Нравственные принципы приобретают личностно значимый смысл, критически переосмысливаются и переоцениваются когда-то бездумно воспринятое, формируется мировоззрение и жизненная философия, основой основ становится  ценностное ориентирование.

Повышается ответственность за самих себя, за свое поведение.

Подростки учатся уважать людей – формируется умение выслушать и понять человека, поставить себя  на его место и понять мотивы его действий.

Все это приводит к сплочению коллектива и развитию сотрудничества воспитанников.