технологическая карта урока русского языка 11 кл "Лингвистика. Порядок слов в предложении"
план-конспект урока по русскому языку (11 класс)
Технологическая карта урока русского языка в 11 кл "Лингвистика. Порядок слов в предложении". Технология здоровьесбережения
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnolog_karta_lingvistika_otpravit_vb.odt | 41.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Тема: Лингвистика. Порядок слов в предложении
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока:
- Образовательная: Познакомить учащихся с понятием порядка слов в предложении, его основными видами (прямой и обратный), а также с влиянием порядка слов на смысл высказывания.
- Развивающая: Развивать лингвистическое мышление, умение анализировать языковые явления, строить предложения с учетом правил порядка слов. Развивать внимание, память, речь.
- Воспитательная: Воспитывать интерес к русскому языку, формировать культуру речи, умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
- Предметные: Учащиеся должны уметь определять порядок слов в предложении, различать прямой и обратный порядок, объяснять, как порядок слов влияет на смысл.
- Метапредметные:
- Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность, контролировать процесс и результат, адекватно оценивать свои достижения.
- Познавательные: Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников, проводить анализ и сравнение, устанавливать причинно-следственные связи.
- Коммуникативные: Уметь сотрудничать с учителем и одноклассниками, выражать свои мысли в устной и письменной форме.
- Личностные: Проявлять интерес к изучению русского языка, осознавать значимость правильной речи.
Здоровьесберегающие технологии:
- Смена видов деятельности: Чередование различных видов работ (работа в парах, индивидуальная работа, работа с текстом, устная работа).
- Физкультминутка: Комплекс упражнений для снятия усталости и напряжения.
- Использование наглядности: использование карточек
- Создание позитивной эмоциональной атмосферы: Поддержка инициативы и активности учащихся, доброжелательное отношение.
- Учет индивидуальных особенностей: Дифференцированные задания с учетом уровня подготовки учащихся.
Оборудование:
- Карточки с заданиями
- Учебник
- Рабочие тетради
Ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Здоровьесберегающие аспекты | Время |
1. Организационный момент (1-2 мин) | Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного настроя. | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. | Регулятивные | Позитивный настрой | 1-2 мин |
2. Актуализация знаний (5-7 мин) | Фронтальный опрос: Какие члены предложения вы знаете? Что такое подлежащее? Сказуемое? Как связаны главные члены предложения? Зачем нам нужны второстепенные члены? Задание: Составьте предложение из данных слов (слова даются вразброс). Почему трудно составить предложение? | Участвуют в опросе, отвечают на вопросы, выполняют задание. Высказывают свои предположения. | Познавательные, Коммуникативные | Активная мозговая деятельность | 5-7 мин |
3. Постановка учебной задачи (3-5 мин) | Подводит учащихся к формулировке темы урока. Задает наводящие вопросы: “Почему так важно правильно располагать слова в предложении? Может ли порядок слов повлиять на смысл?” Формулирует тему урока: “Лингвистика. Порядок слов в предложении” | Участвуют в обсуждении, формулируют тему и цели урока. | Регулятивные | Интрига, интерес к теме | 3-5 мин |
4. Изучение нового материала (10-15 мин) | Объясняет понятие порядка слов в предложении. Рассказывает о прямом и обратном порядке слов, приводит примеры. Использует презентацию с наглядными материалами (схемы, примеры). Объясняет, как порядок слов влияет на смысл предложения. | Слушают учителя, смотрят презентацию, задают вопросы, делают записи в тетрадях. | Познавательные | Смена видов деятельности, наглядность | 10-15 мин |
5. Физкультминутка (2-3 мин) | Проводит разминку для глаз, шеи, рук и спины (несколько простых упражнений). | Выполняют упражнения, отдыхают. | - | Снятие напряжения, отдых | 2-3 мин |
6. Первичное закрепление (10-12 мин) | Предлагает выполнить упражнения на карточках: составить предложения из данных слов, определить порядок слов в предложениях, изменить порядок слов, чтобы изменить смысл предложения. Дифференцированные задания с учетом уровня подготовки. | Работают в парах и индивидуально, выполняют задания на карточках. | Регулятивные, Коммуникативные | Разнообразие форм работы | 10-12 мин |
7. Рефлексия (3-5 мин) | Подводит итоги урока: Что нового узнали? Что было интересным? Что вызвало затруднения? Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. | Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность, оценивают свою работу. | Регулятивные | Осознание достижений, самоанализ | 3-5 мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка На тему: «Бессоюзное сложное предложение» 9 класс
Технологическая карта урока на тему: "Сложное бессоюзное предложение" в 9 классе. Обозначены цели ученика и учителя. Определены формы деятельности и УУД....
Технологическая карта урока русского языка в 9 классе . «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Учитель высшей категории Телегина Г.С.
урок изучения нового...
Технологическая карта урока русского языка в 9 классе . «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Учитель высшей категории Телегина Г.С.
урок изучения нового...
Технологическая карта урока русского языка в 9 классе . «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными». Учитель высшей категории Телегина Г.С.
урок изучения нового...
технологическая карта урока русского языка в 5 классе восклицательное предложение
технологическая карта урока восклицательное предложение...
технологическая карта урока русского языка в 5 классе Виды предложений по цели высказывания.
технологическая карта урока русского языка...
Технологическая карта урока русского языка. "Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением"
Предмет: русский языкКласс: 5Учитель: Лопатина Лилия АнатольевнаТема: «Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением»Тип урока: урок усвоения новых знаний Учебник: Базовый учебник...