Нормы словоизменения имен существительных. Форма родительного падежа множественного числа. 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этап урока

Форма работы

Содержание этапа

Время

Организационный этап

- приветствие

- проверка домашнего задания

- запись даты

Добрый день, ребята.

Сегодня необычный урок – открытый. Будем проявлять творчество, самоконтроль и ответственность. И начнем с самого ответственного – проверки домашнего задания.

На экране выписаны слова из упражнения с символическим номером - 555, которое вы выполняли дома. Я кидаю мяч ученику, он читает слово, произносит его орфоэпически верно. (Во время работы обучающиеся стоят).

Запишите дату, вид работы

5

мин

Актуализация знаний

Проблематизация

Цели урока

Усвоение новых знаний

- беседа

- самостоятельная работа обучающихся

Закрепление новых знаний

Сегодня мы продолжим изучать культуру речи.

- Чем занимается культура речи? Ее предмет (выявляет ошибки на всех уровнях языка).

- Важнейшее понятие культуры речи – норма. Что такое норма?

- Какие виды норм вы знаете? Приведите примеры.

- Что такое коммуникативная норма?

Эпиграф

- Дайте мне 5 айв, нет, айвов, айвей. Дайте 2 айвы и 3 айвы.

Разговор в магазине.

- Как верно поставить данное имя существительное в форму р.п. мн.ч.?

Существительное айва (как и хурма) слабо освоено русским языком. У них нет множественного числа, хотя они склоняются, сочетаются с числительными от 1 до 4ех и являются существительными женского рода. Правильно сказать пять плодов.

А что делать с привычными нам помидорами и яблоками? Как правильно?

Взвесьте, пожалуйста, 5 килограмм (ов) помдор(ов) и яблок.

Запомните ваши варианты ответа, в течение урока проверьте, верно ли вам подсказывает языковая интуиция.

Сегодня мы с вами узнаем, как верно употреблять имена существительные в форме р.п. мн.ч..

Запишем тему урока: «Нормы словоизменения имен существительных. Употребление имен существительных в форме родит. падежа множественного числа».

- Напомните, пожалуйста, есть ли правила в культуре речи?

- Правил в культуре речи нет. А что же нам делать, как вы думаете? Как нам понять, какой вариант соответствует норме, а какой будет ошибочным?

В культуре речи работают не правила, а тенденции. Поэтому многие варианты форм слов нам нужно будет запомнить. А с тенденциями – познакомиться.

1. Тенденция

Проверьте, работает ли тенденция

Килограмм – килограммов

Самостоятельно

Помидор – помидоров

Яблоко - яблок

Наряду с тенденцией нам поможет систематизация. Поработаем с таблицей

1. Овощи и фрукты в основном имеют окончания
2. А парные предметы - наоборот
3. Единицы измерения имеют окончания, не имеют – узкие специальные термины, обозначающие единицы измерения
4. Национальности нам надо будет запомнить так же, как и данные ниже группы слов

А запомнить слова нам помогут стихи Бориса Николаевича Успенского

В детской сказке колобок

По траве катиться мог

Без ботинок, без сапог,

Без носков и без чулок.

Уважают человека

У туркмен, татар, узбеков,

У таджиков и армян,

У монголов и цыган,

У якутов и тунгусов,

У башкир и белорусов,

У киргизов, у грузин,

у бурят и осетин.

Шесть гектаров апельсинов,

Яблок, груш и мандаринов,

Баклажанов грядок пять,

Помидоров не собрать!

Закрепим полученные знания

1. Продолжите по образцу в тетради:

Лимоны – лимонов, апельсины, мандарины, помидоры, томаты;

Метры – метров, километры, граммы, килограммы, гектары;

Число – чисел, кресла, бревна, полотна, волокна, ребра, ядра,

Брызги – брызг, брюки, бусы, каникулы, макароны;

Вафля – вафель, туфли, оглобли;

Проверим

Лимоны – лимонов, апельсинов, мандаринов, помидоров, томатов

Метры – метров, километров, граммов, килограммов, гектаров;;

Число – чисел, кресел, бревен, полотен, волокон, ребер, ядер,

Брызги – брызг, брюк, бус, каникул, макарон;

Вафля – вафель, туфель, оглобель

2. Встаньте. Учитель будет перечислять имена существительные. Хлопните в ладоши, если окончание у существительного в форме р.п. мн. ч. будет буквенно выраженным –ов, -ев.
3. Поймайте мяч и поставьте имя существительное, названное учителем, в форму р.п. мн. ч.. Можно подставить слова много, пара.

5

мин

15 мин

10 мин

Инструктаж по домашнему заданию

Домашнее задание

Раскройте скобки, употребляя существительное в нужной форме. Выбор обоснуйте.

1) Миша обнаружил, что у него закончился запас (лезвие) для бритвы.

2) Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви, пиявки.

3) Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса.

4) Поставлен новый счетчик на 10 (ампер).

5) Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и осы.

6) В универмаге богатый ассортимент изящных (туфля), безразмерных (чулок), модных дамских (сапог).

7) В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло).

Итоги

Рефлексия

Мы с вами учились употреблять имена существительные верно. Надеюсь, в речевой практике вам будет так же легко, как на уроке.

Ответьте на предложенные вопросы

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

5

мин