Работа со слабоуспевающими обучающимися в рамках профилактики риска социально- психологического благополучия.
опыты и эксперименты по русскому языку

Работа со слабоуспевающими обучающимися в рамках профилактики  риска социально- психологического благополучия.

Мыльникова Инна Витальевна, учитель русского языка и литературы.

Обеспечение здоровья обучающихся – одно из главных приоритетных направлений в образовании.

Технологии  социально-психологического благополучия обучающегося - совокупность мероприятий, обеспечивающих комфортное и позитивное пребывание ребенка в образовательном учреждении; психологическое самочувствие ребенка в процессе обучения.

Одним из направлением работы по профилактике риска социально- психологического неблагополучия является ликвидация пробелов в знаниях  и работа со слабоуспевающими обучающимися.

Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который  показывают обучающиеся рядом с ним дети.

        Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки, должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему предотвращению

• Основными признаками неуспешности учащихся можно считать:
• Недостаточное семейное воспитание.
• Пробелы в фактических знаниях.
• Недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, целеустремленность, настойчивость,
• Организованность  и другие свойства, необходимые для успешного учения.

Трудности подростка, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости, могут иметь самые различные причины

• низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития;
• отсутствие познавательного интереса;
• не сформированы элементарные организационные навыки;
• учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения;
• Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим признакам:
• Низкий уровень умственного развития.
• 2. Несформированность учебных навыков.
• 3. Дефицит внимания с гиперактивностью.
• 4. Отсутствие познавательного интереса.
• 5. Несформированность произвольной сферы.
• 6. Конфликтные отношения 
• 7. Низкий познавательный интерес
• 8. Низкий уровень развития словесно-логического мышления
• 9. Низкая работоспособность 
• Деятельность учителя

Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов

1. В начале учебного года проводить диагностику учащихся с целью выявления уровня обучаемости.

2. Использовать на уроках различные виды опроса.

3. Обязательно комментировать каждую оценку ученика.

4. Учитель не должен опрашивать ученика или предлагать ему письменную работу в первый день занятий после болезни или отсутствия в школе по уважительной причине.

5. Учитель для устранения пробелов в знаниях ученика по пропущенной теме должен определить время, за которое учащийся должен освоить указанную тему, и в случае затруднения проконсультировать его.

6. Учитель должен выставлять полученные учащимся       неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

7. Учитель обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о снижении успеваемости учащегося.

8. Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на ученика (убеждение, беседа с психологом и социальным педагогом)

• Как помочь слабоуспевающему ученику
• Для закрепления необходимо более длительное время и больший объем решаемых задач.

 Учитель для себя и для ученика должен сформулировать минимум знаний и навыков, который должен усвоить ученик.

Как повысить работоспособность:

Разнообразить виды деятельности.

Проветривать кабинет.

Проводить физминутки.

Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности.

• Подводя итог вышесказанному , можно сделать вывод, что при правильном раскрытии причин неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков,  реальная помощь и  тесный контакт всех членов семьи с педагогическим коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного интеллектуального уровня.