Рабочий лист Имя существительное как часть речи (повторение)
рабочие листы по русскому языку (6 класс)

Рабочий лист по теме «Имя существительное»

1. Общие сведения о существительном.

Вспомните, что вы знаете об имени существительном. Заполните пропуски в таблице в пунктах 1 – 5. Проанализируйте предложения в графе 6. Определите синтаксическую роль выделенных существительных. Заполните пропуски в таблице.

2. Собственные и нарицательные существительные.

Установите соответствие. Соедините понятие и определение стрелками.

Упражнение 1

Прочитайте текст. Выпишите в два столбика собственные и нарицательные существительные.

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

Упражнение 2

Выпишите только имена собственные, распределите их по группам.

Учитель Петр Ильич, рабочий Борис Кузьмич, доктор Иван Петрович, мальчик Илья Яшин, девочка Маша Чайкина, ученик Петр Щукин, город Томск, река Нева, село Ручьи, улица Пушкина, собака Лайка, корова Ночка, кот Пушинка, коза Розка, конь Гордый, свинья Бочка, сорока Галя, ворон Жук.

3. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Заполните таблицу.

Упражнение 3

Найдите на картинке предметы, напишите их названия. Укажите, какие из записанных существительных одушевлённые, какие - неодушевлённые.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4.  Род существительных.

Заполните таблицу.

Упражнение 4

Распределите существительные по родам.

Соль, медаль, голубь, снег, колено, сосна, ремень, ель, кольцо, коленка, тетрадь, зверь, крыльцо, вьюга, тетрадка, тюльпан, тётя, речка, полено, площадь, поле, степь, огород, вермишель, площадка, голос, глушь, ружьё, мишень, оконце.

Дополните свои знания. Изучите таблицу и запомните некоторые сложные случаи определения рода имен существительных

Упражнение 5

Определите род существительных. Вставьте правильные окончания в прилагательные.

Нов…  шампунь, больн…  мозоль,  красив…  тюль, горяч…  кофе, черн…  тушь, торжествен…  туш, легк…  вуаль, бел…  рояль, вкусн…  картофель,  известн…  фамилия, вкусн…  повидло,  военн… госпиталь, сладк…  какао,  весёл…  кадриль, тяжёл…  гантель, ценн…  бандероль, строительн… шпатель, варён…  фасоль, бел…  лебедь.

5.  Склонение существительных

Рассмотрите таблицу. Она заполнена частично. Вспомните то, что вы знаете о склонении существительного. Дополните таблицу.

Упражнение 6

Распределите существительные из разных тематических групп по склонениям.

Группа «Семья»: жена, дочь, муж, сын, дядя, отец, папа, свекровь, сестра.

Группа «Школьные принадлежности»: тетрадь, учебник, линейка, книга, тетрадка, гуашь, портфель, циркуль.

Группа «Продукты»: соль, хлеб, мясо, сметана, вермишель, сахар, мука, ваниль.

Группа «Животные, насекомые»: муха, лошадь, конь, обезьяна, мышь, моль, мышка, осёл, таракан.

Группа «Мебель»: мебель, шкаф, кровать, кресло, стул, скамья, этажерка, комод, антресоль.

Упражнение 7

Определите род и склонение существительных

• Родина –  ___  род, ___ скл.;  отечество –___  род, ___ скл.,
• клумба –  ___  род, ___ скл.;  цветник –  ___  род, ___ скл.;  
• лес –  ___  род, ___ скл.; дубрава –  ___  род, ___ скл.;  ,
• станция –  ___  род, ___ скл.;  разъезд –  ___  род, ___ скл.;  
• город –  ___  род, ___ скл.;  столица –  ___  род, ___ скл.;  
• солнце –  ___  род, ___ скл.;  свет –  ___  род, ___ скл.;  
• рассвет –  ___  род, ___ скл.;  утро –  ___  род, ___ скл.;  
• ночь –  ___  род, ___ скл.; темнота –  ___  род, ___ скл.;  
• печь –  ___  род, ___ скл.;  печка –  ___  род, ___ скл.;  
• свеча –  ___  род, ___ скл.;  огарок –  ___  род, ___ скл.;  
• портфель –  ___  род, ___ скл.;  сумка –  ___  род, ___ скл.;  
• лошадь –  ___  род, ___ скл.;  конь –  ___  род, ___ скл.;  
• дочь –  ___  род, ___ скл.;  дочка –  ___  род, ___ скл.;  
• рожь –  ___  род, ___ скл.;  хлеб –  ___  род, ___ скл.;  
• степь –  ___  род, ___ скл.;  безлесье –  ___  род, ___ скл.;  
• дед –  ___  род, ___ скл.;  дедушка –  ___  род, ___ скл.

6. Падежи существительных

Вспомните, на какие вопросы отвечают имена существительные. Заполните пропуски.

Именительный – кто? что?

Родительный – ______________________________

Дательный –  ______________________________

Винительный – ______________________________

Творительный – ______________________________

Предложный –  ______________________________

Упражнение 8

Вставьте пропущенные буквы. Расставьте запятые. Определите падежи существительных.

Один мальчик ( _________ ) гулял в л…су ( _________ ) и наш…л гнездышко ( _________ ). А в гнёздышке ( _________ ) с…дели  м…люсенькие голенькие птенчики ( _________ ) и пищ…ли. Они ждали  когда мама ( _________ ) пр…л…тит  и  покорм…т их ч…рвячками ( _________ )  и мушками     ( _________ ). Мальчик ( _________ ) обрадовался   что наш…л т…ких славных птен…чиков                   ( _________ ).

7.  Падежные окончания существительных

Самую большую сложность в правописании падежных окончаний существительных представляют для нас родительный, дательный и предложный падежи. Вспомните, когда в этих падежах пишется Е, а когда И. Заполните таблицу. Обратите внимание на примеры: они будут вам подсказкой. (Затемнённые ячейки не заполняйте).

Однако среди существительных есть особые слова, которые имеют не такие окончания. Это существительные, которые в начальной форме оканчиваются на -ий, ия, -ие. Проанализируйте примеры. Сделайте вывод об окончаниях этих существительных в родительном, дательном и предложном падежах и заполните пропуски в таблице. (Затемнённые ячейки не заполняйте).

Упражнение 9

Определите склонение и падеж существительного. Вставьте окончания -и- или -е- .

8.  Число имени существительного

Заполните таблицу.

Упражнение 10

Образуйте от данных существительных форму множественного числа.

Новый материал о числе существительного.

Есть существительные, которые имеют и единственное, и множественное число, а есть такие существительные, которые употребляются в форме только единственного или только множественного числа.

Упражнение 11

Распределите существительные в зависимости от их значения

Тишина, одежда, кислота, обувь, отвага, толкотня, здоровье, зверьё, чуткость, посуда, кислород, беготня, внимательность, любовь, шерсть, доброта, мёд, молодежь, рис, мука, сырость, суета.

Упражнение 12

Распределите существительные в зависимости от их значения

Чернила, дрожжи, прятки, каникулы, хлопоты, духи, шахматы, ножницы, очки, лыжи, плоскогубцы, щи, будни, заморозки, сутки, Альпы, отруби, Гималаи, кудри, шорты, грабли.