Разработка открытого урока в 9 классе "Подгоотвка к сочинению-рассуждению"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап (1мин)
2. Мотивация учебной деятельности учащихся (3мин)

1)      Приветствие учащихся.Здравствуйте,  ребята.

У нас сегодня необычный урок, т.к. к нам пришли гости, и урок я хочу начать необычно. Я вам расскажу легенду.

« на земле рождается человек, на небе загорается новая звезда. И Бог сразу определяет его судьбу, и от этой судьбы человеку не уйти. Но мудрый создатель дает нам право выбрать между добром и злом, красотой и уродством, желанием любить других или только себя, приносить людям пользу или вред. От выбора человека зависит, насколько ярко или тускло будет гореть его звезда. И если это настоящая звездочка, то она будет неповторимой и необычайно сложной, будет ярко сверкать и наполнять мир и людские души теплом, светом и красотой. Закройте глаза. Мысленно представьте свою звезду, прикоснитесь к ней, ощутите ее тепло, радость, вдохновение. И пусть эти незабываемые чувства помогут вам сегодня на уроке и, конечно, при сдаче экзамена.  

Приветствие учителя

Проверяют свою готовность к уроку. Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Л

3.Целеполагание

(5мин)

Наш урок сегодня – продолжение цикла уроков по подготовке к ОГЭ. Скажите, пожалуйста, из каких заданий состоит экзамен по русскому языку? Какие задания вам еще кажутся вам сложными?

Обратите внимание на Эпиграф урока:                                                                Пока человек чувствует боль - он жив.

Пока человек чувствует чужую боль - он Человек.

ФрансуА ГизО

- О чем говорится в этом высказывании?

- О каком нравственном качестве говорится в эпиграфе? (Сострадании)

Как вы думаете, ребята, к какому заданию мы сегодня будем готовиться?

Определите тему урока

 Высказывают свои мысли

Отвечают на вопросы ,

Записывают дату, тему урока в тетрадь, эпиграф

Тема:»Подготовка к сочинению-рассуждению (задание 13.3)

К

Л

ПР

4.Актуализация знаний (7мин)

-Ребята, вы неспроста поделены на группы. Каждой группе будет предложено свое задание. Мы будем писать коллективное сочинение.

- Из каких частей состоит сочинение-рассуждение? (тезис, аргументы, вывод)

- С чего начинается сочинение?

- О чём мы будем писать во вступлении? Что значит определить значение слова?

Достаточно ли этого для первого абзаца сочинения-рассуждения? Ещё раз внимательно перечитайте задание 13.3.

Что значит прокомментировать определение? -– 1 группа – тезис (толкование значения слова + комментарий к нему)

Каков следующий этап работы над сочинением-рассуждением?

Подберём аргумент из прочитанного текста.

Какие предложения можно использовать в качестве аргумента в нашем сочинении? – 2 группа – подтверждение тезиса в тексте

Что может служить аргументом из жизненного опыта? – 3 группа – пример из жизни

Все ли структурные компоненты сочинения-рассуждения мы выдержали?

Чего не хватает?

Последний абзац сочинения - вывод - это заключение, итог проведённого рассуждения – 4 группа – вывод

Слушают, читают, анализируют   текст

Работают с Памяткой композиция  сочинения 13.3 . 

(Дадим определение предложенного в задании слова, т. е напишем тезис - положение, утверждение, которое требуется доказать.)

(Определить смысл слова, раскрыть понятие, дать характеристику тому или иному предмету.)

5.Первичное усвоение новых знаний (11 минут)

Возьмите в руки раздаточный материал и внимательно прочитайте задание.

 Чтение вслух текста Льва Куклина .(3мин)

Выполнение заданий по группам- написание частей сочинения. (8мин)

Отвечают на вопросы , записывают синонимы, антонимы, работают со словарём.

Работают в группах.

ПР

Л

6. Этап систематизации знаний (7мин)

-Ребята, каждая команда выполнила свой блок работы. Сейчас по очереди вы будете читать свои записи, и в итоге мы получим целое сочинение-рассуждение.

-Прошу вас быть внимательным к ответам других команд. Если вы будете слышать ошибки в их работе, скажете о них после прочтения сочинения и по возможности исправите друг друга.

Читают записи по группам, исправляют недочеты друг друга

ПР

Л

6. Итог урока (1мин)

Подводит итог, выставляет оценки активным учащимся

-Ребята, вы все большие молодцы. Плодотворно поработали. Показали свои знания и умение работать в команде.

Особо хочу отметить работу следующих учащихся (назвать фамилии, выставить оценки)

слушают, оценивают

Л

7. Рефлексия (2 мин)

Предлагаю вам подвести итог своей работы, выписав для себя 3 момента, которые получились у вас на уроке лучше всего. А также моменты, которые до сих пор остались для вас непонятными. Их обсуждением мы займемся на следующем уроке.

Проводят рефлексию Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке; дают оценку своей работе

Л

Р

ПР

8.Дом. задание (1мин)

Дома предлагаю вам подумать над таким понятием, как справедливость. Сформулировать тезис и написать аргумент из жизни, иллюстрирующий проявление этого понятия.

Записывают домашнее задание.

В заключение урока хочется сказать:

Удивительная вещь –экзамен.

Одних он удивляет вопросами, других – ответами.

Я вам желаю, чтобы на экзамене вы меньше удивлялись сами, а других удивляли только хорошими знаниями!

Большое спасибо за работу! Урок окончен!