Рабочая программа учебного предмета «В мире русского языка» (факультативный курс по русскому языку) для учащихся 8-9 классов
рабочая программа по русскому языку (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ КУЗНЕЦОВСКАЯ  ШКОЛА »

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ РАЙОН»

                                             Рабочая программа

                                             учебного предмета

«В мире русского языка»

(факультативный курс по русскому языку)

для учащихся 8-9 классов

Предметная область: «Русский язык и литература»

Разработала

Степанова Ирина Ивановна,

учитель русского языка и литературы

с.Кузнецовка

Данная рабочая программа учебного предмета «В мире русского языка» для учащихся 8-9 классов разработана на основе требований к результатам освоения ООП ООО МКОУ «Кузнецовская СОШ» в соответствии с ФГОС ООО.

Цели программы:

• формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся;
• формирование у учащихся умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться русским языком в своей речевой практике при подготовке  к сдаче экзамена (ОГЭ);

Задачи  курса:                                                                                                                                                  - систематизировать  знания и умения, необходимые для подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку;

-  совершенствовать умения анализировать текст,

- совершенствовать умения создавать собственное высказывание (сочинение) на заданную тему.  

    Актуальность программы состоит в том, что данный факультативный курс   направлен на  успешную  сдачу  ОГЭ по русскому языку. В процессе прохождения курса у обучающихся появляется возможность повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки развития связной речи. Составление плана, определение микротем, абзацное членение  прослушанного текста, выделение главной и второстепенной информации вызывают немалое затруднение у школьников, поэтому данные вопросы включены в изучении курса.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Сроки реализации программы – 2  года – 34 часа (8 класс-17часов, 9 класс- 17 часов).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы факультатива являются следующие умения:

- сформированность ответственного отношения к учению;

- стремление к речевому совершенствованию;

- расширение лексического запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

 Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по факультативу являются следующие умения:

- выделять главную и второстепенную информацию,

- представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде ключевых слов, плана, сложного плана, тезисов;

-интерпретировать информацию,

-развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и принятию наиболее приемлемого решения.

Формы работы:

- составление опорных схем;

-составление обобщающих;

- работа в группах;

- работа с КИМ;

- изложение и сочинение связных текстов

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

8 класс

Ученик научится:

• владеть навыками работы с учебными пособиями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками изучающего, ознакомительного и просмотрового чтения и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• самостоятельно анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
• самостоятельно опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола);

Выпускник получит возможность научиться:

1. -анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

1. -оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

1. -опознавать различные выразительные средства языка;
2.                      -писать тезисы, изложения, сочинения;
3.                   -  определять микротемы в тексте, делить текст на абзацы;

1.       -осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

9 класс

Ученик научится:

• владеть навыками работы с учебными пособиями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками изучающего, ознакомительного и просмотрового чтения и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола);

Выпускник получит возможность научиться:

1. -анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

1. -оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

1. -опознавать различные выразительные средства языка;
2.                      -писать тезисы, изложения, сочинения;
3.                   -  определять микротемы в тексте, делить текст на абзацы;

1.       -осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

Содержание обучения

  Методика обучения написанию сжатого изложения. 14 ч.

Изложение. Виды изложений

Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ.

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка.

Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования.

Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста

Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте.

Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста.  

Извлечение информации из различных источников.  

Письменное воспроизведение текста (сжатое изложение содержания прослушанного текста)  

          Культура речи.    3 ч.

Нормы литературного языка.

Нормы ударения и произношения, лексические, грамматические: морфологические и синтаксические.

Основные нормы литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы                          Фразеологические обороты. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности.

Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов.

Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения. 17 ч.

Алгоритм написания сочинения – рассуждения

Сочинение-рассуждение. Структура. Алгоритм  работы над сочинением – рассуждением  

Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении.

Аргументы, способы оформления аргументов, речевые клише для аргументации. Тематика сочинений-рассуждений. Виды ошибок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

9 КЛАСС

Интернет-ресурсы

www:fipi.ru

Филология со вкусом https://vk.com/public152303360

Могу писать. Русский язык. Литература.   https://vk.com/mogupisat

Словари.Ру -   http://www.slovari.ru

Русский язык ВПР/ОГЭ/ЕГЭ https://vk.com/uchim_russky

Учителю русского языка и литературы  https://vk.com/lingvomiass

Решу ОГЭ  https://rus-oge.sdamgia.ru/?redir&ysclid=ls1v5osqxx206182088