Рабочая программа спецкурса «О пользе книг и силе слова».
рабочая программа по литературе

                                                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

спецкурса «О пользе книг и силе слова».

                                                                                                                                                                            Учитель Земскова Л.В.

2023

Пояснительная записка

        Настоящая Программа разработана в соответствии с:

1. Конвенцией о правах ребёнка;
2. Конституцией РФ;
3. Законом «Об образовании в РФ» № 273 -ФЗ от 29.12.2012 г.  
4. Приказом Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»,
5. СП 2.4.4.969-00 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»
6. Уставом МОУ гимназии № 16 «Интерес».

При составлении программы учитывались возможности гимназии, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы обучающихся и родителей.

Связь с основной программой по предмету_____________________ :

     Данный  спецкурс ориентирован в основном на учащихся  6-9 классов.  Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания, обучения и развития привить интерес к книге и осуществить комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие внеурочной деятельности по литературе включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.

  Цель курса:

 мотивация   ребёнка на внимательное отношение  к книгам и чтению;

 расширение  полученных  знаний и способность оценивать себя  как читателя;

 формирование  круга  чтения и читательских интересов обучающихся, развитие интереса к чтению, потребности  в чтении как  основе всемерного познания.

1.  Задачи  спецкурса

привить  устойчивый  интерес к чтению, расширяя  читательский кругозор;

активизировать  читательский  интерес, расширить  знания  о пользе чтения, повысить уровень читательской культуры;

представить  чтение обязательным условием развития личности, признаком успешности и благополучия, процессом    увлекательным и  престижным;

привить навыки осмысленного  понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения;

углубленно знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие  школьников, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями.

Принципы курса:

• Вариативность, которая будет проявляться в различных формах деятельности учащихся.
• Творческий подход к изучаемым вопросам (поиск источников информации, посещение музеев, использование Интернета)
• Применение элементов педагогики, сотрудничества

Образовательные результаты:

Регулятивные умения:

 работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

 самостоятельно работать с программным произведением;

 работать в парах и группах, участвовать в  проектной

 деятельности, литературных играх и викторинах;

 определять свою роль в общей работе и оценивать  личные результаты.

Познавательные учебные умения:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя

информацию из аппарата книги;

отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

ориентироваться  в мире  книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и

аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома

и т.д.

Предметные результаты:

 понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать и сопоставлять  литературных героев;

 определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно - художественного содержания изведения (элементы филологического анализа); владение  литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

Получат опыт

• участия в групповой работе;
• планирования при проведении индивидуального или группового исследования;
• экскурсовода, работы художника-оформителя, редактора журнала;
• устной или компьютерной презентации (защиты проекта, творческих работ);
• рефлексии - проведения простейшего анализа конкретных произведений.

Итогом работы станет создание Литературного атласа ученика….или Литературного атласа Москвы и Подмосковья.