Конспект урока русского языка "Выделение названия предметов из предложения"
план-конспект урока по русскому языку

Этапы  урока

Деятельность  учителя

Деятельность  обучающихся

Формируемые  УУД

I. Организационный момент. Этап  мотивации к учебной деятельности

Цели: 

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Учитель приветствует учащихся

Быстрый опрос (слова противоположные по значению)

Просит открыть тетради, записать   дату.  

Обучающиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы учителя  

работа с су-джоками

записывают дату

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения.

Личночтные: умение  управлять своим настроением, включаться в работу. 

II. Актуализация опорных знаний, подготовка к восприятию нового

Цели:

-организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого или частей;

-организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

Словарная работа (слайды 3-6)

Учитель читает лексическое значение слов

-Что  обозначают  эти  слова?

-На какие две группы можно разделить?

-А каким словом можно объединить все эти слова?

Работа над предложением(слайд 7-8)

Составить предложение из данных слов

Найдите и подчеркните в предложении слова, которые обозначают предмет.

Учащиеся  отгадывают  слова,   записывают  отгадки  -  комментированное  письмо:  прорубь, здоровье, морж, мороз; самопроверка  правильности  написания  слов  по  образцу  на  доске.

Отвечают  на  вопросы  учителя:

Названия предметов

Кто?Что?

здоровье

Учащиеся составляют предложение : Люди купаются в проруби для здоровья.

Записывают в тетрадь.

Подчеркивают слова: люди, прорубь, здоровье

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию,  работать в коллективе; умение выражать свои мысли.

Познавательные: выделять существенные свойства знакомых предметов;

строить речевое высказывание

III Постановка цели урока

Цели:

 - сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

-Какие слова подчеркнули?

- Где их выделили?

Поставим сегодняшние цели на урок, закончив предложения:

- На уроке повторяем слова, которые  называют…

- Учимся выделять названия предметов из….

-Сегодня на уроке будем выделять названия предметов из предложения.

Отвечают  на  вопросы:

Которые называют предмет

В предложении

предмет

предложения

VII. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала, совместная работа

Цель:

- организовать использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, выполнении упражнений.

- Скажите, что для человека является самым ценным? (слайд 10)

- Его нужно беречь. А что для этого нужно делать?

-У русского народа есть много пословиц и поговорок о здоровье. Давайте их составим, используя в карточках слова для справок)  приложение1

Прочитайте задание.

Совместная работа учителя и учащихся.

Ответы :здоровье

Ответы учащихся

Работа учащихся по индивидуальным карточкам по группам

Регулятивные: умение  принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану

Коммуникативные: слушать и понимать объяснение

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию под руководством учителя.

VIII. Динамическая пауза

https://www.youtube.com/watch?v=AKuouDBQtOY

Регулятивные: умение следовать инструкции

Личностные: положительный  эмоциональный настрой

IX.  Самостоятельная работа по группам

Цель:

- Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Контроль работы учащихся 2 группы

Самостоятельная работа учащихся по индивидуальным карточкам по группам Работа  в  тетрадях.

Записывают  предложение  

Познавательные: перенос знаний в новую ситуацию.

Регулятивные: умение осуществлять контроль, исправлять ошибки.

Личностные: проявление познавательной активности.

IX. Рефлексии  учебной  деятельности  на  уроке.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Какие правила сохранения здоровья повторяли?

- Прочитайте пословицы и поговорки о здоровье.

- Встаньте и покажите фигуру как на картинке те, кому на уроке было легко работать и было все понятно. (слайд 11)

-Встаньте те, у кого были небольшие ошибки (слайд 12)

  - Встаньте, кому было сложно выполнять задания. (слайд 13)

Регулятивные: контроль, оценка, понимание успеха или неудачи.

Коммуникативные: умение выражать свою позицию.

Х. Подведение итогов

(Слайд 14)

Чем сегодня занимались на уроке?

На уроке повторяли слова , которые называют….

Учились выделять названия предметов из….

Выставление оценок

Учащие формулируют ответы , заканчивая предложения на экране.

Регулятивные: контроль

Коммуникативные: умение словесно сформулировать итог урока.